万古鲤鱼灯彩扎文化的教育策略

万古鲤鱼灯彩扎文化的教育策略

宋丽娟

大足区高新区幼儿园

摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育要充分利用社会资源，引领幼儿感受祖国文化的丰富和优秀”。合理利用万古鲤鱼灯彩扎文化教育资源，将鲤鱼灯彩扎文化融入幼儿园一日活动，对传承与发扬万古鲤鱼灯彩扎文化非常有必要。让万古鲤鱼灯彩扎文化融入幼儿园环境、主题教育、区域游戏、体育活动、节庆日活动等，让幼儿在感受、体验、操作中了解万古鲤鱼灯彩扎文化，感受万古鲤鱼灯彩扎的艺术魅力和文化价值，培养幼儿良好的个性品质，提升幼儿的综合能力，促进幼儿全面发展。

关键词：万古鲤鱼灯彩扎文化；教育；策略

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育要充分利用社会资源，引领幼儿感受祖国文化的丰富和优秀”。万古鲤鱼灯彩扎文化是重庆市非物质文化遗产，起源于唐末，讫今已有1200多年历史，属抒情类民间舞蹈，它是依附于人民的生活、习惯、情感，是贴切生活的一种文化，与儿童的现实生活紧密相连，并以幼儿喜闻乐见的形式存在与幼儿的生活之中。然而，我们却往往忽视掉具有教育价值的万古鲤鱼灯彩扎文化，没有很好地挖掘利用万古鲤鱼灯彩扎文化资源在一日活动中对幼儿进行教育，让万古鲤鱼灯彩扎文化得以传承，让幼儿在文化传承与创新中发展幼儿的多种能力。合理利用万古鲤鱼灯彩扎文化教育资源在幼儿园开展教育与传承非常有必要。

一、创设幼儿园环境，让幼儿感受家乡万古鲤鱼灯彩扎文化的魅力

环境是幼儿园重要的教育资源，是幼儿园教育内容的主要来源。幼儿园的环境建设是幼儿园课程体系的重要组成部分，是一个扩大了的活动中心，是一种利于教育的，适合幼儿发展的，能够让幼儿与环境互动的氛围。因此，我们以鲤鱼灯彩扎文化为环境创设主线，统一定位，统一规划。在幼儿园外环境我们利用文化墙为幼儿展现了鲤鱼灯舞彩扎文化的起源、发展历史、彩扎技艺、辉煌成就等；利用幼儿园大门、楼道、走廊等地方悬挂鲤鱼灯彩扎流程图片、鲤鱼灯挂饰、鲤鱼灯彩扎图片、鲤鱼灯彩扎作品；利用教学楼外墙面绘制了大幅幼儿鲤鱼灯彩扎文化墙，墙面上孩子们一张张孩子们专注编扎鲤鱼灯的图片，一件件孩子们动手编扎的鲤鱼灯挂饰，可以看出孩子们在自由创作的兴趣与乐趣，专注与创新……在幼儿室内环境创设中我们注重细节，在楼梯处，用麻绳将楼梯空位编成网状，悬挂幼儿设计的鲤鱼灯编扎图片，让幼儿在感受美的同时欣赏自己的创作成果；在每层楼的楼道上悬挂形态各异的小鲤鱼灯编扎图案，让整个楼道再现鲤鱼灯编扎文化的整体美；每个班级教室门框上贴上鲤鱼灯图片，并在门上悬挂标有不同班级名称的鲤鱼灯班级牌……总之，在幼儿园内外环境创设中，我们让不同的鲤鱼灯和鲤鱼灯编扎图案出现在幼儿园的每个角落，让每一处都体现万古鲤鱼灯文化的气息，让幼儿时刻感受万古鲤鱼灯文化的多样性和丰富内涵，将万古鲤鱼灯文化浸润环境，在环境中呈现，让幼儿每天在充满鲤鱼灯文化的环境中备受文化气息熏陶，感受到鲤鱼灯彩扎文化的艺术魅力。

二、将万古鲤鱼灯彩扎文化融入主题教育活动，促进幼儿和谐发展。

万古鲤鱼灯彩扎文化作为一种教育资源，融入到主题教育课程中，不仅能发挥万古鲤鱼灯彩扎文化的韵味，还能作为教育载体，丰富课程内容，融入到主题教育活动之中，让幼儿在了解万古鲤鱼灯彩扎文化的同时，也获得了多种经验，促进了多种能力的提升。如大班开展的“我心中的鲤鱼灯”主题教育活动，为了更贴近孩子们的生活，我们首先从幼儿的关注点“万古鲤鱼灯长什么样？”为切入点开展了一系列的主题活动，活动中幼儿们不仅了解万古鲤鱼灯的由来、传统万古鲤鱼灯的样子、万古鲤鱼灯舞如何表演……，还开展了亲子活动 “万古鲤鱼灯哪里来”大调查活动，对社区人员进行了万古鲤鱼灯的认知情况调查统计，这样的活动让幼儿的语言表达能力、社会交往能力、统计能力等都得到了发展。又如在大班开展的“万古鲤鱼灯舞起来”主题教育活动，我们通过让孩子观看民间艺人表演的万古鲤鱼灯舞，激发孩子对万古鲤鱼灯彩扎的兴趣，让孩子自主探索万古鲤鱼灯的彩扎方法、自由的玩法和自创舞蹈动作，培养幼儿对万古鲤鱼灯文化的兴趣、发展幼儿运动能力能力和舞蹈表现能力。

三、在区域游戏中开展万古鲤鱼灯彩扎文化教育，激发幼儿传承与发扬鲤鱼灯舞民俗文化的热情

万古鲤鱼灯彩扎文化历史悠久、技艺精湛、品格独特，为了让孩子更好的了解鲤鱼灯舞民俗文化，我们请来万古鲤鱼灯彩扎传承人到幼儿园耍玩鲤鱼灯、编扎鲤鱼灯，激发起孩子们极大的兴趣。于是，孩子们开始了对鲤鱼灯彩扎文化的探索。孩子们和家长一起收集鲤鱼灯编扎的图片、流程图、制作视频、编扎艺术品等，投放到区域环境中，让幼儿一起欣赏、讨论，学习，知道鲤鱼灯的形态、大小、颜色、鲤鱼灯的设计，从而拓展幼儿的经验。我们在孩子已有经验的基础上，将鲤鱼灯彩扎的历史资料、编扎图片、编扎材料、成品鲤鱼灯等投放到美术区、手工区，让幼儿在区域活动中自主探索，自主创作，提升了幼儿的探究力，发展了幼儿手、眼、脑协调能力，提高了幼儿感受美、创造美、表现美的能力。

四、将鲤鱼灯编扎成品融入户外体育活动，促进幼儿身心发展

现在的幼儿外出步行的少，坐车的多，在家玩游戏时间多，运动时间少；周末窝在家玩游戏的多，出游的少，这就导致了幼儿运动时间少、运动强度不够。把玩鲤鱼灯编扎道具是一项集健身性、艺术性、欣赏性为一体的活动，我们把把玩鲤鱼灯融入户外体育活动中，根据幼儿年龄特点开展难以不同的体育游戏，如小班开展“我和鲤鱼灯捉迷藏”“网鲤鱼”等，中班开展“舞动鲤鱼灯”“小鲤鱼跳龙门”等，大班开展“翻滚小鲤鱼”“鱼戏莲叶间”等，让鲤鱼灯体育游戏促进幼儿发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作，同时还培养幼儿对鲤鱼灯编扎的兴趣，在发展幼儿大肌肉动作的同时发展了幼儿的小肌肉动作。

五、在节庆日开展鲤鱼灯文化活动，培养幼儿良好的个性品质

传统节日本身就带有中华民族特有的文化气息，为了让节庆日与万古鲤鱼灯彩扎文化完美融合，我园利用元旦节、国庆节、中秋节、儿童节等重大节日，开展鲤鱼灯彩扎文化教育。如在“热热闹闹过新年”活动中，和幼儿一起设计鲤鱼灯灯笼、编扎鲤鱼灯吊饰、开展鲤鱼灯游戏、表演鲤鱼灯舞蹈等，将万古鲤鱼灯彩扎文化融入到过新年的主题教育活动中，让孩子们更深层次地了解万古鲤鱼灯舞彩扎文化的丰富内涵，感受鲤鱼灯彩扎文化的艺术魅力。再如“庆六一”活动中，让幼儿参与鲤鱼灯彩扎，让幼儿自己画图，自己设计、自己编扎，培养了幼儿的动手能力和创新能力；让幼儿表演小鲤鱼的故事，激励幼儿像小鲤鱼一样勇敢，面对困难勇于挑战；让孩子玩鲤鱼灯游戏、表演鲤鱼灯舞，让幼儿在参与中学习，在体验中学习，在学习中感受鲤鱼逆流而上的勇敢，在体验中感受成功的乐趣，从而培养坚强的意志和顽强的毅力，形成良好的个性品质。

总之，万古鲤鱼灯彩扎文化教育是幼儿园课程中的一部分，将其融合渗透于幼儿园环境文化、课程文化、教师文化之中，与幼儿园共生共容。它不是一个教育活动的终点，而是幼儿园充满诱惑力的文化教育过程，应该要用“心”体验，用“意”创造，用“情”耕耘，让万古鲤鱼灯彩扎文化走进幼儿园，融入课程，融入每个孩子的心灵。

参考文献

[1]教育部基础教育司.幼儿教育指导纲要解读[M].江苏：江苏教育出版社,2002.4.

[2]上海市教委办公室.幼儿园课程园本化理论与实践研究[M].上海：上海教育出版社,2004

.