儿童陶艺创作三步曲

儿童陶艺创作三步曲

黄菊芳

慈溪实验小学教育集团

陶艺——火与土的艺术，其历史可以追溯到几千年前。如今作为素质教育的有效载体，逐渐被引入中小学美术教材，深受孩子们的喜爱。我校开展陶艺教学已有十几个年头，孩子们在感受泥土芬芳、享受陶泥带来的乐趣时，发展了自己的潜能，培养了自己的创造能力和创新精神。作为艺术教育的重要组成部分，儿童陶艺创作有着其独特之处。笔者在辅导孩子们创作的过程中，积累了点滴经验，总结了一套方法，我称之为陶艺创作三步曲。

一、摔、掷、揉，练就一手好泥

我们常说技和艺是不可分割的整体，一件优秀艺术作品的诞生，离不开必要的技术支持，陶艺亦如此。在陶艺创作前期，练泥就是其中一项不可或缺的技法，它是为了去除陶土中的空气和杂质，使陶土致密，软硬干湿适宜，孩子们在塑形的时候更可得心应手。

在日常教学中我主要运用的方法有：摔掷练泥法、菊花形练泥法。通过练泥不仅可以将坯体中存在的气泡挤压到外表，以便发现、去除，还可以防止作品在烧制的过程中，不会因空气受热膨胀而导致爆裂。可就是这么一个小小的练泥环节，常常被老师们所忽略，导致作品在烧制过程中裂开、破损——缺胳膊少腿，成了“残疾”，使得创意不能完美呈现。

教学初期，我也遇到过这样的尴尬，孩子们满心欢喜地等待着新鲜出炉的作品，却往往让他们空欢喜一场，扫兴而归。而在教学中加入了练泥的环节就不一样了，这样的现象不仅没有了，而且这些作品成了校园、居室中不可多得的一道亮丽风景。练泥，貌似不起眼的一个举措，却是一个不容忽视的重要环节。

二、盘、拼、捏，掌握造型方法

如果把练泥比作造高楼的地基，那么各种成形方法就是成就创意大厦的支柱。小学陶艺教学中常用的成形方法有泥条盘筑法、泥板成形法和手捏成形法。

泥条盘筑法是一种较原始的成形方法，取适量练好的陶泥，搓制成粗线均匀的长条，以螺旋式的方法由下而上盘筑成所需器物的样子。一边盘筑，一边在每层叠加处刷上泥浆并用陶拍拍打，使其变得更牢固。如有需要还可以将器物内外的接缝抹平，产生特殊的纹理，达到不同的效果。

泥板成形法则是将练就的陶土用拍打、滚压的方法做成厚薄均匀的泥板，并切割成所需形状和大小，来制作器物。这种方法在陶艺制作中运用很广且变化丰富，在儿童陶艺教学中，主要运用在房子、器物等作品创作时，在创作大型人物时，也可用泥板卷一卷做成裤子、身体等。

手捏成形法是陶艺成型技法中最常用、最基础的方法，因为它能最直接地表达作品的构思，就像我们儿时玩泥巴游戏一样原始简单。因其方法的灵活性受到孩子们的喜爱，在小学陶艺教学中运用非常广泛，但也有其局限性，一般仅限于小型作品。

多样的造型方法不仅为孩子们提供了实现创意的不同途径，还为他们的创作奠定了有效扎实的基础，使得他们在实现创意时能运用自如。有时往往在创作同一主题时，出现多样的方法，产生不同的效果。

三、看、说、画，开启创意大门

光有技术，没有巧妙的构思和独特的创意，也称不上一件好的作品。如何启迪孩子们的创意，那就得在打开学生创意思维的大门上做文章了。2010年的上海世博会是一个人类文明成果的科技盛会，我在上《世博》这一主题时，就采用了看、说、画相结合的教学方法，取得了不错的效果。

课前先让孩子们欣赏世博的视频、相关的图片：场馆、游客、以及世博给人们的生活带来的变化……激发他们的思维，加深他们的印象。看，还可以让孩子们学会表达、学会模仿。通过欣赏同龄人、大师们的作品，孩子们从中汲取到了精华。看，激发了孩子们的学习热情，同时又让他们学会了更多技法、读懂了作品的思想、掌握了陶艺作品中特有的语言。

亚里士多德说过：“如果我有一个苹果你有一个苹果，交换一下，每人还只是一个苹果。假如我有一种想法，你有一种想法，交换一下，每个人都有了两种想法。”人类就是在相互交流、相互促进中发展起来的，这一方法在儿童陶艺教学中同样适用。说一说自己的所见所闻，谈一谈自己的所感所想，对于世博这一主题创作，每一个孩子眼中都有自己的看法：有的说：“爷爷年纪大了，但很想了解与世博有关的信息，我可以表现给爷爷讲世博的情景。”也有的说：“世博在上海举行而我们就在上海的对岸，我想表现从身边的小事做起，文明出行，为世博会的举行尽自己微薄的力量。”还有的则认为：世博会能在上海举行，是件天大的喜事，我们应该为世博喝彩……孩子们的话匣子打开了，相互启发着，各说各的见解，每人眼中都有独特的世博。

当他们把自己的创意画在纸上时，我欣慰地笑了，一件件各有各的想法，各有各的特色。通过画草图，孩子们学会了把自己模糊的意识真实的表达在纸上，让他们更直观地感受到了自己的创意，且在不断地修改中得到了完善，这一过程又是孩子们自我提升的一个过程。瞧，这件以《精彩世博》为主题的设计稿，体现了孩子的创作思路、想法、和修改的过程。

看，激活了孩子的思维；说，让孩子们的思维碰撞，生发出智慧的火花；画，让孩子们将完善后的创意用以创作，更易获得成功，享受成功的喜悦。因为有着最真切的感受，一件件作品充满了生活气息，充满了童趣，而那恰恰是最精彩，最打动人的东西。

美术新课标指出：要重视对学生个性和创新精神的培养,采取多种方法，帮助学生运用美术的方法，将创意转化为具体成果，创造性的解决问题。在儿童陶艺教学中，既要关注技法，适当渗透须掌握的技法，又要开启学生创意的思维，激发学生的创新精神。练泥、技法、创意，儿童陶艺教学的三步曲，让孩子们在畅游火与土的艺术中，成就了自己的创意梦想。

参考文献：

1 义务教育艺术课程标准：2022年版/中华人民共和国教育部制定.-北京：北京师范大学出版社，2022.4.

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