你的成长，亦是我的修行

你的成长，亦是我的修行

王丽群

天津市蓟州区第一中学初中部

福禄贝尔说过“教育之道无它，唯爱与榜样而已”初次听到这句话时，我心头一亮：教育之于学生是成长，教育之于教师是修行。

在高速发展的新时代。“与时俱进”成了生活的必要。教育也正面临着前所未有的新环境、新形势、新挑战。在“双减”的大背景下。我们教师更应该思考，如何做才能更好地服务学生，服务国家和社会。

班主任是我教师职业生涯中比重最高的词汇，亦是我人生舞台上常常有很多相似，却又有着千差万别的戏码。疫情的突如其来，不仅对我们的体能是个考验，还有心理，尤其是学生。原来我们常说“智商”、“情商”，现在我们常说“挫商”。是的，就是人的抗挫折和击打的能力。心理健康才能有健全的人格，人格健全才能以积极的社会情绪学习、交流、合作。因此，关注学生的心理健康就成了我们在班级管理与教书育人工作中的必修课。

一、前所未遇·惊心动魄

星儿（化名）是八年级的一位女生，这个孩子性格十分孤僻、脆弱。她在七年级时就曾因为一支笔和同学的一样，那个同学的笔丢了，然后她被怀疑，接受不了而产生想要轻生的想法。幸亏被老师及时发现，索性劝止了她。后来又出现了上体育课突然就晕倒。上室内课，又无故忽然站起来，有时在座位上一动不动的站着，有时忽然出很多冷汗，有时竟站在那里就大声哭喊起来。更有甚时，直接夺门而出。还有时，她会气呼呼地抓乱头发，然后用圆规划伤胳膊，吧纸撕得稀巴烂……诸如此类，种种反常，说实话，这在我15年的班主任生涯中绝对是史无前例的。同学们和老师们也是经常会被这种突发情况弄得手足无措，惊慌害怕。那段时间我第一次体会到了失眠的滋味。

二、化身光束·照亮晦暗

安抚孩子，联系家长，比照顾婴儿更耐心细致。经了解，孩子说自己不是故意的，她说自己不受控制，等到清醒过来时，她甚至忘记了自己刚才的所为。出于对孩子安全的考虑，我和学校共同建议家长带孩子去就医。经过孩子在家休养一段儿时间和就医的结果显示，孩子其实没有太大的问题，只是有些焦虑，害怕人多。于是，在她回到学校以后，我就暗下决心：既然她没有生理上的疾病，那我就认真的再观察总结，看看究竟是什么原因。只要我们有足够的耐心，我就不相信温暖不能像阳光一样照进她心底的阴暗。

首先我召集了所有教这个班级的老师，召开了一个特殊的会议，开启了我们的暖心行动。大家把所有了解到的孩子的信息和她一般是在什么情况下会突然发作，发作时有什么样的具体的反映，应当如何安抚其他同学，如何帮助星儿等等做出详细的交流和研讨。为此还专门建立了《特殊档案记录》并上交给学校一份，以做研究和总结。怕星儿上体育课又出现特殊的情况，我就全程陪伴孩子，星儿跳绳时给她记录个数，仰卧起坐时就给她按压腿部。时间长了，星儿开始信赖和喜欢上了我这个半路接班的班主任。由信任开始，她把更多的心事、苦恼和过往的经历告诉了我。

三、尊重生命·让爱扎根

原来孩子在不满一岁时父母离异，父亲再婚，孩子是跟在奶奶身边长大的，且父亲再婚后，她又多了一个妹妹和弟弟，在她眼里，那个和谐的四口之家才是完美的，自己只不过是个多余的孩子。自卑感使她不敢跟人多交流什么，怕别人知道她的特殊身世，会嘲笑她，因此她从小就没有朋友，独来独往，看起来也不够聪明的她，便成了小朋友们口中的“笨蛋”和“傻子”。二到四年级时，可能是星儿一生中最灰暗的时候。班上的几个孩子不分缘由的拉扯她的头发。偷偷的从后面就减掉了一绺头发。故意撞倒她，再假意道歉，对她充满了鄙视、厌恶……小小的她也不知道怎样跟年迈的爷爷和奶奶倾诉她所遇到的一切不公平的待遇，她也不认为其他同学和老师会帮助她，因为她的成绩确实不太好，是别人眼中名副其实的差生，因此她孤单、忧郁。挨过了那几年，她终于算是找到了一个朋友——书，她在微信上跟我聊天儿说：老师，您看过鲁迅的《祝福》吗？您说我像不像那里面的祥林嫂？我耐心分析了她和祥林嫂的本质区别，不仅给予她关怀和帮助，还送给了她一本董成鹏写的《在难搞的日子笑出声来》让她读，并让她经常与我交流感想。在她不知所措又突发情况跑出教室后，我追了两个楼层才气喘吁吁地追到她时，她使劲地拽着自己的头发说：“老师，对不起，我真的不是故意的，我总是感觉有人在后面追我”。她攥着拳头使劲捶打着自己的脑袋。我心疼的拉住她的手，把她搂在怀里：“好了，我知道，我知道了。别怕，老师在这里，没有人能伤害咱们的。放心，放心……”平复了情绪，我和她去了单独的心理谈话小屋，这是我校专设的“心灵驿站”。安静、温馨、舒适的环境让星儿慢慢的恢复了平静。我问她，是谁在追她？她说是小皓。他也在我们学校八年级某班。经查，确有此人。小皓原来就是小学时欺负过她的孩子。星儿说，那些欺负过她的孩子当中，只有小皓跟她在同一所中学。我拉着她的手说：“星儿，你看着我，告诉我，小皓升入初中以后，还像小学那样对待过你吗？你们有没有交流过，还会常见面吗？”“不，虽然在同一所学校，但不在一个组，也不在一个班，几乎就碰不到。他也没有欺负过我。”“那么星儿，过去的就让它过去吧，放下心里的负担，开启你的新生活，创造你的新人生。怎么样，我们一起为将来创造一些美好喜悦的回忆，好不好？”

四、生命之花·绚烂开放

“星儿，你说咱们班最正义的孩子是谁？”

“星儿让你只交一个朋友的话，你最喜欢班上的哪个同学？”

“星儿董成鹏的书写的怎么样？”

“星儿你负责咱们班的书架、窗台的卫生怎么样？”

“星儿，你的仰卧起坐，大腿和小腿的夹角太大了，吃不上力气。”

“星儿，你会帮爷爷奶奶做饭吗？”

“星儿幸而你喜欢你的妹妹和弟弟吗？”

课间、体育课、课间操、上放学的路上、微信里、电话中，师生之间每一次的交流都是来自于爱的启迪和浸润。

“老师，咱们班的元旦节目，您认为哪一组表演得最棒？

“老师，我会包饺子啦！”

“老师，我爸爸准备给我改名字，让我和弟弟妹妹三个人的名字排着叫。”

“老师，我仰卧起坐能做36个啦。”

“老师，我想坐在教室最后面单桌儿。不是不想和大家交流，是我不放心自己，怕又突发情况影响到别人。”

“老师，我来回答这个问题（网课时，她竟主动要求回答问题）。”

润物无声，但花开有声。没有老师的认真总结、耐心帮助，就不会在短短的几十天的相处当中找到孩子的症结所在，也不能以一记“爱”的良方化开孩子内心的晦暗。花开有声，生命之花本就应该这样绚烂的开呀。

苏霍姆林斯基说，育人先育心，没有任何东西比人类的爱更富有智慧，更复杂。所有能让孩子感受到爱和尊重的教育，才是具有神奇力量的教育。如果你问我只赋予孩子爱和尊重，不管她的成绩高低吗？我会笑着回答你：成绩只是孩子健康、自信、获得成就的附属品，而当孩子的健康、自信、能时时获得成就感时，她的幸福，又何止学业成绩上的收获呢？

张建堂老师曾从信仰力、专注力、表达力、学习力、转化力、思想力、驱动力几个维度来诠释新时代的班主任所应具备的硬核。的确，只有我们的根系够发达，才能枝繁叶茂。孩子们的成长，是教师一辈子的修行！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！