论小学语文教学的创新

论小学语文教学的创新

周静静

合肥市卫岗小学  安徽合肥  230000

摘要：小学语文是一门最基础的、极为重要的学科，与小学数学、英语学科一起被称为“三座大山”，可见小学语文教学的重要性和艰巨性。随着我国新课改的全面推行，小学语文教学迎来了前所未有的新机遇，同时，新课改也给小学语文教学提出了更高的新要求。为此，如何在新课改的指引下，做好小学语文教学的创新，最大化提升小学语文教学的效率，是广大小学语文教师需要回答的一个问题。

关键词：小学语文；新课改；创新

众所周知，小学语文教学是小学生了解我国汉字传承、悠久历史文化以及开展国语教育的重要途径，是具有启蒙教学的意义，对小学生今后的学习，特别是语文学科的深造产生着极为深远的影响。在不同的时期，在不同教学理念、教学模式、教学方法的影响下，小学语文教学并非一帆风顺，正是由于这个因素，对于小学语文教学的教育改革一直慎之又慎，新课改的实行就是为了顺应时代要求，推进小学语文教学的可持续发展。按照新课改的要求，创新性是非常重要的，这不仅包括教学方式方法的创新，还包括教师教育理念的创新，也还包括小学生学习行为、习惯的创新，既有创新思维，也有创新举措，这样小学语文教学才能取得更大的成果，教学质量才更高。基于此，小学语文教学模式的开发、理念的创新、实践的创新正式提上日程，成为新时期广大小学语文教师必须面对且需完美解决的新课题。小学语文教学创新，其目的在于培养学生的语文素养，更好地助力学生们的全面发展，增强他们的创新意识和创新能力，为学生们今后的学习、工作打下坚实的基础。

那么，如何做好小学语文教学的创新呢？笔者结合自己多年的一线教学实际情况，认为可以从如下几个层面来思考：

1、找准创新切入点，完善创新设计方案

创新不等于凭空捏造，而是要基于实际情况，循序渐进，小学语文教学的创新自然要以新课改为指导，按照新大纲的要求，结合阶段性的教学目标，对小学语文学科的教学内容进行科学合理的分解，找准小学语文教学与培养小学生创新意识和创新能力的最佳结合点，并优化完善创新设计方案，这样才能确保教学相长，让两者相得益彰。从创新的过程来看，这是小学语文教学创新的基础。

2、循序渐进，激发学生的兴趣

小学生的身心发展还不够成熟，特别是低年级的小学生，心智不完善，上课好动，学习注意力不够集中，对学习没有养成浓厚的学习兴趣，这些都对小学语文教学的创新产生负面影响。因此，在创新设计方案通过之后，小学语文教师要循序渐进地实施方案，在实施创新方案的过程中，一定要因势利导，绝不能一成不变地照抄照搬，因为教学情况随时随地都可能发生变化，这样小学语文教学的创新方案要随之与时俱进，适时完善方案中不合理的内容。与此同时，小学语文教学创新方案的实施，要顾及小学生们的情绪和学习习惯等因素，不能强行为之，否则会欲速则不达，这其中非常重要的是要充分调动小学生的学习兴趣，对小学生们来讲，兴趣是最好的老师，一旦他们对小学语文学科产生强烈的学习兴趣，他们就会自觉地投入到学习中去，上课听讲认真，课后作业细心，与授课老师们也能相处融洽，师生关系自然水乳交融，这样的教学环境就非常适合小学语文教学的创新，能让小学语文教学更加有效率。

3、切实增强小学语文教师的综合素质

在小学阶段的学习过程中，教师是引导小学生正常学习的“指明灯”。要想小学语文教学创新有效率、有质量，小学语文教师一定要具备良好的综合素质和扎实的专业技能，这是直接影响小学语文教学创新的关键因素之一，所以，广大小学语文教师要自觉投入到再学习、再培训中来，不断提高自身的综合素质，譬如多媒体教师的能力、与小学生交谈互动的技巧、普通话授课水平、黑板板书的技巧等等。学校因此要为广大小学语文教师创造更好地学习工作环境，提供更加便利的条件，帮助小学语文教师们更好地成长，还要制定相关机制体制，完善教师考核评级的政策，奖优罚劣，激励广大教师更加努力的教学，稳步推进小学语文教学的创新，要尽力为小学语文教学的创新清除外部因素的干扰。

4、创新小学语文教学的方式方法

在新课改的历史背景下，小学语文教师一定要顺应时代发展的要求，积极转变传统的教学理念、教学模式，用创新思维武装头脑。之前，受到传统教学理念的影响，小学语文教学主要重视小学生的考试成绩，一切教育都为了“应试”，为了考高分，而忽视了小学生其他方面的均衡发展，比如小学语文学科经常占用体育课、音乐课等学科的上课时间，这样反而加重了小学生学习语文的压力，容易让小学生产生逆反心理，反而不利于小学语文教学。此外，随着时代的进步，科技的发展，多媒体教学、探究式教学、兴趣教学等行之有效的多元化教学方式方法盛行并广泛推广，这为小学语文教学提供了更多更有效的方法，让课堂教学和学科创新的效率更高。在新型教学模式下，小学语文教师更要尽职尽责，针对不同的学生，制定相应的教学方法方式，并采用灵活多变的学习形式，比如开展分小组学习、寓教于乐式的游戏，这些小学生非常感兴趣的活动和游戏，让他们在玩中学、学中玩，让他们真正喜欢上语文学科。

5、以学生为中心，尊重学生的主体意识

新课标明确指出：教学的创新要紧密围绕学生来开展，走“自主-探究-合作”的教学模式。这种做法的目的就是将学生被动学习变为主动学习，所以小学语文教学的创新也要如此，在尊重学生个性的前提下进行创新教学。学生个性各异，有些小学生天生活泼，有些则十分腼腆，所以对待小学生不要“一视同仁”，而应“区别对待”，这是指教学方法方式上的不同，而非学生人格上的区别对待，也就是说，在教学过程中，要多理解小学生的想法和举动，尊重其主体意识，平等沟通交流，增强他们的自信心，这样就会利于他们在学习中更加积极主动，而不是畏首畏尾。只有小学生们在教学中取得进步，小学语文教学创新才算取得了成效，即先研究学生而后思索如何创新教学。

综上所述，新课改是小学语文教学的必然趋势，创新是提高教学效率和教学质量的关键动力，创新不是绝对否定传统的教学模式。新时期的小学语文教师应当站在时代的高度，既继承传统教学的优点，又融会贯通当代教学的先进理念，用创新的思维开展小学语文教学，全方位领悟新大纲的要求，吃透书本中的重难点知识，以学生为中心，充分培养小学生的学习热情，培养小学生良好的心态和学习习惯，这就是小学语文教学创新的最终目的。

参考文献：

[1]武云娇.论小学语文教学的创新改革[J].新教育时代（小学教育），2019年01月：64.

[2]王惠琴.小学语文教学中创新教育实施的策略[J].读与写（教育教学刊），2016（10）:69-70.

作者简介：周静静，1990年11月出生，女，汉族，安徽合肥人，毕业于安徽师范大学，单位：合肥市卫岗小学，教师，主要研究方向：小学语文教学。