浅谈初中英语阅读教学效率的提升策略

浅谈初中英语阅读教学效率的提升策略

马紫丹

湖南省新化县上渡街道川石学校

摘要：作为英语教学的重要教学环节，如何培养学生的阅读能力是重要的教学目标之一。提高初中学生的阅读能力对培养学生的整体英语能力尤为重要。本文在此基础上，提出了在初中英语阅读教学中培养学生阅读能力的几点发展策略。

关键词：初中英语；阅读教学；效率；提升策略

英语阅读是提高初中学生英语能力的重要途径。在初中英语阅读教学的过程中,有些教师仍然使用以前的教学方法,盲目地进行词汇的讲解,不注意培养学生的英语阅读能力,教师没有认识到英语阅读的重要性，以及对培养初中学生的英语能力的积极作用。英语作为一门普及率较高的外语，包含了很多外国的文化知识。在初中英语教学过程中，教师应注重初中学生英语阅读能力的培养，把英语教学作为外国文化的载体，使学生能在感兴趣的情况下阅读，提高自己的阅读能力，丰富对英语知识的积累。
一、初中英语阅读的重要性
英语阅读是学生学习英语的必由之路，也是教师进行英语教学的重要组成部分。它是我们获取知识和信息的重要途径，是一门基本的语言技能。在经济全球化的背景下英语作为一种跨国交际语言，得到社会的大力推广，因此英语教学的重要性不言而喻，而初中英语阅读是打好英语基础的重要阶段。虽然英语在不同地区的发展状况不尽相同，但阅读在考试分值中占很大比例，是学生进入高中英语学习的重要过程。
二、提升初中英语阅读教学效率的策略
1灵活使用阅读技巧
在英语阅读时，这两项技能可进行针对性的阅读应用。
略读，也被称为浏览和跳读，作为非常实用的快速阅读技巧，它要求读者有选择性地阅读，跳过一些细节来加快阅读速度。这也是创新阅读方法的第一步。因为对于初中英语教学来说，其主要目的不是增加词汇量或理解更多的语法等，而是作为一种开放式教学，逐渐提高学生的阅读能力，从广泛的阅读经验中学习，培养正确的阅读习惯，形成一种阅读爱好。利用略读的教学方法帮助学生集中精力理解课文的主要意思，而不是纠结于一个句子或一些单词。也可以通过前一句和后一句的联系来推断相应的语境，学生会对这些单词和句子有更深的印象，不知不觉地增加他们的词汇量。
扫读就是在文章中寻找关键的信息或短语。在阅读过程中省略了与问题无关的信息。如果问题需要特定的事实信息，扫读是一个非常高效的策略。根据自己需要查找的特殊信息，一般无需将全文读得太仔细，而是要找到文章的有效链接和整体节奏，推断出自己的信息在哪个段落，然后集中精力，解决文本的细节。这种方法的运用有利于帮助学生掌握整篇文章的脉络，能够在脑海中构建文章框架。在阅读教学中教师应引导学生找到关键信息，教师可以先提出相关问题对学生进行启发，然后让学生通过扫读回答问题。可以有效提升学生在段落中寻找关键词的能力，形成自身良好的阅读习惯和阅读思维。
2加强学生对英语单词的记忆
传统的英语阅读教师总是习惯性地将单词的记忆与具体的阅读教学分开，简单地让学生死记硬背单词的意思，导致学习效率低，学习积极性低。此外，每个单元的末尾都有大量的英语单词，繁重的记忆任务会让学生筋疲力尽。许多学生会对一些意思相似或相似的单词感到困惑，这将导致他们对课文的理解有很大的偏差。因此，教师应根据所教单词的特点，引导学生更好地理解和记忆单词，加深对所学单词的记忆。
例如，“glass和grass”有相似的形状，为了让学生更好的区分这两个单词，可以引导学生将这两个单词中的“l”和“r”进行有趣的联想。例如，通过多媒体展示新出土的草芽，让人们仔细观察草芽的形状，学生会发现字母“r”的形状与草芽的形状非常相似。在如此强烈的视觉冲击下，同学们也会记住字母“r”的意思是“草地”。学生们也能更好地辨别这两个单词的形状和含义。
3培养学生良好的阅读习惯
阅读是一项需要学生长时间坚持的学习。因此，为了在初中英语阅读教学过程中更好地发挥学生的主观能动性，我们认为教师应该有意识地帮助学生养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中想要形成养成良好的阅读习惯,要引导学生在积极参加阅读的过程中遇到新词汇及时查阅和整理,在阅读中摘录重要的关键词句,这样我们就可以有效地扩大学生的词汇量,提高阅读理解能力,从而将学生的阅读水平向更高水平发展。另一方面，应该鼓励学生一次性对阅读材料进行阅读，在阅读的过程中，很多学生一遇到生词就会去查阅，这极大地影响了阅读的连续性。因此，教师必须注意引导学生坚持阅读全文，形成整体印象后，然后再返回去查生词。如果能养成这两种习惯，学生的英语阅读水平也会不断提高，增强了阅读教学的质量。
4选择合适的课外阅读材料
阅读材料的选择要符合教学目标和学生的学习能力，并尽量选择一些有阅读意义的英文材料。在课外阅读过程中，教师应考虑材料的及时更新和对学生的启发作用。此外，阅读材料的选择不应该篇幅过多，而且应该简洁和全面，这样学生就不会因为阅读内容太长逐渐降低阅读的兴趣。选择的阅读主题可以符合学生的生活实践，便于学生的理解，还可以选择一些名人的事例来提高学生对名人成名过程的思考。通过选择科学的阅读内容，学生可以提高英语阅读能力，增加英语知识的同时形成良好的品德和修养。

总而言之，初中英语阅读教学的教学过程要结合初中学生的兴趣特点，选择一些吸引力较强的阅读内容，以激发初中生对英语阅读的兴趣。本文从初中学生的实际学习能力出发，重视阅读方法的创新和优化，充分利用一切可用资源，提高学生的阅读能力。此外，教师的创新教学要紧密结合生活实际，让学生认识英语知识的魅力和价值，享受英语阅读学习的快乐。
   

参考文献：
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