初中美术教学中学生想象力和创造力培养路径

初中美术教学中学生想象力和创造力培养路径

李姿谕

封丘县第一初级中学  河南 新乡453300

摘要：在素质教育理念深入人心的教育背景之下，美术教育作为初中阶段素质教育体系当中关键的构成部分，受到了社会各界人士的广泛关注与重视。而在此种新的教学形势之下，初中美术课程的教学目标也出现了极为巨大的转变，学生创造力以及想象力的培育已经逐渐纳入到了美术教育体系当中。所以，在初中美术课程教学当中，为促进教育目标的现实，初中美术老师需要积极的进行教学模式、教学技术以及教学活动的多元化设计与创新，以此来突破以往美术课程教学的固有模式，进一步实现初中生想象能力的培育，促进初中生创造能力以及创新意识的提高。

关键词：初中美术；课程教学；创造力；想象力；培育路径

引言：初中美术是一门对学生动手性，思考性都要求很高的学科。非常考验学生的想象力和创造力。用画笔去描述眼睛看见的事物，心里感知的事物对学生来说是一个非常复杂的过程，但却是美术课程基础中的基础。在画画的过程中去培养学生的想象力和创造力是初中美术课程对教师提出的要求，但对于学生来说，好的想象力和创造力对他们未来的美术道路意义重大，也是他们学习画画的基础。鉴于此，本篇文章就对初中美术教学中学生创造力与想象力培育的策略进行了简单的探究与解析，希望通过本文的阐述与探究可以为相关探究人员以及工作人员提供一些理论性的借鉴与参考。

一、开展生活教学模式，让课堂回归生活

初中美术教学内容和生活息息相关，只有将初中美术教学内容生活化，学生就可以借助在课堂上所学的知识灵活的运用到生活当中，所以，初中教师就必须要围绕着课程目标开展适当的美术教学，把美术内容与学生的实际日常生活相结合，从而增加了学生的日常生活内容以及美术教学内容之间的联系，方便学生在以后的生活当中，能够更好的运用所学的知识，这既在较大程度上冲破了传统的美术教学方法,又突破了美术课程的局限，不仅培养了学生的想象力和创造力，同时也提高了教学质量。例如，当老师在讲解《生活中的色彩搭配》这章节内容的时候，老师可以让学生观察周围的色彩搭配，无论是服装搭配、化妆搭配，还是家里的装修风格搭配等等，让学生们分析思考这样搭配的原理是什么，然后老师可以给学生布置一个任务，留意身边的色彩搭配，然后将班级的学生分成不同的小组，让学生以小组的形式进行色彩搭配课件的制作，学生课下就会根据每个人的特点进行色彩搭配课件制作的分工，然后通过互联网搜查自己负责课的件那一部分内容，比如：准备哪些素材、如何搭配、整体的设计等等方面，从而充分发挥学生的想象力和创造力，最终把设计好整体内容利用PPT的形式在上课的时候给老师以及其他同学展示出来，而这样的课堂就是一个创新形式的艺术课堂，把具体的课堂内容转化在日常生活当中，使学生们可以更加主动地观察生活，及时反省自己，并不断地培养自身的想象力与创意，把自己的所思所想反映到自己的绘画当中。

二、选择现代化教学手段，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的教师，只要当初中生对美术课程知识产生浓厚兴趣，才会更为主动积极的参与课程教学活动，所以，初中美术老师在教学方式上，可以充分利用现代化信息技术的优点，吸引初中生的注意力，跟紧教师教学的步骤，融入到课堂当中，进而由浅入深的培育初中生的创造力以及想象力，比方说初中美术老师在对《面具的设计制作》进行讲授的过程当中，教师可以利用多媒体给初中生播放京剧的变脸、戏剧舞蹈的表演、古代原始部落所带的面具，一些少数民族节日、祭祀所带的面具等等，让初中生观察这些面具所表达的意思以及不同之处，比方说现阶段很多少数名族在节日或者是祭祀的过程当中戴面具是因为当地习俗、宗教信仰的不同，而形成的独有的艺术形式与文化内涵。而原始部落戴上面具手舞足蹈则是为了驱赶妖魔，利用此种方式不仅有效开阔了学生的视野，掌控了美术课程知识，与此同时也带动了课堂氛围。

三、开展生活教学模式，让课堂回归生活、选择现代化教学手段，激发学生学习兴趣、创造教学情境模式，丰富课堂教学内容

创设初中美术的教学情境，其实就是基于初中的美术内容，构建情境性的问题以及有探索性的问题，最终是要能够激发学生的创造意识以及探索意识，但是再构建教学这个情境的时候一定的是强调解题思路的简单化，反而则会物极必反；创造可供初中学生接受的美术教学情境，使一些绘画知识点变得具体化，让学生可以比较直接的认识，比如初中美术老师再给学生讲解《视觉传达设计作品欣赏》这章节内容的时候，可以创设相关的教学情境，在上课的时候，老师可以利用幻灯片的方式给学生看一张鸟窝的图片，然后让学生思考，看到这张照片同学们会想到什么呢？同学的第一反应肯定是鸟巢，老师可以继续问学生，从鸟窝想到鸟巢，为什么你们有这样的是思想转换呢？然后再给学生播放学一些饮料包装、广告贴画、书籍展示等等，让学生思考他们这样设计的含义和特点是什么?还能知晓其他类似的设计吗？从而引出这章节的内容，最后，也可以给学生播放一个虚拟物跨越山崖的动态图像，让学生们对作者的用意进行分析，然后给学生一张图或者一个物，让学生们根据这张图或者物结合自己的想象力然后将他画出来，并且说出自己的想法，通过这种创意的联想活动方式从而提高了学生想象力和创造力。

结语：

总的来说，初中美术老师需要坚守学生立场，在教育教学改革路上不断创新与探索。注重“学科教学中学生想象力的培育”，挖掘课改的深度，扩展研究的宽度，建构课堂的高度，倾力打造高品质课堂。推进美术课堂充满想象与创造，是生机勃勃的课堂，每个学生生命中“创造”种子都可以在美术课堂中蓬勃生长与精彩绽放。鉴于此，上文就从开展生活教学模式，让课堂回归生活、选择现代化教学手段，激发学生学习兴趣、创造教学情境模式，丰富课堂教学内容等等多个方面对初中美术教学中学生创造力与想象力的培育路径进行了阐述，以供参考。

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