浅析绘本讲读在培智生活语文教学中的应用

浅析绘本讲读在培智生活语文教学中的应用

李小冰

广东省廉江市特殊教育学校 

摘要：语文是一门基础性的课程，对学生学习与发展有着较为长远的影响，特殊教学学校语文教育方式和其他学校语文教育方式当中存在较大的不同，在特殊教育学校培智班语文教育课堂当中，老师，需要按照弱智学生的学习特征运用合适的教育措施，使用绘本学科中的丰富画面、单一的寓言故事引导培智生展开语言表达和交流、培养生活自理和情绪调节能力、锻炼图像思维能力、丰富其想象力、扩展美感的同时，使亲子关系有所递增，丰富教育教学，推动其身心健康发展。

关键词：绘本讲读   培智生活   语文教学

前言：绘本具有丰富的内容和各式各样的图画，这些图画能够为学生带来较为强烈的视觉体验，进而使得学生们对颜色的认知与掌握水准获得充分提升，对美的了解也得到提高，此外学生们积极参与语文学习，为其将来的学习打下了扎实的根基。语文老师在课堂教育活动中必须深入掌握学生的身心发展特征与语文学习需求，从而针对性降低学习与认知的难度，科学运用绘本来提高语文教育成效与水平，使得学生了解故事、感受快乐、抒发情绪，推动学生们的发展。

一、绘本教育在培智语文教育当中的使用价值

1.绘本课程满足培智学校义务教育学科设计实验计划的实际需求

学校遵从国家培智学校义务教育学科设计准则，落实一般性学科与选择性学科，在选择性学科中校本学科设计过程中针对学校学生的特性开展了创新性校本学科也就是绘本学科设计与探究，满足学生文化、经验、社区以及环境中的特别所需。

2.培智学校开设绘本学科满足学生身心特征

绘本图文并茂，生动直观，文字精简，生活气息浓郁，内容与智障儿童的认知能力与生活相吻合，满足特殊儿童的心理所需与特征[1]。

二、绘本教育在培智语文教育当中的使用方法

1.使用绘本提升学生语言表达水平

社会重视的热点则是特殊儿童教学，同样也是国家教学事业发展进程中侧重的教育组成，培育学生语文表述能力是培智语文教育的核心所在，但是在现今语文教育活动中，学生对语言的认知与表述能力仅仅体现为固化的跟读，无法深入了解课本内容与其内在意义，但语文老师将绘本科学融入语文教育活动中，可以尽可能解决这一教育状况，促使学生在跟读词句的环节中，依靠观察图片对教育内容进行深入探讨，还可以累积学生语言表述的各类词汇，为学生表述能力的发展打下扎实的根基。要想提高绘本教育成效，老师务必要尽可能选择内容、图画较为简单的绘本内容，还必须贴合学生的日常生活，促使学生们对绘本学习形成浓厚的兴趣，老师在引导学生阅读绘本的环节中，务必要高度关注学生们的情绪转变，仔细为学生深入的探讨绘本知识，如在《抱抱》等绘本教育活动中，老师可以组织学生互相拥抱，依靠体验绘本情境，使得学生们感受到拥抱带来了的幸福，对学生进行情感陶冶[2]。

2.应用绘本提高学生语文思考能力

在培智学生的日常生活学习中，其不可或缺的为想象与思考能力，老师应当侧重对学生思考能力的锻炼，养成学生的语文思考能力。但思考能力的形成是一个漫长的进程，同时也是现今培智学生格外欠缺的一类能力，务必要借助老师的科学指导以及学生直接或者间接的体验来完善与提高。要想培育学生的思考能力，加强学生的想象力，老师就必须将绘本作为重要的语文教育组成，使得学生在阅读图画与故事的环节中形成无穷的想象与多样化的阅读感受，老师在绘本教育活动中要保留给学生充沛的思考与想象空间，锻炼学生的自主学习能力。如《我的连衣裙》这一绘本内容的教育过程中，其重点是将自身所欣赏到的风景作为图画，同时将其加工成连衣裙，这一方面的内容比较贴合学生的日常生活，此外，也有助于学生们想象力与思考能力的提高，老师可以指导学生尽可能体现自身的想象力，动手加工精巧的连衣裙，促使学生的思考能力与想象能力均获得科学的培养与训练。

3.应用绘本递进学生与家长的感情

培智学生在智力上有一定的缺陷，这是让诸多家长在与学生交流与接触的环节中出现问题与障碍的一点，但家庭教育是培智语文教育的一大组成，只有最大程度体现家长的作用，才能够科学的学生开展指导，促使学生们的语文综合能力获得有效培养与提升。基于此，语文老师可以引导学生家长参考自己孩子的具体状况挑选针对性的绘本书籍，同时与学生一同开展阅读，尽可能体现亲子阅读的价值，亲子阅读可以拉近学生与家长之间的距离感，递进亲子之间的情感，有利于形成学生的专注力，给学生将来的生活与学习提供帮助与支持，家长在引导学生开展绘本阅读前，首先应当对绘本书籍有一定的认知，在多次浏览与掌握其实际内涵后，再与学生一同开展阅读，有助于为学生提供更多的阅读引导与帮助。如可以采用《大卫不可以》《猜猜我有多爱你》等表达父母关爱情感的绘本书籍，使得亲子之间可以更加直观的表达爱意[3]。

4.应用绘本延伸学生的语文视野

培智语文教育中所采用的课本内容较为欠缺，难以对学生的学习能力与知识累积提供帮助与支持，所以老师可以采用一些方式来拓展学生的语文视野与语文知识累积，促使学生的语文能力获得充分的提升与培养。而绘本就是延伸学生语文视野的科学方式，同时经典的绘本故事囊括多样化的图画，具有多样化的颜色。此外，还有情感真挚与动人的故事内容，可以在视觉与心理上给人以美的体验，老师必须充分提高对绘本的重视，促使其能够与培智语文教育融为一体，通过多元化的绘本书籍拓展语文教育范畴，促使学生喜欢绘本。如《再见小树林》这一绘本故事对翠绿茂盛、错落别致的树叶进行了直观的展示，给人带来了一种立体感。此外，还将小主人公的情感刻画的淋漓尽致，能够为学生带来美好的学习体验。

结语：依据上述，绘本在培智语文教育中有着至关重要的价值，能够使得学生沉浸在其中，探讨其审美潜力，有助于学生们在图画世界中累积经验与知识，促使学生们能够更加深入的了解生活，培育学生的综合能力。老师必须在语文教育过程中开展多样化的绘本教育活动，促使学生的身心都可以获得综合发展，也可以使得学生们的内在潜力得到激发与锻炼，为培智语文教育的长期发展提供帮助与支持。

参考文献：

[1] 邰春李. 绘本教学在培智语文教学中的应用[J]. 课堂内外：教师版（初等教育）, 2020(10):38-38.

[2] 王影. 生活绘本在培智数学教学中的应用[J]. 新一代:理论版, 2021(8):1.

[3] 欧小英. 绘本在培智儿童运算能力教学中的应用研究[J]. 科学咨询, 2021(35):1.