黑龙江省齐齐哈尔市富裕县塔哈镇中心学校 161231
随着课程改革的不断发展,大量的技术进入教室,进入21世纪后,有些传统的实物教具逐步退出了历史舞台。历史进步的必然趋势是,许多教师更习惯于将传统的自制教具替换为多媒体演示。但无论科技如何发展,在发挥着现代多媒体教具不可替代作用的教学中,自制教具依然占据着一个席位。小学生对生动形象所具有的东西更为感兴趣,对枯燥抽象的数学知识兴趣并不多,这是由于其年龄特性。因此,我们教师教小学数学课,是最好的。此外,还可以强化教育的直观,强化学生的注意力,激发学生的学习兴趣,激发学生的主动性和积极性,通过教育的方式,使学生在教学中得到加强,对问题进行探究。在高效课堂教学中,我总结出自制教具的重要意义有以下几点:
1、自制教具,加强学生的学习积极性和主动性,加强学生的学习兴趣。《新课标》认为,“在课堂教学中,数学教师要巧妙地设计与真实的生活密切相关,激发学生的学习兴趣和研究欲望”,他们会看见一些新鲜的、不为人知的、奇特的自制教具,充满了强烈的兴趣,引起他们对自制教具的构造、使用方法等方面的探索,这是小学生在教《识钟》中自制了一只简易的钟:钟,是用纸壳来贴上纸。
2、自制教具,抽象地反映出数学知识。自制教具适当运用于探究式的学习过程,既能培养学生的兴趣,又能促使他们有机地将具体的感悟与抽象的思考融为一体。一定程度上帮助了探究式学习中的基础。为了更好的学习扫清障碍,我们仅凭基本功,开发抽象逻辑思维能力。比如学生在教授整点时缺乏形象思考,缺少几点,多则几点,少则几点。这时,让学生亲自拨打,不久学生都能了解其中奥妙。学生学得轻松、有趣、高效。该方法不仅得到了知识,而且透过自己的观察和练习,在动手操作上得到了提升。
3、自制教具,培养学生的动态能力,培养学生间的协作能力。社会在快速发展的同时,对未来能否与他人合作的关注也越来越多。所以,小学的时候它的主要地位越来越突出,目的是培养学生之间搭建、协调、协作的精神。在学习氛围的融合中,还呈现出一种相互谦让、共同进步的集体精神。我们国家的教育理念也着重于五个层面的发展学生,德智体美学说。通过学生自己动手,来培养自己的操作能力,在小学数学课堂中,要培养学生自己动手制作的能力。这在五育中促进了整体工作的进行。在这样的课堂中,既能让让学生学到知识,又可以培养学生的动手操作能力,同时对学生之间的合作能力有了进一步的提升。
4、自制教具对培养学生的创新能力作了极大的帮助。素质教育的根本任务是培养创新精神,因此在课堂教学中一定要以培养学生的创新能力为重点,多给学生一些思考的机会。维空间,引导学生在操作和思维衔接的过程中,培养学生的创意和能力。比如教方块的时候,利用学生课前准备的大小不一的方块,想让学生了解方块的特性,看谁的法子多。一些学生测量后发现了问题。四方的边沿着长度不差;有些同学发现四条的边缘相同,沿着对角线对折时,有些同学则用一条两侧对照其他三条边,发现4条上的长度居然相同,同学们经过作业,找到了既有新发现,也有长四方形的边沿。了解学生的创新意识和创新能力,也让学生获得一次锻炼。
5、自制教具对于解决实际问题有一定的参考价值。要培养学生在知识上的运用,并要适应时代需求。小学数学教学将数学知识应用于解决实际问题中,从而使学生在数学知识中的自觉性和能力得到充分的体现。总之,在突破学生理解认知抽象记忆的课堂中,自制教具发挥了重要作用,更能打动学生。在培养学生动手、动脑和空间想象能力的同时,使课堂教学效果更好,达到预期效果。
6、培养学生创新能力。教育改革的核心关注点是创新二字,教师在教学过程中要进行创新教学,而学生在学习过程中也要注重创新能力的培养,创新不仅是一种教学方式或学习方法的变化,更是在实际生活中发现问题、运用知识、解决问题的综合能力,小学生还没有形成成熟的思维能力,主要以自身的感官进行判断,因此教师在教学过程中通过自制教具培养学生的动手操作能力,可以让他们在认识新知识的同时丰富自身的创新思维能力,提升综合素质。
例如,在学习"三角形的面积"这一知识点时,可以让学生进行操作学习,裁剪三角形的纸片进行拼接,自身探索三角形面积的计算方法,这也对后面学习梯形面积进行了铺垫,这种利用自制教具进行课堂操作的教学方法,能有效开拓学生的创新思维,促使他们对新知识进行更好的掌握。
7、营造合适的教学环境。自制教具在数学课堂中的应用,可以让学生获得不同的学习感悟,这种学习感悟,有时会转化成一种学生进行自主探索的动力,营造出一种适宜的学习环境,但是由于教具的特殊形式,它不能够成为教学过程中的主要教学方式,所以教师要控制在课堂上使用自制教具的频率,将数学课堂的教学活动做出合理的规划。
在教学过程中,教师可将自制教具与统一配发的教具结合进行教学活动,利用教具吸引他们的学习兴趣,另外自制教具要结合适当的教学学方法进行教学活动,为学生营造出多元化的学习环境,教学方法与自制教具应互相配合才能发挥出最优效果,遇到教学问题时要从多个角度进行思考,要结合学生学习的现实状况,根据学生学习的特点和需求进行教学计划的制定,为学生营造出健康的教学环境。