浅谈如何做新时代背景下的“四有”好老师

浅谈如何做新时代背景下的“四有”好老师

余海燕

湖北职业技术学院 

摘要：百年大计，教育为本。“四有”好老师的提出符合我国新时代背景和发展新阶段的要求。教育是民族复兴和社会进步的重要基石，要坚持落实教育优先发展，而教师队伍的素质的高低直接关系到教育水平和人才培养质量。本文从一个青年教师的角度分析了高职院校教师队伍现状，并结合“四有”好老师的标准，在如何增强使命感、如何做学生人生路上的引路人、处理好教学与科研这四个方面谈论了每个老师该如何严格要求自己，落实做好新时代背景下的“四有”好老师。希望引起高职院校教师共鸣，不断提升自己，为新时代教育事业的发展贡献自己的一份力量。

关键词：“四有”好老师；新时代；教育

0.引言

当今国际竞争日益激烈。国家之间综合国力的竞争，关键在于科技尤其是尖端科技的竞争[1]。而科技的发展离不开先进的教育和创新型人才。教育与人才是增强我国综合国力和国际竞争力的决定性因素。只有加强教师队伍建设才能提升教育的水平，才能培养出真正的优秀人才，为实现中华民族的伟大复兴打下坚实基础。教师队伍建设面临着当今时代的新形势和新要求。为此习总书记在北师大和北京大学师生座谈会上两次提到了成为好老师的“四有”要求，即“有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心”，为广大教师如何成为一名新时代背景下的好老师指明了方向。针对高职院校教师队伍的现状，研究如何做新时代背景下的“四有”好老师对自己有一定的激励作用，同时与广大教育从业者共勉。

一．高职院校教师队伍现状

现阶段，高职院校师资队伍中出现年龄两极分化严重，有经验的老老师面临着退休，青年教师大量被引进。青年教师基本上拥有较高学历，对新事物的接受能力和适应能力较强，在思维方式上与学生更接近，青年教师给师资队伍建设注入了新的活力；老老师积累了丰富的经验，较高的职称，能够很好的对青年教师进行传帮带；但是这样的年龄结构也凸显出一些问题。有调研报告显示学生对师德师风评价很好的比例仅为16.81%、对课堂教学的满意度测评中选择不满意的比例为3.74%，师德意识淡漠，对学生缺少关爱，不用心钻研业务，缺乏对教育内容、教学效果的探索与研究、职业倦怠等。因此，如何做新时代背景下的“四有”好老师的问题亟待解决[2]。

二．“四有”好老师的实现途径

1.通过自问增强使命感

习近平总书记在第30个教师节前夕到北京师范大学进行考察，并发表了讲话。他深刻指出，“教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作”，并且提出了有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师标准。教师，不仅是一种职业，更是一份崇高的事业。作为人民教师的我们要牢记习总书记的话，用行动去践行——用坚定的信念引领人，用高尚的师德感染人，用精深的学识造就人，用博大的爱心滋润人，将学生的成长成才与国家的发展进步和民族复兴的伟业紧密结合起来，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，成为打造中华民族“梦之队”的筑梦人[3]。

教师是太阳底下最光辉的职业，作为高职教师的我们要不辱使命。从内心积极主动的提高使命感，而提高使命感最有效的途径就是时刻扪心自问。常问自己是否认真对待教学？是否在教育学生方面尽心尽力？对于科研做得好的教师还要自问，科研是否对教育学生有促进作用？是否通过自己的科研经历启发了学生的创新思维？对照这些问题及时发现自身的不足并进行修正。长期坚持自问，改变自身不足，不断提升自己，使命感会不断增强。

2.树立终身学习的态度，不断提升自我修养

老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件[4]。老师对学生的影响，离不开老师渊博的学识和个人综合能力。

俗话说“活到老，学到老”，在信息技术高速发展、知识大爆炸的今天学生通过网络所接受到的信息越来越多，知识的来源不再局限于课本，作为教师更应该树立终身学习的态度，做到要想给学生一碗水，自己必须要有一桶水。扎实的

知识功底、过硬的教学本领、认真的教学态度、科学的教学方法是一个老师应该具备的基本素质，其中知识是最根本的基础。相信没有学生会喜欢一个学识浅薄的老师，也没有学生会去排斥一位知识渊博道德情操高尚的大师。人无德不立，育人的根本在于立德。作为一名人民教师更应深刻的认识到“学高为师，德高为范，身正为范”的道理，自己品德修养的提升非常重要。因此，作为高职教师必须做到树立终身学习的态度，不断增加自己的学识，提升自我修养。

3.加强道德教育，增强仁爱之心，引导学生健康成长

2018年5月2日，习近平总书记在北大师生座谈会上指出，古人云：“师者，人之模范也。”在学生看来，老师是“吐辞为经、举足为法”，一言一行对学生都有极大的影响。教师的言行举止具有非常强的示范性。要秉承教育者必须先受教育，让教师承担起学生健康成长指导者的责任。作为人民教师我们应该牢记习主席的话，始终把高等学校教师职业道德规范放在心里，并用实际行动去践行，加强思想政治教育，严于律己，时刻注重自身的言行举止，给学生树立好榜样的作用。在道德情操方面引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，在知识层面引导培养学生的创新思维。

做好老师要有仁爱之心，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教师教学的对象是学生，教师尽可能的与学生多交流，爱护、关心学生，做到师生之间，真诚相待，课堂上是师生，课下是朋友。高职学生的特点是主观意识比较强，自我为中心，自控能力差，这就需要我们高职老师需要付出更多的耐心与爱心。师生关系是一种无形的、潜在的教育因素，教师能够处理好这种关系，将对学生的思想、道德、心理和学习产生的影响是任何其他的教育努力所不可替代的[5]。作为教师需要循循善诱，处理好师生关系用自己的专业知识和人格魅力引导学生变被动学习为主动学习，帮助学生找到学习的内驱力，多维度的去提高个人的综合素质。让他们意识到自己的价值所在，积极的投身到自己所擅长的领域，做到以学为本、以用为本、以业为本；教以致用、学以致用、考以致用。

4.注重科研与教学协同发展

目前，职业教育普遍存在重科研、重技能大赛轻教学的现象。究其原因，科研及技能大赛关系到学校的声誉，有助于提升学校的整体水平，科研成果及技能大赛的结果直接关系到个人职称晋升、工作业绩考核的重要依据。因此，高职教师在追求自身价值与自身利益实现的同时需要兼顾教学水平的提升。因为科研、技能大赛与教学三者相互依存相互促进。教师要清楚的认识到自己的本质工作是教书育人，在育人的过程中要做到有教无类、因材施教。教师经常会去感慨现在的学生没有以前的学生尊师重道、努力刻苦。其实，作为教师的我们也需要转换角度做到换位思考，每个时代的人都有自身的特点，时代在变老师对学生的评价也需要与时俱进。不要因为自身的局限而放弃自己的本质工作，或者只培养优秀的学生参加技能大赛。作为教师的我们应该努力的平衡科研、技能大赛、教学三者的关系，做到以研促教、以赛促学。让自己所研究的领域尽量与自己所教授的课程相一致，深入的研究应该能够更好的促进教学的展开，让教学水平得以提升。经历过技能大赛培训锻炼过的学生学习能力、个人素质、沟通交流都会得到很大的提高，毕竟有机会培训和参加比赛的学生少之又少，如果能够利用技能大赛培训学习的模式带动更多的学生参与到课程教学中来，达到以赛促学的目的将会非常完美。

三．结语

一流的教育需要一流的教师队伍，而一流的教师队伍是由一个一个好教师组成的。作为高职的一名青年教师，应该始终牢记习总书记的“四有”好老师的标准，并用自己的实际行动去践行，努力的把自己培养成为一名好教师，为自己所热爱的教育事业贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]赵海谦，王忠华，刘晓燕，贾永英，刘立君.“四有”好教师标准要求下高校教师自我提升方法［J］.教育现代化，2018,29（52）：108-109.

[2].张洁.高职院校“四有”老师的实现途径探索［J］.产业与科教论坛，2018,17（21）：251.

[3]铎声.发扬启功精神树立“四有”好老师典范—专访北京师范大学党委书记刘川生［J］.专题中国教师，2015.

[4]童庆炳.做“四有好老师”为党和人民培育英才—北师大文学院分党委党校第一次党课上的演讲［J］.学界人物.

[5]李太平著.高等学校教师职业道德修养[M].湖北：湖北人民出版社，2011.

[作者简介]余海燕（1988-），女，湖北孝感人，硕士研究生，湖北职业技术学院老师。

[通讯地址]湖北省孝感市孝南区鸿升路水木清华小区2栋3单元，电话：18671295220