探讨中学美术审美能力的养成策略

探讨中学美术审美能力的养成策略

夏玮炜

云南省普洱市体育职业高级中学，665000

在日常生活中，美都需要学生用心去感受与发。因此，教师在进行美术教学的进程中，需要对学生的审美能力进行不断地提升，同时还要构造学生的创造意识。由着素质教学水平的进步，美术教学已慢慢成为教学中的重点。以往的美术教学无法让学生更好地展现自身的美术水平，并且教学的效率也存在缺陷。在教学的过程中，教师要开创新型的教学模式，创设教学情境。学生可以在学习的进程中，观察美术、感受美术。本文将从对教材的案例深入思考，对自身的审美进行运用，培养研究作品的意思这三个方面进行简单的分析与探讨。

一、对教材的案例深入思考以培养审美能力

在美术课本的资料中，每一副名著都是经过多个教学学者证明与讨论的最终成果。每一副能够入选到教材中的作品都是经典，教师不能够将课本中的作品进行忽略。教师要对美术课本中的美肤教材都进行深入的理解，了解作品背后的故事与构图，用学生的眼光对作品进行理解与想象。

例如，在开展“青春风采”这一美术主题活动时，教师想要展现学生对设计师设计的服装进行欣赏与分析，并了解从中所存在的美，能够更好地感受到服装设计中存在的妙趣，教师需要指导学生能够灵活的运转思维。因为，学生在对色彩与搭配等服装方面的问题都存在着一定的差距，因此，教师需要对每位学生展开不同的教学。构建学生对于服装色彩的了解与欣赏、对许多不同样式的服装搭配进行认识与浅析。教师可以在班级中举办简单的服装表演活动，教师可以让学生通过自己的创造能力去设计属于自己的服装，展示自身认为最好的服装。之后让学生对自己的服装展示，通过本次活动，可以让学生更好地感受到创造与创新，并且能够更好的养成学生的动手能力。

二、对自身的审美进行运用以培养审美能力

美通常都来源于生活，但是高于生活，是对生活的总结与提高。教师需要不断的去发现生活中的美，让自身在观察与学习中进行提升，审美能力能够进行更新与改造。教师需要延伸自身对审美的认识与了解，能够更进一步地指导学生，对于生活中的美进行研究与观察。在新课程教学改革的标准中提出了，美术教学需要能够运用在生活中，这就是中学美术需要贯彻的教学理念与观念。

例如，教师在开展“生活中的设计”这一美术主题活动时，教师可以向学生举例世界上其他的顶级建筑作品。例如，水立方，是北京奥运会国家游泳中心，它的膜结构是世界之最。它是根据细胞排列形式和肥皂泡天然结构设计而成的，这种形态在建筑结构中从来没有出现过，创意十分奇特。在那学生欣赏这些美的过程中就需要教师的引导与讲解，让学生能够进行有效的思想与感受，最后能够对生活的美形成正确的观念。就如，鸟巢，它整个外观结构的组件相互支撑，形成网格状的构架，外观看上去就仿若树枝织成的鸟巢，在这里，中国传统文化中镂空的手法、陶瓷的纹路、红色的灿烂与热烈，与现代最先进的钢结构设计完美地相融在一起。为此，教师可以指导学生不断地了解名字，对于建筑的含义，特别是需要学生感受不断变化的色彩，让人们可以体验到的感受，这些都将成为教师在课堂教学中的重要内容。

三、培养研究作品的意识以培养审美能力

在课堂学习中，提问是必不可少的。在课堂教学的过程中，学生都需要具备提问的精神，只有通过不断地被教师进行提问，才能够经过自身思考而得到答案，才能够不断地让自身变得更加的优秀。教师可以把社会中具有讨论价值的作品放在美术课堂教学当中，通过对于这些作品的理解与介绍，让学生能够更加精准与明确的理解设计中的美与创造中的美。

例如，最新教师需要在班级中组建小组，让学生们通过小组合作的方式去研究美术作品，并进行学习，教师应该将不同学习能力与学习水平的学生分为一组，这样才能够更好地提高组内学生的平衡性，能够更好地提高小组的合作效率。能力不同的学生都有着不同的特点，小组合作中都需要进行分工，一个小组的学生能够收集的资料越多，那么讨论的性质就越强。其次，是需要让学生去设计带有研究性的问题。在小组交流互动中，学生针对教师的问题，需要去收集相关的资料，展开研究，这样学生的审美能力才能得到有效地提高。学生在搜寻相关的学习资料时，因为不同的学生对问题的看法存在着不同，因此需要进行多方面的交流与沟通。学生在小组中进行的讨论到最后形成的共同观点与意见，这过程都能够帮助学生提高自身的审美能力。最后，在班级展开讨论活动的课堂中，各小组需要选派一名成员上台进行分享小组的最终形成的观点，本次活动的主要目的在于培养学生的合作意识与提升学生的审美能力。在所有小组上台发言过后，教师需要依据学生的表现与最后总结的观点进行评价。在进行评价的过程中，教师要指出问题的所在，但也需要带有着鼓励与赞扬，这样可以提升学生的自信心，并慢慢地对美术产生兴趣。在美术课堂教学中，教师需要适当的对学生进行指导，有规划的建造学生的审美能力与艺术的鉴赏能力，让学生能够随时随地的发现身边的美，教师还需要应用多样化的教学方式，有效地提高学生的创新创造能力。

综上所述，在中学教学的过程中，美术教学也是不可或缺的存在，审美能力的养成能够让学生在今后成长到中，能够更好地发现生活中的美，在课堂教学中，教师通过新型的教学方式，能够让学生对美术产生兴趣，提升了学生的美术能力，这样可以促使学生今后更好的成长。