中职教育教学管理策略创新探究

中职教育教学管理策略创新探究

冯帆

天津市公用技师学院  300380

摘要：中职院校作为培养适龄学生技术能力和素质教育的职业院校，能够对我国社会技术型人才库进行充实，是我国教育发展和社会建设必不可缺的人才保障来源，也因此越发地受到教育部门的重视。面对时代的发展和市场岗位需求的不断革新，中职教育教学中关于教学管理改革创新的策略也必须要提上议事日程。教学管理直接影响中职教学的效率，同时也决定能否培养出优秀的人才。在中职教学过程中，只有不断优化教学管理，创新教学管理模式，才能有效提升教学管理效果，提高中职院校的教学质量，为社会培养更多的高质量人才。

关键词：中职学校；教学管理；创新

一、前言

中职院校教学重点在于培养岗位技能型人才，随着时代的发展，市场对人才的需求逐渐产生变化，因此教育方式必须进行改革，学生应该具备更加多元化、综合性的能力以及更强悍的心理素质，来应对社会的变化。传统的教学管理已跟不上时代发展的脚步，人才质量得不到有效的提升，直接影响企业的发展。因此，在中职教育过程中，教学管理就显得尤为重要，只有优化和创新教学管理策略，才能快速推动中职教育质量的快速提升，保证为社会输送高质量的人才。

二、中职学校教学管理创新的必要性

教育方法跟随时代的发展而变革，注重提高学生的社会适应能力和岗位适配能力。学生学习技能、培养品德最终的目的在于回归社会、回报社会。也因此，教育工作者有责任和义务帮助学生在学习知识和生活成长中与社会建立起密切联系，能够随时应对国家人才发展的需求和社会背景的变化。中职学校的教学指标在于培养专业型、技能型人才，需要在培养过程中迎合时代发展和生活实际，让学生能够将所学到的知识真正学以致用，运用到实际生活中，将理论与实践充分有机融合，让技能变得多元化，丰富学生实操经验，让教学成果符合社会人才预期，最终提高学生的就业率。

在对教学管理改革创新进行深入研究之后，能够通过实际的教学方式帮助学生从根本上改善学习成果，提高学习质量和效率。在有限的时间内，让学生能够学习到更多综合性知识并培养综合性技能。与此同时，确保学生身心能得到健康发展。创新型的策略有助于帮助教师构建更加符合学生成长的健康环境，让学生学会更好地解决面临的困难，在日后的就业工作中，也能够更加从容不迫。无论是在专业技能还是在心理承受能力方面，都能够拥有更好的状态和精神面貌。对促进学生的长期发展，帮助国家人才库提供更具可能性的力量具有不可取代的作用。

三、中职教育教学管理策略

（一）建设先进教师队伍

要真正实现教育改革，教师首先要对自己提出更高要求，能够确保建设科学的教师管理团队。队伍要拥有前瞻性和先进性，能够迅速抓住时代发展的特点和生源素质的特点，随时掌控生源发展进步的方向；能够通过社会调查、岗位分析、技术分析等，帮助学生做好规划，引导学生朝着正确的方向发展前行。此外，教师需要树立师德师风，确保自己队伍的学术纯粹、思想纯粹。教师要具备过硬的专业素养，严格坚守政治阵地，给予学生积极的引导，能够在日常生活中树立榜样性规范力量，带给学生潜移默化的正确熏陶。教师不仅要对自身的工作认真负责，还需要更多地为学生着想，能够真正以学生为自己教育领域的主体对象。通过不断提升自己的专业技能来优化教学质量，获得更好的教学成果，还要客观地看待自己的工作总结，在不断反思的基础上提出创新内容。教师还需要注意打破传统教学模式当中的局限性，能够从领导者向引导者转化，让学生对知识的学习从被动接收型转化成主动探索型。教师要以参与者的身份融入学生群体，拉近师生距离，从而让学生更具备自主能力。最后，加强校企之间的联系，让教师参与到企业的工作过程中，让教师参与到企业生产和研发的过程中，从而提高教师的专业素养；最后，中职院校制定严格的考核制度，对教师的教学情况和教学水平定期考核，依据教师的实际教学水平提高教师的职称和待遇，以此激励教师实现自我提升和发展。

（二）创新教学模式

中职教育教学管理的主要内容是教学管理、制度管理以及人才管理，在教育改革背景下，采用传统的教学模式和理念，不利于培养学生的创新能力和实践能力，培养出的人才不符合当今社会和企业的需求。随着教育的不断改革，教学目标追求高效性和创新性，因此教师应对学生有足够的了解，其中包含学生的文化基础水平、知识接受能力、动手实践能力等，以此为基础，根据相关专业的特点进行剖析和分解，选择有效的教学方式。从而缓解课堂紧张的教学氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的自主探究能力，让学生可以积极、主动地参与到学习活动中。中职院校的学生年龄一般处于17～19岁，对于新鲜的、有兴趣的、操作性强的教学活动有浓厚的兴趣，因此，教师可以根据学生的年龄，选择学生感兴趣的教学模式对学生进行教学。在教学活动中，提高学生理论知识和实践能力的同时培养学生的合作意识，引导学生树立正确的价值观，潜移默化中培养学生的思想道德水平。例如，在教学活动中，教师采用小组合作学习模式进行教学，提高学生合作能力的同时，还可以培养学生的自主思考能力和探究能力，为学生日后的职业规划打下坚实的基础。

（三）提高实训教学

中职院校专业种类繁多，一些是经过时间考验的专业，一些是新兴的专业，对于新兴的专业缺乏相关的市场调研，教学经验比较欠缺，教师的相关专业素养相对来说也比较薄弱，同时市场的需求也处于一个模糊的状态，没有清晰的就业方向，从而使得教师在教学过程中无法掌握教学重点，更有甚者教师根本不知道从何处下手，从而无法培养出优秀的人才。因此，在中职教学过程中，院校应该注重创新教学管理模式，创新教学方法，重视实训教学，将教学比重倾向于实训教学，通过实践活动，让学生熟练地掌握专业技能和知识。中职教育注重培养企业的一线人才，因此中职院校应该与企业建立联系和交流，并建立合作关系，让学生可以定期到企业顶岗实习，让学生可以将自己所学的知识得以应用，同时还能让学生彻底了解工作内容和工作职责。

（四）搭建“家、校、社”桥梁，推动一体化进程

进行教育改革策略中，教师的努力尤为重要，占据主体成分但却不是全部因素，而是应该联合家长甚至是社会多方人员共同努力，为学生打造出健康的成长环境。教师应该具备较强的沟通能力，起到桥梁和纽带的作用，让学生和家长之间和睦共处，亲子关系进行优化，可以举办亲子活动、家长交流会、家长老师座谈会，搭建“家校路路通”工程，能够让家长和老师随时随地取得联系，共同关注学生的成长，让学生和家长之间拥有更好的亲子关系，让忙于工作对子女疏忽的家长能够深刻认识到父母对子女成长的重要性，从而付出更多的关怀，更加拥有责任感。让家长清楚地知道教育孩子并非只是老师的事，与此同时，教师也应该做好学生和社区的联合，让社会对中职学生更加重视，付出更多的关注和关怀，能够主动承担起责任来。为国家人才建设共同贡献自己的力量。能够对中职学生不轻视、不歧视。重视中职学生的发展，为学生的成长提供各种便利，能够配合老师举办的多种户外活动，尤其是和中职学生技能相关的各方人员应该做好接纳未来就职人员的准备，提早为学生出谋划策，提供意见和建议，让学生能够更加顺利地从学校过渡到社会中。

四、结语

中职教育过程中，存在种类繁多的专业，因此对于教学管理而言有很大的难度，想要提高中职院校的教学效率，只有不断创新和完善教学管理，跟上时代发展的步伐，提高教师的综合素养，创新教学模式，实现理论与实践的结合，才能为社会培养高质量的新时代人才。

参考文献：

[1] 中职教育教学管理改革路径分析[J]. 贺静.决策探索(下),2021(10)

[2] 基于新时期中职教育教学的创新管理[J]. 陈丽.内蒙古教育(职教版),2015(12)

[3] 中职教育教学管理改革探析[J]. 石胜利.发明与创新(职业教育),2020(04)