快乐学习 智慧成长——谈谈幼儿园游戏化教学

快乐学习 智慧成长——谈谈幼儿园游戏化教学

赵艳萍

青海油田培训中心学前教育部第六幼儿园  736202

摘要：由于幼儿的年龄相对比较小，在幼儿园各种活动的开展中，主要是以游戏化的形式为主。通过游戏化教学的开展，不仅能够极大的激发幼儿参与其中的积极主动性，也能够让幼儿在游戏当中习得知识，获得快乐。本文重点阐述幼儿园游戏化教学的相关措施，从而更好的优化教育教学效果。

关键词：幼儿园；游戏化教学；策略

幼儿园游戏化教学的开展中，要能够在基于知识内容以及了解幼儿实际的基础上进行落实，强化彼此之间的沟通交流，让教师能够及时的了解幼儿所存在的个性。为此，在开展游戏化教学时，不仅要让幼儿习得相关的知识内容，也促进幼儿综合素质的发展，让幼儿感知到知识学习所具有的趣味性，有效的提升教育教学效果。

一、幼儿园游戏化教学开展的必要性

（一）提升语言表达能力

幼儿园游戏化教学开展中，能够在一定程度上促进幼儿园表达能力的提升。在实际的游戏化教学开展中，可以为幼儿融入相关的故事游戏，吸引注意力，激发好奇心，为幼儿讲解完相关的故事之后，可以引导幼儿对故事进行复述，进而激发幼儿表达。通过游戏化的形式，能够为幼儿提供表达自身想法的契机和平台，也加强彼此之间的沟通交流，促进幼儿综合素质的发展。

（二）强化反应能力

幼儿园游戏化教学活动的开展，也能够更好的提升幼儿自身的反应能力，为幼儿其他能力的提升做好更多的铺垫。如在开展“蹲萝卜”游戏时，能够让幼儿掌握相关的动作技能，也能够提升幼儿的反应能力，提升肢体协调能力。在幼儿园游戏化教学中，可以采用多样化的方式方法，让幼儿融入其中，强化幼儿反应能力的提升。

（三）提升动手能力

幼儿相对喜欢接受新鲜的事，对于一些陌生的师傅，幼儿都愿意进行探索。为此，在幼儿教学中可以基于幼儿的这一特点，对游戏进行设计，吸引兴趣，也促进幼儿综合素质的发展。如在幼儿教学活动的开展中，可以让幼儿融入到一些动手实践类的游戏，强化幼儿的动手实践能力，在特定的节日可以让幼儿动手操作，如制作张卡片、折纸等。让幼儿之间相互赠送。通过动手实践游戏的开展，不仅能够强化幼儿动手实践能力的提升，而且也能够促进幼儿创新想象能力的发展。

二、幼儿园游戏化教学开展策略

（一）结合教学内容，落实游戏化教学

幼儿教学中可以融入游戏化的形式，通过游戏化教学的应用，能够让幼儿更好的融入其中，从而达到提升教育教学效果的目的。通过游戏化的形式，也能够强化幼儿的主观能动性。为此，在开展游戏化的教学时，要与具体的教学内容相互融合，首先，要能够制定教学目标，在目标的基础常对游戏内容进行安排，落实游戏环节，保障幼儿在游戏当中的安全性，也使得幼儿在游戏当中真正的习得相关的知识内容，有效的落实游戏。如在为幼儿介绍“小动物”相关知识内容时，可以让幼儿模仿小动物的叫声以及走路的姿势，以此能够帮助幼儿更好地加深对小动物的印象，也能够激发幼儿参与其中的兴趣，有效的提升教育教学效果。在游戏化的过程中，让幼儿习得相关的知识内容是游戏化教学开展的最终目的。为此，在游戏化教学开展中，要能够深层次的探索教学内容，把将其融入到游戏化教学之中，让幼儿真正的有所感知，促进其知识学习效率的提升。

（二）加强信任与合作，落实游戏化教学

幼儿园游戏化教学的开展中，需要幼儿彼此之间的合作与信任。为此，在组织游戏化教学活动时，也着重发挥幼儿的主观能动性，这样才能够更好的提升游戏化教学开展的效果。在游戏化教学活动的开展中，加强教师与幼儿之间的沟通交流，遵守规则，这对于幼儿规范以及价值观的形成具有极为重要的作用和价值。另外，在游戏化教学活动的开展中，也可以让幼儿以合作的形式参与其中，加强幼儿彼此之间的交流，提升游戏化教学开展的效果。如在开展“寻宝”游戏时，可以让幼儿以小组合作的形式参与其中，让幼儿明确游戏规则的基础上，将安全放在首位，让幼儿与自己的小伙伴去寻宝。在寻宝的过程中，可以强化幼儿之间的和谐相处能力，而且也能够进一步的提升幼儿之间的信任度，提升合作的能力，也促进幼儿综合素质的发展。在游戏化教学中，让幼儿之间相互学习、合作，在优势互补中促进幼儿在学习中有所收获，促进其综合素养的提升。

（三）借助信息化方式，落实游戏化教学

幼儿园游戏化教学的开展中，也要着重采用信息技术手段的方式，让幼儿融入到具体的游戏环节当中。通过信息技术手段的形式，能够给幼儿带来不一样的体验，进而更好的发挥游戏化教学所具有的作用。如在游戏化教学中，可以采用视频的形式，为幼儿展示具体的游戏过程，进而激发幼儿的兴趣，也强化幼儿的模仿欲望，降低游戏开展的难度。幼儿在游戏化的过程中，也可以在此基础上进行创新，从而更好的落实游戏活动的开展。另外，在游戏化教学活动开展中，也可以将幼儿的表现记录下来发送给家长，让家长了解到幼儿的表现，并对幼儿有所鼓励，提升幼儿的自信心，促进幼儿综合素质的发展。通过多样化信息手段在游戏化教学中的应用，能够更好的激发幼儿参与其中的积极主动性，让幼儿感知知识学习的魅力，强化主观能动性，以此更好的促进幼儿综合素养的提升，也为后续教学活动的开展积累更多的经验。

（四）融入生活化元素，落实游戏化教学

幼儿园游戏化教学的开展中，也要注重融入幼儿所熟悉的生活化的元素，要能够意识到幼儿园教育教学的开展，离不开家长的支持。幼儿教师要想更多的对幼儿有所了解，也要着重加强与家长之间的沟通交流。在平时的教育教学中，关注到每个幼儿，要意识到对幼儿良好生活习惯的培养。在游戏化的过程当中，塑造幼儿具备正确的三观以及良好的个性。如在游戏化教学中，可以为幼儿构建生活化的情境氛围，可以塑造“超市购物”的情景，让幼儿以角色扮演的方式融入其中，在这个游戏环节当中，教师要能够有意识的引导幼儿做到遵守秩序，不破坏商品，结账时自助排队。通过将游戏化教学与幼儿熟悉的生活化情境氛围相互融合，不仅能够让幼儿习得相关的知识内容，也能够更好的促进幼儿生活能力的提升，对于幼儿后续学习和成长具有极为重要的作用。

结语

总之，要能够意识到游戏化教学开展的必要性，通过游戏化教学的开展，激发幼儿积极主动的融入其中，在游戏化中进行探索，习得相关的知识内容，也促进幼儿综合素质的发展。让幼儿更多的感知到知识学习所具有的趣味性，融入到知识学习氛围之中，感知游戏学习氛围，有效的提升教育教学效果，也塑造幼儿具备完善的人格。

参考文献

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