体育活动在“幼小衔接”中的意义

体育活动在“幼小衔接”中的意义

郭燕

福建省三明市大田县实验幼儿园366100

摘要：幼小衔接是幼儿园与小学教育阶段平稳过渡的过程，也是幼儿学习发展与身心健康成长过程中的重要转折期。幼小衔接工作的开展，除了注重幼儿的能力发展及知识经验积累，还需要关注幼儿的体育运动能力的衔接教育，利用体育活动释放幼儿的天性，锻炼幼儿的身体素质，从而培养幼儿一定的规则意识与意志品质。所以幼儿体育活动在幼小衔接这个教育阶段中是重要的衔接环节，注重幼儿的体能发展，是幼儿教育成长道路上的关键转折点。

关键词：体育活动；“幼小衔接”；意义

引言：幼小衔接是幼儿发展的重要转折点，是从幼儿园向小学过渡的重要时期，依据孩子们的教育需求、适应能力和心理状态等方面进行分析，都对幼儿的学习成长有着深远的影响。因此，如何开展好幼小体育衔接，让孩子在进入一年级后，尽快适应体育课的发展要求，已经成为幼儿园幼小衔接工作开展的重要内容，进一步达成依据幼儿自身发展的需要，培养幼儿良好的运动习惯，发展基本动作技能，增强身体素质。

一、有利于儿童身体和心理的健康发展

幼儿从幼儿园大班进入小学一年级，是以新的生活体验和行为习惯的改变进行过渡。其中幼儿园与小学一年级的教学要求和方式存在明显的不同，是因为在幼儿园时，幼儿可以大哭大闹，随便乱跑乱玩，一旦进入小学就必须遵守各项学校纪律，过程在突然转变的情况下，对于大多数儿童是需要一定的时间去适应的。如幼小衔接是幼儿园向小学过渡的重要阶段，教师为了做好幼小衔接阶段的准备工作，在幼儿体育幼小衔接中，结合幼儿在小学体育当中缓慢的适应能力进行分析，可以采取具有趣味性的传递－－接受模式，以及引导性的引导－－发现模式，以游戏模式为主强化幼儿的自觉锻炼的意识。如进入大班后的幼儿身体发展迅速，动作相对协调，以学习跳绳、熟练掌握跳绳技能为核心开展体育活动，强调在跳绳活动中增加难度，带领孩子们不断地挑战难度，有序训练孩子们的弹跳、速度、平衡、耐心和爆发力，促进幼儿手脑协调、手脚协调、手眼协调[1]。

二、有利于幼儿善于自我调节与自我管控

在进行幼小体育教学衔接的研究，一方面是借助体育活动在幼小衔接中存在的问题进行分析，为幼小体育教学衔接做好相应的理论解释，并在给出具体的解决方案和对策后，使幼儿对体育活动产生兴趣，逐渐适应小学体育教学要求，从而为幼儿进入到小学学习和生活奠定基础。为此，针对幼儿在进入小学学习和生活中，难免会有一些陌生感和恐惧感进行分析，体育活动在幼小衔接中的意义，可以构建幼小体育教学衔接理论体系，站在小学生参与体育锻炼的角度出发，让幼儿更好更快地融入小学体育活动中。比如，学习拍球是让孩子的智力得到发展。拍球需要幼儿在体育活动中逐渐深入地去体会和摸索，即在孩子逐步学会控制拍球的节奏，找到合理的力度与速度的配合后，促使幼儿专注其中多拍、连续拍，以此培养孩子的注意力和专注力，使幼儿的身体素质跟上学科的标准和要求，从而具备自我调节与自我管控能力。拍球具有全方位的健身功能，不仅能促进孩子手眼协调、骨骼关节发展，而且能促进左右脑平衡，培养孩子的耐力，促使幼儿体能体质得到增强，坚持良好品质，从而帮助幼儿做好入学前的身心准备。

三、有利于构建幼小体育教学衔接理论体系

从幼儿园到小学，是幼儿在成长过程中早期的一次转变，对幼儿进入到小学阶段学习和成长的影响因素进行分析，体育活动在幼小衔接工作的价值，主要体现在帮助幼儿增强身体素质，让学生在进入到小学学习和生活中，能够保持一种兴奋又主动的态度，逐渐适应新的环境、新的学习方式、新的伙伴关系。如在教学内容、教学模式的优化方面，幼儿园开展的幼小衔接工作以体育活动创新出发，重点是依据户外活动和游戏活动这两部分，结合小学一年级体育课得严格、正规要求进行过渡，不断地完善组织管理、授课形式、教学内容。如体育老师在了解小学体育课到底会教什么内容后，为了训练儿童学会接受指令行动，可以在组织幼儿进行户外活动时，以“稍息、立正、向左转、向右转”等基本的队形动作为核心，提前对幼儿的规则意识进行养成。从游戏课的创新优化为切入点，让幼儿逐渐接受正规的队列操行训练。如幼儿园有相应的课程和准备，使用理论与实践相结合，兴趣驱动幼儿参与练习的理念和手段进行教学，将初步的体育活动与齐步走—立定、左（右）转弯走、各种看齐等训练结合在一起。这样在完成既定的幼小衔接体育活动目标时，兼顾儿童自身的适应能力和具体情况，促使幼儿获得快乐感和愉悦感[2]。

结束语：

总之，为了使孩子能够得到身心和谐、德智体美劳的全面发展，全方位对待体育教学幼小衔接，需要顾及教学内容衔接的认知，也要顾及幼儿的身体、情感、情绪、态度等方面的衔接，才能保证幼儿身心发展的连续性，并在具有阶段性的幼小衔接过程中，让幼儿更好地适应小学生活。因此，做好体育幼小衔接工作是幼儿园及家长需要重视的问题，切实从幼儿日常生活中出发，有目的带着孩子进行简单的户外活动，为孩子的身体健康发展做好准备。

参考文献：

[1]丰化苓，赵梦含.论幼小衔接的重要性及对策[J].湖北农机化，2020（06）：39-40.

[2]周兆弟.幼小衔接中的问题与策略[J].学周刊，2020（34）：175-176.

     本文系大田县2022年基础教育科学研究立项课题《幼儿园“幼小衔接”体育活动课程的实践研究》(立项号TKTY-2201)研究成果