新课标背景下小学体育大单元教学设计与实际路径

新课标背景下小学体育大单元教学设计与实际路径

龚强

宁波市海曙区高桥镇宋家漕小学 浙江省宁波市   315175

摘要：本文旨在探讨新课标背景下小学体育大单元教学设计与实际路径。本文分析了新课标对小学体育教学的要求和意义，探讨了小学体育大单元教学设计的理论基础，提出了三种不同的教学策略，并结合具体实例进行阐述。本文还对未来小学体育教学的发展进行了展望。

关键词：新课标；小学体育；教学设计；

引言：新课标是我国教育改革的一个重要成果，其目的是为了提高教育质量，培养全面发展的人才。在小学体育教学方面，新课标提出了培养学生“健康、自信、积极、合作”的综合素质的要求，这也是小学体育教学的核心目标。通过这样的目标要求，可以帮助学生全面发展身体素质和精神素质，提高他们的综合素质水平。要实现这一目标，小学体育教学需要注重大单元教学设计。大单元教学是指将多个课时的内容有机地结合起来，形成一个完整的教学模块。通过大单元教学设计，可以让学生在较长的时间内集中学习、理解和掌握一项体育技能或知识点，从而提高他们的学习效果和成果。同时，大单元教学还可以促进学生在学习过程中的自主学习和探究，从而增强学生的学习兴趣和自主性。

另外，为了达到新课标的教育目标，小学体育教学还需要建立科学的教学路径。教学路径是指在教学过程中，为学生设定一系列的学习目标和教学活动，从而帮助他们有条理地完成学习任务和提高学习成果。建立科学的教学路径可以帮助学生在学习过程中逐步掌握知识和技能，从而提高他们的学习效果和成果。

综上所述，新课标对小学体育教学提出了明确的目标要求，通过注重大单元教学设计和建立科学的教学路径，可以帮助学生全面发展身体素质和精神素质，提高他们的综合素质水平，从而实现新课标的教育目标。

一、基于游戏化教学理念的大单元教学设计

游戏化教学是一种将游戏元素融入到教学中的方法，可以增强学生的学习兴趣和参与度。在小学体育大单元教学设计中，可以采用游戏化教学的理念，设置各种游戏活动，让学生在游戏中学习技能，体验运动的乐趣。

例如：篮球是小学体育中非常受欢迎的一项运动。为了让学生更好地学习篮球技能和提高兴趣，可以采用游戏化教学的理念，设计各种有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习技能，体验运动的乐趣。下面将介绍如何在篮球大单元教学中采用游戏化教学的理念。

（1）篮球接力赛

篮球接力赛是一项集合速度、准确性和团队协作的游戏。将学生分为若干个小组，每个小组在比赛开始时需要完成一个固定的任务，例如：每人带球在场内绕一圈，然后将球传递给下一个队友，直到全组员完成任务。如果某个队员出错，则需要重新开始。比赛中，学生需要不断地奔跑和传球，不仅能够锻炼速度和准确性，还能够培养团队协作意识和信任感。

（2）篮球投篮比赛

篮球投篮比赛可以让学生在比赛中提高投篮技巧和自信心。将学生分为若干个小组，每组选出一名代表进行比赛。比赛开始后，每位代表需要在规定时间内投篮，比赛结束后，得分最高的代表获胜。这种比赛可以让学生感受到比赛的紧张气氛，同时还能够在比赛中提高自己的技能和自信心。

（3）篮球比赛

篮球比赛是篮球大单元教学中最重要的环节。可以将学生分为两个队伍进行比赛，让学生在比赛中互相竞争，提高篮球技能。在比赛中，教师可以引导学生关注技术动作的规范性和比赛策略的正确性，提高学生的运动技能水平和比赛意识。

二、基于项目式教学理念的大单元教学设计

项目式教学是一种将学科知识和实践技能结合起来的教学方法，可以培养学生的创新能力和实践能力。

举个例子：在篮球大单元教学中，采用项目式教学的理念可以让学生更好地学习和实践篮球技能，培养学生的创新思维和实践能力。下面我们将介绍如何设计一个完整的体育项目，将不同的技能和知识组合在一起，让学生在项目中学习和实践技能。

（1）确定项目主题

首先，需要确定一个明确的项目主题，例如：篮球比赛。学生将在整个项目中围绕这个主题进行学习和实践。

（2）确定项目目标

在项目设计的过程中，需要明确项目的目标。比如，项目的目标可以是让学生掌握篮球基本技能和规则，培养学生的团队协作和竞争意识，提高学生的运动技能水平。

（3）设计项目计划

在项目计划中，需要确定具体的项目任务和时间安排。例如，第一周学生需要学习篮球基本动作和规则，第二周学生需要分组训练并制定比赛策略，第三周进行实战演练，第四周进行比赛并总结反思。项目计划应该根据学生的学习情况进行调整和优化，以确保项目能够顺利实施。

（4）教学资源和工具准备

在项目实施的过程中，需要准备相应的教学资源和工具。例如，篮球场地、篮球、训练器材、教学视频等，这些教学资源和工具可以帮助学生更好地学习和实践篮球技能。

（5）实施项目活动

在项目实施过程中，学生需要分组进行训练、制定比赛策略、进行实战演练和比赛。学生在项目实施过程中需要不断地进行反思和总结，以便更好地完成项目目标。

（6）评价和总结

在项目完成后，需要对项目进行评价和总结。可以通过学生的成绩单、比赛记录、训练日志等形式进行评价和总结。评价和总结过程可以帮助学生更好地了解自己的优势和不足，以及在项目实施过程中学到的知识和技能。

三、基于合作学习理念的大单元教学设计

合作学习是一种以学生合作为基础的学习方法，可以促进学生的互动和交流，培养学生的合作精神和团队意识。

例如：在篮球大单元教学设计中，采用合作学习的理念可以让学生在团队中进行体育活动，互相配合，协作完成任务。下面我们将介绍如何设计一个合作学习的篮球教学方案，让学生在团队中学习和实践篮球技能。

（1）组建学习小组

首先，教师可以将学生分为若干小组，每个小组需要有4-5名学生。每个小组应该包含不同年级、不同性别和不同体能水平的学生，以鼓励学生相互合作和学习。

（2）确定小组任务

教师可以在教学计划中制定不同的小组任务，例如：学生需要合作完成篮球技能训练、设计并执行篮球战术、参加比赛等。小组任务应该鼓励学生相互协作和学习，提高学生的团队意识和协作能力。

（3）确定小组角色

在小组中，每个学生需要承担不同的角色，例如：队长、技术指导员、记录员等。教师可以为学生分配不同的角色，以提高学生的自我管理和领导能力，同时也有助于激发学生对篮球运动的兴趣和热情。

（4）实施小组学习活动

在小组学习活动中，学生需要相互配合，协作完成任务。例如，在技能训练中，学生可以互相教授和帮助，提高技能水平；在设计并执行篮球战术时，学生需要合作分工，制定合理的战术方案；在参加比赛时，学生需要相互支持和配合，实现团队目标。

（5）评价和总结

在小组学习活动完成后，教师可以通过各种方式对学生进行评价和总结，例如：成绩单、学习笔记、小组表现等。评价和总结过程可以帮助学生更好地了解自己的优势和不足，同时也可以鼓励学生相互学习和提高，以更好地完成小组任务。

总而言之，小学体育大单元教学设计是实现新课标目标的重要途径。本文提出了基于游戏化教学、项目式教学和合作学习的三种不同的大单元教学策略，并结合具体实例进行阐述。这些教学策略不仅可以增强学生的学习兴趣和参与度，还可以培养学生的实践能力、创新能力、合作精神和团队意识。未来，随着教育技术的不断发展，小学体育大单元教学设计还将面临更多的挑战和机遇，需要不断创新和探索。

参考文献：

[1]刁文栋,张骞月.浅析小学足球大单元教学的有效策略[J].天天爱科学(教育前沿),2023(01):119-121.

[2]申俞. 新课标背景下小学体育大单元教学微探[C]//廊坊市应用经济学会.对接京津——社会形态 基础教育论文集.[出版者不详],2022:1996-1998.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.048083.

[3]黄颖颖.小学高年级体育大单元教学模式的研究[J].拳击与格斗,2022(09):106-108.