自制教具在小学数学教学中的应用

自制教具在小学数学教学中的应用

韩金艳

黑龙江省齐齐哈尔市富裕县塔哈镇中心学校  161231

随着课程改革的不断发展，大量的技术进入教室，进入21世纪后，有些传统的实物教具逐步退出了历史舞台。历史进步的必然趋势是，许多教师更习惯于将传统的自制教具替换为多媒体演示。但无论科技如何发展，在发挥着现代多媒体教具不可替代作用的教学中，自制教具依然占据着一个席位。小学生对生动形象所具有的东西更为感兴趣，对枯燥抽象的数学知识兴趣并不多，这是由于其年龄特性。因此，我们教师教小学数学课，是最好的。此外，还可以强化教育的直观，强化学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激发学生的主动性和积极性，通过教育的方式，使学生在教学中得到加强，对问题进行探究。在高效课堂教学中，我总结出自制教具的重要意义有以下几点：

1、自制教具，加强学生的学习积极性和主动性，加强学生的学习兴趣。《新课标》认为，“在课堂教学中，数学教师要巧妙地设计与真实的生活密切相关，激发学生的学习兴趣和研究欲望”，他们会看见一些新鲜的、不为人知的、奇特的自制教具，充满了强烈的兴趣，引起他们对自制教具的构造、使用方法等方面的探索，这是小学生在教《识钟》中自制了一只简易的钟：钟，是用纸壳来贴上纸。

2、自制教具，抽象地反映出数学知识。自制教具适当运用于探究式的学习过程，既能培养学生的兴趣，又能促使他们有机地将具体的感悟与抽象的思考融为一体。一定程度上帮助了探究式学习中的基础。为了更好的学习扫清障碍，我们仅凭基本功，开发抽象逻辑思维能力。比如学生在教授整点时缺乏形象思考，缺少几点，多则几点，少则几点。这时，让学生亲自拨打，不久学生都能了解其中奥妙。学生学得轻松、有趣、高效。该方法不仅得到了知识，而且透过自己的观察和练习，在动手操作上得到了提升。

3、自制教具，培养学生的动态能力，培养学生间的协作能力。社会在快速发展的同时，对未来能否与他人合作的关注也越来越多。所以，小学的时候它的主要地位越来越突出，目的是培养学生之间搭建、协调、协作的精神。在学习氛围的融合中，还呈现出一种相互谦让、共同进步的集体精神。我们国家的教育理念也着重于五个层面的发展学生，德智体美学说。通过学生自己动手，来培养自己的操作能力，在小学数学课堂中，要培养学生自己动手制作的能力。这在五育中促进了整体工作的进行。在这样的课堂中，既能让让学生学到知识，又可以培养学生的动手操作能力，同时对学生之间的合作能力有了进一步的提升。

4、自制教具对培养学生的创新能力作了极大的帮助。素质教育的根本任务是培养创新精神，因此在课堂教学中一定要以培养学生的创新能力为重点，多给学生一些思考的机会。维空间，引导学生在操作和思维衔接的过程中，培养学生的创意和能力。比如教方块的时候，利用学生课前准备的大小不一的方块，想让学生了解方块的特性，看谁的法子多。一些学生测量后发现了问题。四方的边沿着长度不差；有些同学发现四条的边缘相同，沿着对角线对折时，有些同学则用一条两侧对照其他三条边，发现4条上的长度居然相同，同学们经过作业，找到了既有新发现，也有长四方形的边沿。了解学生的创新意识和创新能力，也让学生获得一次锻炼。

5、自制教具对于解决实际问题有一定的参考价值。要培养学生在知识上的运用，并要适应时代需求。小学数学教学将数学知识应用于解决实际问题中，从而使学生在数学知识中的自觉性和能力得到充分的体现。总之，在突破学生理解认知抽象记忆的课堂中，自制教具发挥了重要作用，更能打动学生。在培养学生动手、动脑和空间想象能力的同时，使课堂教学效果更好，达到预期效果。

6、培养学生创新能力。教育改革的核心关注点是创新二字，教师在教学过程中要进行创新教学，而学生在学习过程中也要注重创新能力的培养，创新不仅是一种教学方式或学习方法的变化，更是在实际生活中发现问题、运用知识、解决问题的综合能力，小学生还没有形成成熟的思维能力，主要以自身的感官进行判断，因此教师在教学过程中通过自制教具培养学生的动手操作能力，可以让他们在认识新知识的同时丰富自身的创新思维能力，提升综合素质。

例如，在学习"三角形的面积"这一知识点时，可以让学生进行操作学习，裁剪三角形的纸片进行拼接，自身探索三角形面积的计算方法，这也对后面学习梯形面积进行了铺垫，这种利用自制教具进行课堂操作的教学方法，能有效开拓学生的创新思维，促使他们对新知识进行更好的掌握。

7、营造合适的教学环境。自制教具在数学课堂中的应用，可以让学生获得不同的学习感悟，这种学习感悟，有时会转化成一种学生进行自主探索的动力，营造出一种适宜的学习环境，但是由于教具的特殊形式，它不能够成为教学过程中的主要教学方式，所以教师要控制在课堂上使用自制教具的频率，将数学课堂的教学活动做出合理的规划。

在教学过程中，教师可将自制教具与统一配发的教具结合进行教学活动，利用教具吸引他们的学习兴趣，另外自制教具要结合适当的教学学方法进行教学活动，为学生营造出多元化的学习环境，教学方法与自制教具应互相配合才能发挥出最优效果，遇到教学问题时要从多个角度进行思考，要结合学生学习的现实状况，根据学生学习的特点和需求进行教学计划的制定，为学生营造出健康的教学环境。