新课改背景下构建初中体育高效课堂的路径探讨

新课改背景下构建初中体育高效课堂的路径探讨

李大刚

南岔县实验中学153100

摘要：在新课改背景下，国家对初中体育课程提出了更高的要求。因此，在初中体育课堂上，提升教学效率，对整体课堂有着重要的作用。当前运动健康成为备受社会关注的话题，大部分学校也都意识到了体育教学的重要性，更加关注体育教学的发展和落实。新课改要求的素质教育必须要通过高效的体育教学才能实现。素质教育提倡的是德智体美劳全面发展，教育对学生的身心发展有着非常突出的作用。

关键词：新课改；初中体育；高效课堂；路径

引言

体育教师要根据学生的认知规律、身心发展特点、发展需求等精心设计课堂，引入带有趣味性、互动性、主体性等特点的教学方式。这样学生才不会对体育产生抵触心理，才能够在体育氛围中掌握更多体育运动技巧，提升学生的身体素质。

1开展初中体育教学工作的意义

在初中阶段，学生的身体正处于成长发育的重要时期，在这一时期，通过积极做好体育教学工作的合理开展，教师可以引导学生通过学习的机会不断提升自身对于体育运动的理解和掌握水平，其对于学生学习体育能力的优化具有良好的促进意义。另一方面，在学习和引导的过程中，教师可以不断帮助学生实现对于体质的全面强化，有助于促进学生体育学科综合素养的养成。此外，良好的教学活动可以帮助学生树立正确的体育运动观念，对于其终身体育意识的培养与树立至关重要。

2初中体育教学现状

2.1体育教学意识淡薄

虽然新课改在我国已经实施了一段时间，但当前的体育教学现状并不理想。传统的教学理念导致了体育教学的重视，忽视了体育教学的重要意义和育人功能。有些学校在实行体育课程时，由于受到考试观念的限制，常常“敷衍了事”，使其教学成为一种形式主义，难以真正发挥其育人价值。

2.2课堂教学模式单一，影响了学生探索兴趣的培养

在初中体育教学工作中，部分教师所沿用的课堂教学模式往往相对较为单一，其导致教育教学工作的趣味性相对偏低，不利于学生结合所学内容结合相关知识点进行合理分析与探索。有研究显示，相关问题的存在往往不利于学生在课堂教学期间进一步感悟体育运动的趣味性，基于此，学生在课堂教学期间的响应度相对偏低，不利于其结合教学活动进一步强化自身对于体育知识的理解和掌握水平。

2.3初中体育教育缺乏主体性

传统的“成绩为王”的教学理念使得初中的老师和学校管理人员更加注重传统的文化课，并且在传统的文化课上投入更多。在这种背景下，我国初中体育教育尚未引起足够的重视，因而对初中体育教学的质量也造成了一定的影响。例如，在我国的初中体育教学中，体育时间有限，经常会被其他文化课所占用，这对初中体育教学的正常开展有一定的影响。初中体育课程的教学没有引起足够的重视，必然会对初中体育教学的质量和水平产生一定的影响。

3新课改背景下构建初中体育高效课堂的路径

3.1基于根本，明确学生之间的差异

在构建高效课堂的过程中，高效课堂的目的不是让每一个学生在有限的时间内掌握同样的知识和同样的技巧，高效课堂的本质是让每个学生能够结合自己的实际情况，获得更多的知识，并实现突破提升。因为每个学生的家庭教育、成长环境都是不同的，同时身体素质也各有差异，他们在对体育项目的喜爱程度、学习接受能力、原有知识掌握情况等方面都存在巨大的差异。这就要求教育工作者一定要结合学生的实际，关注每个学生的身体、个性、心理特点，了解其兴趣爱好及其基础知识、技能技巧的掌握程度，然后合理设置教学计划和教学目标，选择适合不同学生练习的体育项目，这样的课堂才是一个高效课堂。

3.2培养学生的运动能力

初中阶段是身心发展的重要阶段，因此，初中体育教师应注重多元化的体育教学，强化体育教学，增强学生的学习积极性，培养学生的体育兴趣。在体育教学中，教师可以采用体育扩展的方法，通过在教室里进行运动竞赛来增强学生的综合素质，使其运动技能得到提高。在教学中，教师可以针对学生的体质，制定一系列不同的体育比赛方案。通过参与比赛，可以有效地发挥学生在运动中的潜力。在选定了比赛项目后，教师会为每一组分配一定的训练时间，让他们进行体能锻炼，同时，为了获得冠军，各个团队都会参与到运动中来，以此来提高自己的运动能力。

3.3改变观念，制定完善教学方法

传统教学模式下，体育课堂教学活动的开展都是围绕着具体的任务设置教学目标，结合教材内容来进行有效的教学，最终围绕着课堂的综合情况评价，教师则围绕着具体的评价再进行不断完善。随着新课改的推进和素质化教育的开展，要求教师在课堂上要关注学生的主体地位，帮助学生在课堂上充分发挥自己的综合能力、挖掘自己的潜能。新课改背景下，教育教学不仅关注学生对体育技能知识的掌握，更加关注学生的情感体验和发展进步。同时，最终的评价也不仅仅局限在学生掌握的体育动作，而在于学生的言行举止以及从体育练习中所获得的成长。课堂上，一个教育者要面临诸多的学生，他们没有办法面面俱到地关注每一个学生的情况。所以，为了提高教学效率，这些教育工作者会统一地设置相关目标，让学生按照目标来进行学习，通过宏观大目标的具体分解，帮助学生在完成一个一个具体目标的情况下，实现积极主动性的发展。但很多教育者没有将大目标进行分解，只让学生沿着一个宏观的目标方向进行深入学习，这样的教学无法实现质量和效率的提升。面对这种情况，教师们需要围绕着教学观念的更新来改变教学方法，关注学生的主体地位，通过角色转化、小组合作、自主学习、游戏活动等模式，让学生全身心地投入体育课堂。初中体育课堂需要教师做好整体教学安排，关注课前导入课堂的教学方法，选择课后的总结回顾，帮助初中学生的体育教学实现全面发展。教师在课前要通过微课等诸多形式来做好导入或者是趣味游戏的环节，调动学生对体育项目学习的积极性。而后，在课前也要鼓励学生发言，课前的发言主要是让学生快速进入课堂，集中注意力，同时围绕着学生对相关体育锻炼项目的认知及其想获得的成果来进行研究。通过这样的课前发言，教师可以及时总结调整教学方案。处在初中阶段的学生倾向于尝试创新的形式和创新的教学，且初中学生的认知能力相对较高，自主学习能力也很强，所以在课堂上教师可以借助图片、视频等方式引导学生自主学习。自主学习的模式可以让学生明确自己的课堂主人翁地位，提高参与体育锻炼的主动性。教师在一旁做好针对性的提点和引导，将能发挥画龙点睛的效果。

3.4通过信息化提高学生兴趣

在初中体育教学中，一个明显的问题就是：学生对上体育课的兴趣不高，认为这是可有可无的，所以，在体育课上，经常会有同学因为各种各样的原因请假回教室。因此，作为一位具有良好素质的初中体育教师，在日常的教学活动中，必须借助多种途径来调动学生对运动的兴趣。

结语

提升初中体育课堂教学质量，对学生身心健康发展有着突出的意义。初中体育教学在近年来受到了整个社会的高度关注，它能够强健学生的体魄，提高学生的精神品质。在初中体育教学的过程中，高效课堂是所有体育教师所追求的共同目标。高效的课堂并不是指课堂教学效率的高效，而是让每个学生都能够在课堂上实现进步。新课改背景之下，初中体育教师要顺应时代发展的需要，通过创新来推动体育课堂的高效提升，让学生感受到体育运动的突出效果，帮助每个学生在体育课堂上有所收获、有所成长、有所进步，真正地发挥体育学科的育人价值，让素质化教育理念下的体育教学实现全面发展。

参考文献

[1]邹宣利.浅谈新课改背景下的初中体育教学[J].科学咨询(教育科研),2020(05):279.

[2]曾祥文.新课改背景下初中体育教学实效性浅析[J].学周刊,2020(05):157.