合肥市卫岗小学 安徽合肥 230000
摘要:小学语文是一门最基础的、极为重要的学科,与小学数学、英语学科一起被称为“三座大山”,可见小学语文教学的重要性和艰巨性。随着我国新课改的全面推行,小学语文教学迎来了前所未有的新机遇,同时,新课改也给小学语文教学提出了更高的新要求。为此,如何在新课改的指引下,做好小学语文教学的创新,最大化提升小学语文教学的效率,是广大小学语文教师需要回答的一个问题。
关键词:小学语文;新课改;创新
众所周知,小学语文教学是小学生了解我国汉字传承、悠久历史文化以及开展国语教育的重要途径,是具有启蒙教学的意义,对小学生今后的学习,特别是语文学科的深造产生着极为深远的影响。在不同的时期,在不同教学理念、教学模式、教学方法的影响下,小学语文教学并非一帆风顺,正是由于这个因素,对于小学语文教学的教育改革一直慎之又慎,新课改的实行就是为了顺应时代要求,推进小学语文教学的可持续发展。按照新课改的要求,创新性是非常重要的,这不仅包括教学方式方法的创新,还包括教师教育理念的创新,也还包括小学生学习行为、习惯的创新,既有创新思维,也有创新举措,这样小学语文教学才能取得更大的成果,教学质量才更高。基于此,小学语文教学模式的开发、理念的创新、实践的创新正式提上日程,成为新时期广大小学语文教师必须面对且需完美解决的新课题。小学语文教学创新,其目的在于培养学生的语文素养,更好地助力学生们的全面发展,增强他们的创新意识和创新能力,为学生们今后的学习、工作打下坚实的基础。
那么,如何做好小学语文教学的创新呢?笔者结合自己多年的一线教学实际情况,认为可以从如下几个层面来思考:
1、找准创新切入点,完善创新设计方案
创新不等于凭空捏造,而是要基于实际情况,循序渐进,小学语文教学的创新自然要以新课改为指导,按照新大纲的要求,结合阶段性的教学目标,对小学语文学科的教学内容进行科学合理的分解,找准小学语文教学与培养小学生创新意识和创新能力的最佳结合点,并优化完善创新设计方案,这样才能确保教学相长,让两者相得益彰。从创新的过程来看,这是小学语文教学创新的基础。
2、循序渐进,激发学生的兴趣
小学生的身心发展还不够成熟,特别是低年级的小学生,心智不完善,上课好动,学习注意力不够集中,对学习没有养成浓厚的学习兴趣,这些都对小学语文教学的创新产生负面影响。因此,在创新设计方案通过之后,小学语文教师要循序渐进地实施方案,在实施创新方案的过程中,一定要因势利导,绝不能一成不变地照抄照搬,因为教学情况随时随地都可能发生变化,这样小学语文教学的创新方案要随之与时俱进,适时完善方案中不合理的内容。与此同时,小学语文教学创新方案的实施,要顾及小学生们的情绪和学习习惯等因素,不能强行为之,否则会欲速则不达,这其中非常重要的是要充分调动小学生的学习兴趣,对小学生们来讲,兴趣是最好的老师,一旦他们对小学语文学科产生强烈的学习兴趣,他们就会自觉地投入到学习中去,上课听讲认真,课后作业细心,与授课老师们也能相处融洽,师生关系自然水乳交融,这样的教学环境就非常适合小学语文教学的创新,能让小学语文教学更加有效率。
3、切实增强小学语文教师的综合素质
在小学阶段的学习过程中,教师是引导小学生正常学习的“指明灯”。要想小学语文教学创新有效率、有质量,小学语文教师一定要具备良好的综合素质和扎实的专业技能,这是直接影响小学语文教学创新的关键因素之一,所以,广大小学语文教师要自觉投入到再学习、再培训中来,不断提高自身的综合素质,譬如多媒体教师的能力、与小学生交谈互动的技巧、普通话授课水平、黑板板书的技巧等等。学校因此要为广大小学语文教师创造更好地学习工作环境,提供更加便利的条件,帮助小学语文教师们更好地成长,还要制定相关机制体制,完善教师考核评级的政策,奖优罚劣,激励广大教师更加努力的教学,稳步推进小学语文教学的创新,要尽力为小学语文教学的创新清除外部因素的干扰。
4、创新小学语文教学的方式方法
在新课改的历史背景下,小学语文教师一定要顺应时代发展的要求,积极转变传统的教学理念、教学模式,用创新思维武装头脑。之前,受到传统教学理念的影响,小学语文教学主要重视小学生的考试成绩,一切教育都为了“应试”,为了考高分,而忽视了小学生其他方面的均衡发展,比如小学语文学科经常占用体育课、音乐课等学科的上课时间,这样反而加重了小学生学习语文的压力,容易让小学生产生逆反心理,反而不利于小学语文教学。此外,随着时代的进步,科技的发展,多媒体教学、探究式教学、兴趣教学等行之有效的多元化教学方式方法盛行并广泛推广,这为小学语文教学提供了更多更有效的方法,让课堂教学和学科创新的效率更高。在新型教学模式下,小学语文教师更要尽职尽责,针对不同的学生,制定相应的教学方法方式,并采用灵活多变的学习形式,比如开展分小组学习、寓教于乐式的游戏,这些小学生非常感兴趣的活动和游戏,让他们在玩中学、学中玩,让他们真正喜欢上语文学科。
5、以学生为中心,尊重学生的主体意识
新课标明确指出:教学的创新要紧密围绕学生来开展,走“自主-探究-合作”的教学模式。这种做法的目的就是将学生被动学习变为主动学习,所以小学语文教学的创新也要如此,在尊重学生个性的前提下进行创新教学。学生个性各异,有些小学生天生活泼,有些则十分腼腆,所以对待小学生不要“一视同仁”,而应“区别对待”,这是指教学方法方式上的不同,而非学生人格上的区别对待,也就是说,在教学过程中,要多理解小学生的想法和举动,尊重其主体意识,平等沟通交流,增强他们的自信心,这样就会利于他们在学习中更加积极主动,而不是畏首畏尾。只有小学生们在教学中取得进步,小学语文教学创新才算取得了成效,即先研究学生而后思索如何创新教学。
综上所述,新课改是小学语文教学的必然趋势,创新是提高教学效率和教学质量的关键动力,创新不是绝对否定传统的教学模式。新时期的小学语文教师应当站在时代的高度,既继承传统教学的优点,又融会贯通当代教学的先进理念,用创新的思维开展小学语文教学,全方位领悟新大纲的要求,吃透书本中的重难点知识,以学生为中心,充分培养小学生的学习热情,培养小学生良好的心态和学习习惯,这就是小学语文教学创新的最终目的。
参考文献:
[1]武云娇.论小学语文教学的创新改革[J].新教育时代(小学教育),2019年01月:64.
[2]王惠琴.小学语文教学中创新教育实施的策略[J].读与写(教育教学刊),2016(10):69-70.
作者简介:周静静,1990年11月出生,女,汉族,安徽合肥人,毕业于安徽师范大学,单位:合肥市卫岗小学,教师,主要研究方向:小学语文教学。