初探直观教学法在中职儿科护理教学中的应用

初探直观教学法在中职儿科护理教学中的应用

卢丽

重庆市护士学校   

摘要：直观教学法在中职儿科护理教学中的应用，逐渐成为中职儿科护理教学中重要的问题之一。在现有教学条件下，重视直观教学法在中职儿科护理教学中的应用，具有一定的发展意义。本文分析了语言、多媒体演示、图表对比直观教学法应用于中职儿科护理的教学，适合中职护理学生，给学生以感性认识，体现出以学生为主体、教师为主导的教学理念，提高课堂教学效率。

关键词：直观教学法；儿科护理；应用研究

引言：在中职儿科护理教学中，由于传统的教学模式及教学方法，已经不能完全满足当前教学的需求，重视直观教学法在中职儿科护理教学中的应用，逐渐成为提高中职儿科护理教学效率的关键。中职儿科护理专业教师如何根据学生参与专业学习的实际表现，积极地将直观教学法应用在中职儿科护理教学中，有效的提高教学质量。在中职儿科护理教学中、教师应充分重视直观教学法在中职儿科护理教学中的应用，为学生营造良好的学习氛围。

一、语言直观教学法在中职儿科护理教学中的应用

教学语言分为教师语言和学生语言，其中教师语言起着主要作用，在教学过程有着极其重要的地位。幽默的语言和夸张的肢体语言可以起到激发兴趣和点燃情绪的作用。儿科护理学是一门促进小儿身心健康发展的科学研究。它的主要内容是幼儿生长发育规律、小儿保健、疾病预防与治疗，儿科护理在临床中是一门重要的学科，具有一定的促进意义。通过语言直观法进行教学，可以有效提高中职学生儿科护理学的专业学习效率。比如在讲解小儿臀部发红时，在婆媳争吵的幽默小品中巧妙地设置了病因和措施，学生的学习兴趣被夸张的肢体表现和幽默的台词语言完美地激发出来。在化脓性脑膜炎的解释中，通过模仿婴儿高亢的哭声和抽搐时手脚和面部肌肉的抽搐来解释大龄儿童和非典型症状的区别，给学生一个不同的形象，激发学生的学习热情。

在采用语言直观教学进行儿科护理教学中，主要是通过幽默的语言，激发学生参与专业理论课程的学习，使学生化被动为主动，主动参与到各项学习活动中，并通过形象化的语言，生动的描述，可以阐明的抽象理论，促使学生可以充分的理解护理学中的专业术语，积极地参与到儿科护理教学实践活动中，加强了课堂教学的互动，使原本沉闷的教学内容生动有趣，使学生引发一些联想，给学生留下深刻的印象。因此，在实际教学活动中，中职教师应重视语言直观教学法在中职儿科护理教学中的应用。

二、多媒体直观教学法在中职儿科护理教学中的应用

随着社会科技的迅猛发展，信息网络不断完善，计算机及在线教学设备的安装，先进的实物展示台等，中职儿科护理专业教学水平得到了很大的提升。

多媒体直观教学，可以利用计算机等设备以文字、图形和音频等形式直观地模拟真实场景，有利于营造轻松的学习氛围，使教学氛围生动活泼，对学生的专业学习产生视觉冲击。多媒体中的实物展示台的作用是很大的，在讲解模型的细节和操作的细节时，学生可以看清穿刺手法等，使学生更加积极的参与到教学实践活动中，并带领学生一步步操作，在实践活动中发现学习中存在的问题。通过多媒体直观教学方法的应用，还可随机让学生上台返教，为学生营造了良好的学习氛围，提高学习儿科技术的热情，使学生通过多媒体教学设备切实体验了模拟真实场景的感受，提高了课堂的效率，为学生的学习打下了坚实的基础。学生通过细微的观察和实际操作，让学生在做任何事情都可以主动出击。

三、图表对比直观法在中职儿科护理教学中的应用

中职教师为了提高学生的学习效率，利用图表对比揭示事物间的联系与区别，使复杂的课程变得清晰。通过直观的图表比较，呈现儿科护理工作中出现的一系列问题，使知识更系统化。护理学专业教学方案应在了解学生基础的前提下合理制定，通过图表数据的对比与分析，深入了解知识框架。重视学生的课堂学习地位，为学生提供了参与教学实践活动的机会。因此，在实际教学活动中，通过图表对比直观法的应用，感受到专业学习的趣味性。

结束语

在中职儿科护理教学中，为了有效的提高学生的专业能力，提高学习效率，中职儿科护理专业教师应重视学生的实际学习情况，并按照实际教学的需求制定合理的教学方案，利用直观教学法，完善传统教学模式中的问题，提高学生的学习能力。直观教学法在中职儿科护理教学中的应用具有积极地促进作用。针对学生年龄分布和知识基础，灵活运用直观教学法，能很好地抓住学生上课的注意力。另外，适时、适量、恰当是关键，直观教学法的交替使用可以督促学生更快学习、感悟，使学生思维得到启发，受到了学生的欢迎。但有时课堂气氛过于活跃，而忘了思考，教师在备课时要考虑好如何管理好课堂。

参考文献

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