浅谈如何运用写句写段解决作文无话可说的问题

浅谈如何运用写句写段解决作文无话可说的问题

刘英

七星关区林口镇中心校      551703

摘要：写句。这是作文的第二个层次，分为造句（用词语写话）和一句话表达这两种类型。造句，就是从所给的词语想开去，用带有这个词语的句子来表达自己想到的情景、意念，或独有的创意，是一种定向的创造性的表达；一句话表达，就是根据情景或需要写一句话，用一句话把自己想说的东西说明白。写段（片段作文）。这是作文的第三个层次，就是把我们要说的意思写成一段通顺的话。可以写成一段文字，也可以写成一个片段，段的写作也是一种常见的作文方式。

关键词：如何运用写句写段   解决作文无话可说的问题

写句的训练。属于小学生作文训练的第二个层次，分为造句（用词语写话）和一句话表达这两种类型。造句，就是从所给的词语想开去，用带有这个词语的句子来表达自己想到的情景、意念，或独有的创意，是一种定向的创造性的表达，一句话表达，就是根据情景或需要写一句话，用一句话把自己想说的东西说明白。

写段也即是片段作文。这是作文的第三个层次，就是把我们要说的意思写成一段通顺的话。可以写成一段文字，也可以写成一个片段，段的写作也是一种常见的作文方式。运用小学生写句、写段结合的方式，可以解决小学生作文训练中常常出现的无话可说的问题。

一、作文训练，寻求作文的源头

作文就是运用语言文字形象符号来创造性地表达某种特定的思想理念、情感态度和价值观的过程，在个过程就是要有某些可以运用写句、写段来表达的人、事、景、物实际运用意义的语言文字，在中年级的小学语文作文教育教学中，离不开写句、写段的训练。写句、写段的训练可以贯穿在整个小学生的语文学习中，用以积累作文的习惯，长期的写句、写段训练，就是一种解决作文训练中无话可说的问题。在语文课文的教学中，通过学习生字词语，进行写句的训练，在写句的基础上进行写段训练。在小学生四年级课本第一单元地4课《三月的桃花水》，我带领我的学生们去轻触“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”运用这样的语段继续进行写句以及写段的训练，小学们沉静在这个语段所带来对于幽美语段沉思中，一种奇特的思维活跃于他们在他们的思维里。一个小学生说道：“是什么的美景呀！像绝伦的灵动，悠悠染得触动我的灵魂，这就是村边几株桃花在傍晚余辉中相互托映，粉色的桃花艳丽且动人，春晚的夕阳洒落一地的夕照，好美的景境。”有了启蒙语段，就会唤醒那些可以甚至是许久的语言文字符号，就如灵动音符，轻拨琴弦，就散发出语句，有了曲调，就会串出幽美的句群。当孩子们掌握了这样的写句、写段训练的方法，文章中无话开始的问题就有了解决的办法。

二、写句、写段是作文训练的材料的加工厂

写句，赋予句子的方向，写段，那是句子的归属，对句子的加工和遣词，就是要精细对待每一次写句的训练，你赋予了的句子思维的行动，能推动写段的达成，比如来自课文的这些句子“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。”小学生们就会写出他们语林里的绚丽多彩的语句，拖长、拉伸成具有欣赏意义段落：二月的樱花处处开放，布满我家屋后的那一片小山坡，那开满洁白花朵的樱树，远远地望去樱花的树影犹如穿上洁白裙幅的少女，在和煦的春风里舞动；而散落在樱花树下的小花，则静静地成天成天的凝视着洁白的花树。新番泥土气息经过樱花树，洁净的空气充满新鲜的氧离子，穿过樱花林，侵入我的心脾。小朋友的语丝就能这样，在她们吸收到幽美句子训练后，就会俊逸般的飘洒出充满灵动的句子。这些句子就是用如切如磋心灵打造出来的。

三、作文篇章的成果来自写句成段归属

解决作文训练的篇章问题，不仅仅要锻造好词句的修炼，更要注重段落的打磨，建好的文章框架，得需要这些幽美的句子以及精彩段落的装饰，成品的打造就是一个我精细化的过程。从古诗“‘梅子黄时杏子肥’到‘唯有蜻蜓蛱蝶飞’；从‘篱落疏疏一径深’到‘树头花落未成阴’”这是装饰诗元素单位，每个字都充满悠长的韵味，是一首诗最后的成品，字词的遣造耗尽诗人的心绪。而一篇作文的形成，亦如此，纵观各类书籍文章的成果形成，都离不开句段的打造和锤炼。

我们最为熟悉的《荷塘月色》读吧让人沉醉在句子的美感之中，更能心悦于荷塘之美，月色之美。“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子……叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里……月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”这样完美的句段，属于切磋遣词造句的精品，值得一遍又一遍的细细品读，读出味道，品其精华。最后试着追寻那一些灵动的语丝，锻造自己的所写的句子与段落。

综上所述，在小学生中年级运用作文训练中写句成段，是可以解决作文训练中无话可说的问题，再加上长期的写词成句，使小学生的作文训练成为一种习作的习惯，惟其如此，我们才有可以信手拈来，即成文章。

参考文献：

[1]张恒辉，胡思芬 著.《作文一点通》［M］.昆明：云南教育出版社出版，2010；

[2]胡思芬，张恒辉 著.《八步作文教学法》［M］.昆明：云南教育出版社出版，2016.

教师刘英指导学生作文《爱红领巾的小朋友》
 

四年级（3）班   徐梓晨

我已经读小学四年级了，上个星期五听刘老师说学校要举办作文征文竞赛活动，这是我听到的最让我兴奋地消息，因为我真想参加征文比赛，此刻，我的心跃跃欲试，作为一名小学生，一个非常喜欢写作文，我多想通过这样的作文比赛展示我的作文。但不知道要写什么样的作文。

当作文比赛的时候开始了，我阅读完写作的提示与要求，就是要通过一些具体事例表现自己热爱祖国。于是我回想起星期六、星期天我所做的事情，我要用什么样的方式来参与这次作文比赛，我心里想不断地盘算着，想了好多好多的方法，就是觉的不妥，我一次又一次的问自己，你不是平时同学们说的“智多星”吗？怎么此刻想不出来啦！我在我的屋子里来来回回的走着。突然，我的手触摸到我颈项上的红领巾，我停下脚步，嘴里不言自语地说出来：红领巾，我是一名小小的少先队员。我立刻想起：老师告诉过我们的：红领巾是少先队员的标志。红领巾，它代表队旗的一角，是用革命先烈的鲜血染成。每个少先队员不仅要佩戴红领巾，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。这时，我轻轻摘下我颈项上的红领巾，行了一个队礼，然后拿到外面，认认真真的洗干净，因为明天是星期一，星期一学校要举行升国旗的仪式，此刻，我已经知道，我要带上我洗的干干净净的红领巾参加全校的升国旗仪式。

那天早上，我觉得我的红领巾比任何同学的都要干净，当值周老师组织升国旗的时候，我站的直直的，行着队礼，非常严肃认真的看着国旗缓缓升起，那一刻是多么庄严肃穆，这一刻我从心里感到非常自豪，我想起了，我成为少先队队员的誓词：我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量！所以，我明白了，我们一定好好听党的话，努力学习，长大了报效党和国家。这就是我一个小小的我，心里装着一个美丽的梦想，爱国从小做起。

通过这样的洗礼，我觉得作为一名少先队员，这就是爱自己的祖国，爱国就从在点点滴滴做起，每一天认认真真的学习，爱自己的班级，爱我们的学校，爱学校升起的迎风飘扬的五星红旗，因为她让我们知道，这是爱国的象征，努力学习，争取长大，学有所成，报效祖国。