学为人师 以爱育人

学为人师 以爱育人

王雅倩

昆山市千灯中心小学校 215300

摘要 陶行知是中国现代史上一位伟大的人民教育家，他的人格精神激励了一代又一代的人民教师，他是当之无愧的万世师表。他的博爱精神、奉献精神、求真精神、敬业精神和创新精神无一不深深的刻在每一个教师的心中，指导着我们做好一个人民教师，做一个人民的好教师。陶行知的人格精神是值得我们终身学习的伟大的教育精神。“行是知之始，知是行之成。”不仅道出了陶行知对自己的教育要求，也道出了教育的根本。教育不是纸上谈兵，要行而知，知而后行，在教学中领悟，在领悟中提高，不断完善和修正自己的教学行为，将陶行知精神不断地传承下去。

关键词 博爱  奉献  求真  敬业  创新

近日我认真拜读了《走近陶行知》教师读本，这本书向我展示了一个鲜活的、可爱的、可敬的陶行知先生。通过这本书，我对陶行知先生的生平事迹、教育思想和人格精神都有了一个深刻的认识。陶行知先生“博爱、奉献、求真、敬业、创新”的人格精神令我感动，也引发了我深刻地思考。

（一）做一个博爱的教师

陶先生“爱满天下”的教育精神值得我们每一个教师学习。陶先生爱学生，爱每一个学生。他能去欣赏每一个孩子身上的闪光点，让每一个孩子感受到老师的爱。

在我们的教学过程中，时常会碰到一些学习成绩不理想、行为习惯较差的孩子。如果我们因此疏远他们、苛责他们，那么他们就会变得自卑、胆小，不敢表现自己。反之，如果我们能全面的看待他们，发掘他们身上的闪光点，那么每一个孩子都是阳光、自信和充满希望的。

做一个博爱的教师吧！让每一个孩子的优点得到赞扬，让每一个孩子都能快乐的学习和成长。陶行知先生“爱满天下”的教育精神把“爱学生”这个师德的核心发扬光大。教师对学生的爱，会让学生对老师产生信任感、依赖感和仰慕之情。当孩子愿意与老师亲近、愿意将自己的心展现给老师看时，教育就成功了一半。基于“爱”的教育是温暖的教育，是感人的教育，是心与心紧紧相连的教育。在陶先生“爱满天下”的教育精神的指导下开展日常教学工作，不仅能让学生“爱老师”、“爱学习”，教师的人格精神也在这个过程中得以完善。

（二）做一个乐于奉献的教师

陶先生一生不为名利所累，一心为了平民教育、为了乡村教育，淡泊名利，过着清贫的日子。他将自己的一生都奉献给了他热爱的教育事业，他“捧着一颗心来，不带半根草去”[1]的奉献精神令人为之动容。

当代社会，随着科技的发展，物质水平的提高，我们的教学环境越来越好，教学条件也得到了充分的保障。但是一个教师的职业幸福感不是物质能给予的，它是一种精神上的满足感。那么教师职业幸福感从何而来呢？

我认为教师职业幸福感的根本在于奉献。当我们愿意奉献自己的时间、精力和爱去陪伴学生成长的时候，我们的心会得到满足；当学生把我们的“喋喋不休”当成“谆谆教诲”的时候，我们的心会得到满足；当我们把学生从新苗浇灌成大树的时候，我们的心也会得到满足。一个乐于奉献的教师，必定是一个容易满足的教师，是一个幸福的教师。

（三）做一个求真的教师

“求真”精神是陶先生身体力行的做人准则，也是我们每一个教师做人的准则。

教师要追求真理，付诸于实践。教师有着教书育人的责任，我们的每一句话都会对学生产生影响，所以我们一定要说真话，说真理。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，真理是从行动中得来再运用到行动中去的。教师一定要有求真务实的精神，只有这样学生才能学得真知，获得成长。

教师要培育真人。教学生做一个真人，说真话，做实事。教师最大的成就感就是让学生拥有一个真善美的人格。学生的学习成绩不是评判一个学生的唯一标准，我们要让孩子学做真人，做一个高尚的人。

教书也好，育人也罢，教师都要本着“求真”精神，做一个求真的教师。教师要为人师表，身体力行，引导学生做一个真人。

（四）做一个敬业的教师

教师一定要有职业追求并且为之努力奋斗。陶先生从投身教育的第一天起，就把教育当作事业，为之倾注了毕生的心血。在那个艰苦的时代里，陶先生对教育事业付出的努力是难以想象的。他之所以能获得如此伟大的成就，与他的敬业精神必定是分不开的。

教师每天的工作都是围绕着学生开展的。学生是教师工作的主要对象，教师不仅要给学生上课、批作业、评讲作业，还要关心学生的身体和心理状况。教师的一天是忙碌而充实的，学生每天都会有不同的状况发生。面对高强度的、艰难的、繁杂的工作，教师要强化自己的心理建设，保持对学生、对职业的热爱，做一个敬业的老师。

（五）做一个具有创新精神的教师

陶行知先生是我国现代教育史上最具开拓创新精神的教育家。他的创新精神对小学语文的创新教学有着重要的指导意义[2]。他勇于创新，结合中国国情提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等影响深远的教育思想。

当前，我国教育对学生的创新素养十分重视。小学语文的创新教育就是重点培养学生的思维能力和创新能力。学生的创新能力想要得到培养，首先教师要先改变教学方法。陶先生的教育思想的创新是以他的老师的教育思想为基础的，小学语文教育教学的创新也要建立传统教育教学的基础上，对传统教育教学方法提出质疑和修正，不断改进和完善小学教育教学的方法，促进创新教育的发展。

教育犹如浩瀚的宇宙，需要人们不停的探索，追寻，创新。小学语文的教学方法也要在实际的教学中总结经验，开拓创新。教师要多让学生去说、去想、去创造。我们要锻炼学生在文本基础上的想象思维，要让学生有创新意识。我们要鼓励和尊重孩子的每一个奇思妙想，让课堂活起来，让思维活起来，让语文活起来。

时代在进步，我们要做一个具有创新精神的教师，追求真理，不断创新，推进创新教育的发展。

（六）行知精神筑新时代师魂

走近陶先生，我思绪万千。陶行知先生给我们留下了宝贵的精神财富，是万世师表。博爱、奉献、求真、敬业、创新精神是永不过时的，新时代的我们也要时刻将这些精神记在心中，运用于实践。

新时代的教师应朝气蓬勃，有着一颗赤诚的心。在这个物欲横流的时代里，教师要保持真善美的人格，用心爱学生；在这个“精致的利己主义者”比比皆是的时代里，教师要乐于奉献自己；在这个信息化的大数据时代里，教师要坚持求真；在这个浮躁的时代里，教师要踏实敬业；在这个飞速发展的时代里，教师要勇于创新。

“行是知之始，知是行之成”。我们不仅要学习陶先生的精神，更要在自己的教学过程中加以实践，不断改进和完善自己，成就一个更好的自己，才能成就更好的学生。陶先生对我们精神上的鼓舞，行动上的指导，是我们宝贵的财富。新时代的我们，要不断的向陶行知先生学习，学习他的人格，他的品质，他的精神。我们要以陶行知先生为榜样，热爱教育事业，热爱学生，热爱真理。 让我们学习陶行知精神，共筑新时代师魂。

参考文献

【1】周德藩.走近陶行知教师读本[M].高等教育出版社，2011.11

【2】张昌勋.陶行知的人格魅力及其当代价值[J].南京晓庄学院学报,2017,33(03):6-9.

【3】郑建茂,孙贵庭.中国现代教育伦理思想的启蒙——陶行知教育伦理思想研究[J].科教文汇(下旬刊),2007(09):1-6.

【4】梅汝莉.陶行知与新世纪的教育[J].北京教育,2001(12):9-10.

【5】张国扬.面向21世纪的中国教育开创陶行知研究新格局[J].教育导刊,1994(Z2):49-51.

【6】张晨.浅谈陶行知创造教育思想在小学语文教学中的运用[J].科学大众(科学教育),2019(02):91+120.

[1]周德藩.走近陶行知教师读本[M].高等教育出版社，2011.11：25.

[2]张晨.浅谈陶行知创造教育思想在小学语文教学中的运用[J].科学大众(科学教育),2019(02):91