中职学校机械专业理论课程整合教学的实践研究

中职学校机械专业理论课程整合教学的实践研究

曹玮

山东省济南市莱芜技师学院  山东 济南  271100

摘要:机械专业是一个传统的工科专业，我国从“制造大国”向“制造强国”的转变，对机械人才的培养提出了新的挑战，必须对传统的机械专业在课程教学体系进行调整与改革。

关键词：中职教育；机械专业；理论实践

作为中职教育的重要组成部分，机械教育是最为重要的专业课程。与普通学校不同，中职学校更加注重培养学生的实际动手能力，因此机械教育占据十分重要的位置。当前我国教育机构越来越重视中职教育,但其发展过程中依然不可避免的存在很多问题，作为国民经济的发展支柱，在机械专业的发展历程中，应进一步完善学校的人才培养、课程设置以及教学内容等方面，这样才可以真正提升机械专业的教学水平[1]。

1.中职学校机械专业教育存在的问题

首先是课程设置比较落后，国家虽然一直倡导实行教学改革措施，但部分中职学校仍然使用传统的教学方法 ，没有紧跟时代的发展步伐 ，知识系统 也没有得到有效更新 ，知识的滞后性严重阻碍了机械教育的快速发展。同时，多数中职学校机械专业的实训课程设备也比较陈旧，无法满足当前的教学需求。机械专业对学生的实际动手能力要求较高，但学校死板保守的教学方法使学生无法把握技术的发展方向，也没有跟上时代的发展脚步。其次是缺乏专业素质较高的专业教师，目前多数中职学校的师资力量严重不足，缺乏具备高技能水平的专业教师， 以致阻碍了机械专业的整体教学水平[2]。最后是缺乏完备的教学实训设备，机械专业要求学校具备完善的教学设备系统，没有设备学生便无法顺利的完成实训课程 。但多数中职学校普遍存在实训设备陈 旧且数量严重不足的现象，加之实训课程内容比较死板落后，以致无法培养出专业水平较高的机械型人才。

2中职学校机械专业教学问题的改进措施

2．1及时更新知识系统受传统教学模式

中职学校传授的机械知识存在严重的滞后现象，且与新技术要求严重脱节，没有满足当前制造业的发展水平，也没有考虑用人单位的实际需求。对此 ，中职机械专业的教师应该注重培养学生的实践动手能力 [3]，并将专业 知识与实际生活紧密联系在一 起，给予学生充分的实践时间与空间，使学生可以将理论知识应用至实际生活中去 ，提升学生解决问题的能力。除此之外，教师还应及时更新知识系统，掌握新技术的发展方向，以便为学生提供最先进的机械知识 ，并使学生初步了解当前我国机械专业的发展状况 ，以便进行针对性的培养与训练，提升学生的实际操作能力。

2．2充分利用信息技术

传统的机械课堂往往是教师讲解 ，学生只是被动的听讲 ，授课模式比较单一枯燥 ，且严重打击了学生的学习积极性，甚至还会产生厌学心理。随着社会的快速发展，科学信息技术也得到了全面更新，为此教师应时刻紧跟时代的发展 ，并充分利用当前的信息技术 ，为机械课堂增添更多的乐趣。比如以图文并茂的形式向学生展示机械知识， 通过刺激学生的感 官系统 ，将死板的理论知识转化为生动的画面 ，实现静态内容的动态化，深化学生对专业知识的理解程度，加深课程印象，从而营造自由民主的课堂氛围，建立和谐平等的师生关系。仅仅依靠传统的教学方法很难充分调动学生的积极性，而现代信息技术可以解决这一难题 ，并将抽象的内容具体化 ，使学生在轻松的状态下吸收知识[4]。

2．3提升机械 教师的素质水平

当前，多数中职学校缺乏技术性的师资力量，部分优秀的人才被实力雄厚的企业吸引 ，以致专业教师出现严重紧缺的现象 。机械专业知识更新速度较快，因而对教师的专业水平提出了更高的要求，为此学校应致力于打造一支素质水平较高的尤教师队伍 ，并加强教师机械技能的培训工作 ，开展各种素质教学活动，以充分提升机械教师的教学水平。除此之外，学校还应加大投资力度，为教师提供优渥的工资待遇 ，吸引更多的优秀人才加入学校的机械教学队伍 ，为此后的机械课堂打下坚实的基础[5]。

2．4完善教学设备

目前，很多中职学校的教学设备并不齐全，与实际需求存在很大差异 ，为此 ，学校应加大对机械设备的投资力度，以充分确保教学质量水平。中职教育的目的是为了培养更多的应用型人才，这要求学校提供先进的教学设备 ，并给予学生更多的实践操作机会。不同于其他学科教程，机械专业融合了多个学科知识，为此教师应在遵循学生个性需求的基础上，设置合理的教学课程，要在保证具备一定挑战性的基础上 ，使学生在实际操作过程 中掌握更多 的机械应用知识 ，确保学生充分体验到机械课程的先进性与技术性 。除此之外，学校还应选择部分优秀教师进行课程的构建工作，不断丰富教学内容，建立适合机械专业的课程体系 ，以便为国家培养出高素质 、高技术水平的专业人才队伍 。 机械专业是中职教育中最为主要的组成部分，也是提升我国制造业水平的核心因素 ，为了进一步提升制造业的竞争优 势 ，教育机构应不断加强中职学校的机械教育 ，并致力于打造一批应用型的专业人才 队伍 ，确保制造业可以顺利稳定的发展 。为此 ，机械专业教师应不断探索教学过程中存在的问题 ，并适时总结经验 ，优化课堂结构并改进教学方法，这样才可以提升学生的专业

[6]。

2.5创建开放教学环境，探索新型教学模式

在后疫情时代，学生可能无法利用学校的实践教学环境达成对实训课程的有效训练，教师可以利用现代信息技术，在虚拟环境下创设机电实验室，促进信息技术与终止实验专业课堂的有效融合，打破传统授课模式的实验局限性，并通过虚拟环境的灵活性，实现对以往机电复杂实验的拓展模拟，使学生实验技能得到补充。在机电的传统实训课程中，由于实验条件、课堂时间及实训环境的影响，学生的实训效果往往不能达到教师的预期，但通过现代信息技术的利用，开展虚拟开放性实训课程，可以让学生在课下开在自行模拟，不断拓展学生的实训能力及自主探究能力。虚拟实验室的模拟可以加快学生对机电专业知识的有效吸收，提升学生专业综合素养，激发学生在动手实践能力上的积极性。通过构建虚拟实验模式来创新中职学校的新型教学模式，丰富机电教学学习资源。新型教学模式的创新要求教师要熟练掌握现代信息技术，并深入挖掘其与机电专业课程结合的联络点，通过对机电教学根本目的、教学重难点、教学局限性的深入了解与探讨，利用现代信息技术拓展机电实践教学活动，提升教师教学素养及教学能力。中职学校要积极开展对教师的现代信息技术的培训工作，辅助教师提升自身教育理论及技术水平，使教师不断探索新型教学模式。

总结：

综上所述，现代信息技术的利用是高效提升机械专业教学质量、激发学生学习动力、优化专业课程体系、提升课程教学效率的重要手段，同时也是实现机械教学突破性进展的重要途径。依托于现代信息技术的利用创新性改革教师教学方案及教学设计，有效避免学生厌学心理，促进师生良性互动。在中职学校中逐步加强现代信息技术比例，已是当前信息化时代的要求，我国社会经济的高速发展离不开现代信息技术的支撑。因此，中等学校要加强学生专业技能、现代信息技术的灵活运用能力，以满足社会对技术型人才的需求，提升学生在社会中的综合竞争力。

参考文献：

[1]黄抗生,陈聪.浅析中职学校机械专业工学一体化实践教学体系的构建[J].就业与保障,2022(07):20-22.

[2][1]徐远清.中职学校优化机械专业教学措施探讨[J].现代农机,2021(06):70-71.

[3][1]石涛.浅谈如何提高中职学校机械专业教学质量[J].现代职业教育,2021(18):54-55.

[4][1]祁建国.中职学校机械基础教学实效性的提升探究[J].现代职业教育,2020(04):86-87.

[5][1]崔巍.中职学校机械加工专业人才培养改革对策研究[J].现代职业教育,2020(03):202-203.

[6][1]王璐,刘兴,李建新等. 多场景立体数字化模型构建技术在中职学校机械课堂的教学应用研究[C]//北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第十一卷）.[出版者不详],2017:80-88.