浅析中国民族民间舞的情感教学

浅析中国民族民间舞的情感教学

凯米拉·阿卜杜拉

洛浦县文工团          

摘要:我国有五十六个民族姐妹，每一个民族都有自己独特的舞蹈传承，经过时间的洗涤，代代相传，不仅继承民族民间舞蹈的动作，更继承民间舞蹈的感情，饱含舞蹈前辈对新生一代的关爱与希望。因此，每一个民间舞蹈都蕴含着丰富的情感教学，对不同的民族，应该采用不同的探究方式，唯一的相同点在于探索的主旨，都是对舞蹈情感的挖掘与衍生，掌握民间舞蹈的情感精髓，与自己的情感相互融合与呼应，增强民间舞蹈的情感共鸣。

关键字:中国民族、民间舞、情感教学

引言

每一个民间舞蹈都有自己的情感发展，反映当时的生活现状，与舞者进行情感层面的思想会务。在教学过程中，舞蹈情感的体现不是很明显，由于大多数教师只注重教学的动作，要求舞蹈动作尽善尽美，从而忽略了舞蹈情感的教学，导致舞蹈缺乏情感灵魂，高难度的舞蹈动作要求影响着学生的舞动之心，出现学习的平缓期，缺乏舞动积极性。因此，教学时，应该加强情感教学的研究，弥补教学的局限板块，提高民间舞蹈的情感教学。

一、中国民族民间舞蹈的情感教学现象

情感现象最初分为社会情绪、原始性情绪等多个方面，这些情绪都与人们的基本社会生活保持着紧密的联系。随着生活水平的提高，人们更注重情感的体验，逐渐分化为静态情绪与动态情绪。其中静态情绪主要包含舞蹈教材情感、教师情感与学生情感，与动态情绪有千丝万缕的关联，这些静态情绪都体现于动态情绪中，蕴含在多种动态交流中。所以，情感现象是十分复杂的，需要教师与学生一起共同探讨，挖掘更多的舞蹈情绪。

二、促使民间舞蹈情感教学的系统化，深度剖析舞蹈初心

（一）培养学生的舞蹈学习兴趣，激发舞蹈潜能

      舞蹈情感的教学需要深厚的民族精神为教学基础，全面了解民族的舞蹈特点，掌握舞蹈文化的精髓，对民间舞蹈教学有较大的指导作用。目前，舞蹈情感教学中只有稀疏的情感线，仍然采用舞蹈动作重复教学模式，引导学生们多次重复地练习单一的舞蹈动作，使课堂教学比较单调，在枯燥的舞蹈动作练习环境中学生们容易产生厌学的心理，较难培养学生的舞蹈学习兴趣，从而难以调动学生的舞蹈情感积极性。所以，应该改变现有的教学模式，以情感补充式教学为主，练习舞蹈动作前开展舞蹈文化的学习，带着学生们一起研究民族民间舞蹈的情感背景及意义，探讨情感体现在哪些舞蹈动作中，引导学生练习每一个舞蹈时都投入满满地学习情感，保持舞蹈的学习初心，是自己感兴趣的舞蹈娱乐模式。在锻炼身体的同时，建立舞蹈情感的练习基础，把握浓厚的舞蹈情感，体现在舞蹈的举手投足之间，增强民族民间舞蹈的情感教学体验。

（二）营造良好的民间舞蹈学习氛围，更好诠释舞蹈情感

      民族民间舞蹈的情感教学需要良好的教学环境，得以施展舞蹈情感，扩大舞蹈教学空间，提升教师的舞蹈情感教学能力。不管是练习舞蹈动作，还是收集舞蹈情感，都需要舞蹈情感的指引，给学生们点亮迷茫的舞蹈世界，用学生的舞蹈动作诠释民族情感，创新舞蹈情感教学的教学模式。那么，良好的舞蹈教学环境应该如何营造呢？应该对学生实行鼓励形式的舞蹈教学，在恰当的时间点对学生加以鼓励教学，给出客观的舞蹈评价，挖掘深厚的舞蹈情感。比如，教学可以分层练习，最初接触舞蹈时，学生们满怀学习的积极性，学习基础的舞蹈动作轻而易举，只需要常规的引导教学，随着教学的延后，学生接触的民间舞蹈难度系数较大，教师应该及时开展鼓励教学，树立学生的舞蹈学习信心，采用鼓励情感线建立舞蹈教学情感，在恰当的时间，恰当的活动环节，对产生退却心理的学生进行鼓舞引导，降低学生的学舞心理目标，重新树立学生的舞蹈信心，重拾舞蹈情感，有效地参与舞蹈练习活动，体验更多的舞蹈情感知识。

（三）教会学生们用眼睛传达舞蹈感情，跳出艺术感情的步伐

  民族民间舞蹈的情感表达不只有舞蹈动作一种方式，还有交流情感的表达，不管是民间舞蹈，还是国标舞蹈，都提倡舞者跳出感情的步伐，舞动人生的青春。因此，在民间舞蹈情感研究中，重点研究学生跳舞时的表情变化，其中最明显的地方是学生的眼睛，从学生的眼睛可以看出跳舞的基本功，鉴别学生的舞蹈心理以及情感变化，各种各样的感情随着学生的眼睛变化传达给更多的人，眼睛的交流贯穿于舞步的始末，进行着舞蹈情感的无声谈判，创新舞蹈的情感表现形式。舞蹈情感表达不再是单一的微小动作，而是随着舞蹈的节奏，情感的交融，发生更多的表情变化，或挑逗，或高傲，或自信，或热情等，与学生眼神变化的虚实交应，更好地诠释舞蹈情感。

结语

中国民族民间舞蹈的情感教学研究主要探讨学生的舞蹈情感表达，从最初的满腔热血，过渡到舞蹈情感的多样化，体验不同的舞蹈情感。在舞蹈情感的表达道路上，培养学生的舞蹈学习兴趣，营造良好的舞蹈情感氛围，创建眼神交流舞蹈情感的教学模式，让学生把舞蹈情感展现得淋漓尽致，丰富舞蹈精神。

参考文献

［1］杨梓．寓情于教，情动于舞﹣-﹣浅析中国民族民间舞的情感教学［ J ]．北方音乐，2021,(01):98-101.

［2］程红．用切实可行的措施留住民族文化根脉--﹣从第四届藏族锅庄舞大赛看民族民间舞蹈的传承与创新［ J ]．传播力研究，2019,3(02):15.