中学数学智慧课程教学中师生互动的现状及策略研究

中学数学智慧课程教学中师生互动的现状及策略研究

魏龙海

德惠市第二十中学，吉林 德惠 130309

摘要：在当今智能技术时代，在中学数学教学中引入智能信息技术，实现老师和学生双方的互动，是一种新型但具有常态化趋势的教育模式。将智慧课堂教学和师生互动融入中学数学课堂中，会如何影响和改变传统课堂教学？如何设计中学数学课堂，实现中学数学智慧课程教学中的师生互动？如何更有实效性地将智慧课堂教学和师生互动融合进中学数学课堂？本文不仅从理论层面分析中学数学智慧课程教学中师生互动的可行性和实效性，更是在应用层面分析中学数学智慧课程教学中师生互动在实践上的挑战，并提出相应的解决策略。

关键词：中学数学教育；智慧课程；师生互动；策略研究

一、中学数学智慧课程教学中师生互动的现状

中学校园搭建智慧云课堂等信息技术平台，通过课堂大数据和物联网的开发和应用，可以分析学生的学习基础，以及对知识的掌握情况，并以师生互动的形式延展中学数学课堂生命力。智慧云课堂在线教学，适应了中学生多元化的学习需求和中学教师多元化的教学需求，也是实现中学数学课堂教学模式高效和创新的必要工具。在中学数学智慧课程教学中，中学老师在数学课堂上采用信息化、智慧化的手段实现师生互动，寓教于乐，借助技术手段将数学知识点更为鲜活地呈现，使中学生在学习中形成数学学习的兴趣，让中学生更快更好地领悟数学知识在真实世界的应用。培养中学生良好的数学思维，掌握基础的数学知识的同时，也能使中学生应用学过的数学知识去解决生活中的难题，在实践中应用数学，以此实现中学数学智慧课程的教学目的。

“智慧课程+师生互动”是近几年广泛性兴起且正在探索中的教学模式，这种探索提升了中学数学教育的质量和效率，但在中学实践过程中也产生了一些问题。可以预见的是，“智慧课程+师生互动”的教学模式是一种有益探索，将会对中学数学课堂教育产生有深度的变革。显而易见，“智慧课程+师生互动”与传统的讲授型教育理念和模式大相径庭。课堂教育中的“智慧课程+师生互动”，既借助了信息科学技术的手段弥补了教师传统上课方式的不足，同时也不会限制教师在课堂教学中的发挥，实现了两种课堂教学模式取长补短，相互融合。

二、中学数学智慧课程教学中师生互动的现实挑战

智慧课程的呈现和效果过度依赖智慧教室和智慧技术，教学主导者（即教师）对智慧工具和网络环境的依赖度，分散了对课程教学的主体（即中学生）本身的关注，从而难以实现智慧课程和师生情感、教学互动的平衡。运用智慧教学理念设计中学数学课程时，可以涵盖大量中学数学知识点，信息密度大、变化速度快，容易造成学生对知识消化不良，影响最终的课程教学效果。

中学数学课堂教育中实现“智慧课程+师生互动”的设想，对中学数学教师队伍提出了更高的要求。当更丰富的教学手段出现时，显然部分中心教师的教学理念会更新迟缓，如果作为教育者和引导者的老师综合素质达不到高标准时，则可能会认为过于复杂的技术增加了教学负担，或出现课程设计不合理等情形。学生也有可能因此学习思维不连续，学习注意力分散，影响对基础知识点，与更高标准教学成果和教学目标背道而驰。

三、中学数学智慧课程教学中师生互动的策略

设置师生平等协作的教学情境，建立老师和学生的学习共同体。在中学课堂教育智慧化的过程中，首先是教师要改变传统的“堆砌式”教学理念，并将师生平等、教学相长这些理念更新进中学数学教学课堂中去。与此同时，中学教师要善于利用大数据智能平台，分析学生的学习行为模式，有针对性地为学生答疑解惑，促进高效的智慧数学课程教学。

深化互动技术手段，利用信息技术手段创设智慧课堂情境，进行教学互动。智慧课程通过立体化的师生交互，实现“教”与“学”的动态统一。中学数学教师设计的课程可以涵盖数学知识点任务分解，让学生通过资料查阅、小组讨论的方式分析任务，并鼓励学生通过POWERPOINT、MAXMIND、VEDIO等多种技术手段呈现和输出内容，完成数学作业或课堂测试。这些尝试，都侧重在开发中学生智力和潜能的同时形成高阶数学思维，提升中学数学课堂的教学质量。

最后，实现中学数学课程和教学模式的智慧化，课程评价机制也是很重要的环节。实施智慧课程方案，需要师生相互配合，也需要更多维度的检测和评价体系。通过多维度的数据比较和信息测评，进行综合分析，得出中学数学智慧课程的正向反馈。如师生互评，在老师和学生互相评价的过程中，中学生和他们的老师都能获得激励，从而实现中学数学智慧教育的高质量发展。

四、结语

在现代信息技术发展更新的过程中，不断影响着教育领域的变革，对教育理念和方式也都产生了较为深远的影响。距教育部印发《教育信息化2.0行动计划》[1]已经过去了五年，在这五年中，通过智慧课程的开发，不断拓展了中学教学的宽度，中学数学教学的广度也在不断地延伸。借助智慧教室，丰富了中学师生课堂教育场景，师生在智慧课程中的互动不断深化。本文通过对中学数学智慧课程教学中师生互动的现状和面临的挑战的分析，提出优化中学数学智慧课程教学中师生互动的策略，包括设置师生平等协作的教学情境，深化互动技术手段，完善智慧课程评价机制等。

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[1] 2018年4月13日，教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知