创设情景教学在小学数学中的应用

创设情景教学在小学数学中的应用

布威海丽且姆·艾麦尔尼亚孜

新疆洛浦县杭桂镇中心小学 848200

摘要：随着时代的不断发展，教育界越来越重视对于中小学数学教学的策略。受传统应试教育观念影响，小学数学教学往往只注重对于学生成绩的提高，因此在实际教学时仍旧采取一言堂式的教学，这种教学方式导致学生难以主动参与课堂教学，因而无法对数学产生学习兴趣。小学数学教学要革新教学方式，为学生创设学习情境，进而使其全身心投入教学当中。基于此，本文就小学数学教学中的情景教学创设做以下研究和分析。

关键词：情景教学；小学数学；高效学习；核心素养；思维能力

引言

新课程标准要求小学数学教师在实际教学时要对学生进行情景教学，熟练掌握自己所讲授的教材并且根据学生的具体学情从而为学生创设实际教学情景，使学生能够全身心参与课堂教学，并且真正掌握所学的知识。小学数学教师在为学生创设教学情景时可以将教学内容与实际生活相结合，并且配以相关的教学设备，使学生能够真正感受到情景教学的魅力，在此过程中尽可能发散自己的思维，从而提高其数学素养，进而爱上学习数学。

一、创设游戏化情景

对于小学生而言，其思维能力活跃且对外部世界充满好奇，在日常生活中小学生较为喜欢的娱乐方式之一便是玩游戏，因此数学教师可在日常教学中为学生创设游戏化教学情景，将对于学生而言枯燥难懂的数学知识采用游戏化的方式展示出来，进而激起学生的学习兴趣[1]。

数学教师可结合学生实际喜欢的游戏活动，根据其具体学情将相关数学知识融入游戏活动当中，进而使其在参加游戏的过程中能够不断巩固所学的数学知识，并且真正掌握和理解相关知识。例如在教授“统计与可能性”的时候，数学教师可为学生设置摸球游戏，提前在箱子里准备好一定数量的白色乒乓球和一定数量的黄色乒乓球。在实际授课时教师可在箱子里放置3个黄球以及2个白球，安排学生任意摸一个球上来，然后请学生说出摸到白球的可能性用分数怎么表示，或者是摸到黄球的可能性用分数怎么表示？

通过不断变化箱子中球体的总数量以及两种颜色的球的数量，让学生进行实际摸球比赛，进而能够使学生真切地掌握本节课所要讲授的相关知识。此外，游戏化的教学情景可以有效地激起学生的学习兴趣，进而积极地参与到日常教学当中，使难以掌握的数学知识通过轻松的游戏氛围加以理解和运用，真正地提高学生的数学思维能力。

二、创设生活化情景

生活处处有数学，在人们的日常生活中无时无刻不需要用到数学知识，因此数学教师要帮助学生认识数学在实际生活中的作用，并且能够在日常生活中形成数学思维能力，从而生活在一个数学思维的世界。

新课程标准要求小学数学教师在日常教学时要将进行生活化教学，使数学知识与实际生活有效地结合起来，进而培养学生的综合素养。基于此，小学数学教师在日常授课时要为学生创设生活化的教学情景，使数学知识与实际生活有效地结合起来，进而使学生在日常生活中时刻感受到数学学习的重要性，从而能够增强其对数学的学习兴趣。在讲授“长方形面积”这节课时，教师可以让学生根据自己所学的各种图形的面积计算公式来实际解决生活中出现的问题。例如家里的餐桌要购买一块桌布时，为了避免买多或者买少的情况，学生可在家长的辅助下进行餐桌实际数据的测量计算，在得到准确数据后学生可进行实际面积计算，进而帮助家长购买到最适合餐桌的桌布。数学教师可让学生将自己所学的数学知识合理地融入生活当中，进而解决生活中所出现的难题，从而真正使数学教学生活化[2]。

三、创设竞赛化情景

小学生往往具有较强的好胜心，因此数学教师应当抓住该特点，在日常授课时为其建立一个良性的竞争环境，进而调动起其参与课堂的兴趣，例如在学习“长方体和正方体的认识”时，数学教师可提前为学生布置作业，让学生观察生活中的长方体以及正方体，并且将自己找到的物品进行分类归纳整理，要让学生清楚什么是长方体，什么是正方体以及什么是由这些图形组合形成的。

为使课堂变得生动有趣，小组之间可以进行比赛，正式上课时各个小组派代表上去为同学们展示自己找到的相关物品并且算出实际的物品面积，老师可在旁边加以引导，从而让学生成为课堂教学的主角。在展示完成后，用时较短且正确率较高的那一组将获得老师提前准备好的精美礼物。这种竞赛制的教学模式会极大程度上激发学生的好胜心，进而使其更加专心地投入课堂教学，并且在实际比赛当中锻炼了其数学思维能力。

数学课堂本应有趣活跃，数学教师要及时革新其教学观念，真正明白学生的实际学习需求，进而设计出最适合学生的教学模式，使学生能够感受到数学知识的魅力，并且真正地对数学学习产生兴趣，形成良好的数学学习思维模式。

四、结语

数学作为小学阶段必修的一门课程，其在教学中的地位是十分重要的，因此数学教师要在小学阶段帮助学生奠定好数学学习基础，创新自己的教学模式，融入情景式教学，使学生能够克服对于数学的畏难心理，从而真正地对数学学习产生兴趣并且积极地参与到实际学习当中，做到快乐学习，健康成长！

参考文献

[1]张艳婷.游戏在小学数学教学中应用的意义[J].新课程（下）,2014(08).

[2]张玉辉.浅谈小学数学有效教学策略[J].现代农村科技,2022(12).