商务英语专业校外实习基地建设的问题及思考

商务英语专业校外实习基地建设的问题及思考

高明月

遵义医科大学珠海校区   

摘要：随着经济全球化的逐渐深入和国际商务贸易的蓬勃发展，社会对既精通英语又擅长国际贸易的商务人才的需求日益增长[1]。在经贸、管理和金融等国际业务的各个方面，都需要高水平的商务英语人才。应用型院校在培养商务英语人才的过程中，可结合本地区企业对商务英语人才的需求，整合本校优势资源，有针对性地培养、提升商务英语人才的综合能力，以切实提高商务英语毕业生的职业适应性，为区域经济和社会发展培养高水平人才[2]。商务英语专业的开设对于应用型院校毕业生就业有着很强的实践指导作用，同时有助于高校为国际商务领域输送专业人才[3]。而校外实习基地的建设对于人才职业能力的建设具有至关重要的作用[4]。本文结合校外实习基地的实际情况讨论了运行过程中的具体问题，并针对这些问题探讨了相应的对策和建议。

关键词：商务英语教学；实习；基地建设

近年来，随着我国市场经济体制的逐步完善和入世后国际贸易活动数量的日益增加和层次的不断提高，社会上各企事业单位对商务英语人才的需求及要求都与日俱增，于是便催生了许多国内高校大力建设商务英语实习基地，以培养出符合市场需求的实用性人才商务英语专业对于校外实习基地同时也起到了重要的意义和作用。

一、 商务英语专业校外实习基地的重要意义

1、有助于强化学生的英语应用

有助于强化学生的英语应用，提高学生的专业认同感[5]。通过在真实职场环境中开展实际工作的训练，一方面可加强学生专业知识的实际应用，另一方面也可以帮助学生及早建立合理的职业规划，树立正确的学习态度和职业发展方向。因此，校外实习基地的建设使校内教育教学活动提供更加丰富的教育资源，补充了课堂教学的不足。校内校外的协同互补，有助于加强学生的专业素养，更有助于加深学生对于本专业发展的理解，起到了事半功倍的效果。高校的优势在于人才专业知识的培养，企业的优势则在于社会需求的挖掘。基于校企合作的校外实习基地建设有利于将两者的优势结合，有利于实现从培养研究型专业型人才向培养应用型人才的转变，提高毕业生的综合素质和实际应用能力。

2、商务英语专业人才培养要有专业定位

要从实际出发，建立以就业为导向的课程教学体系。校外实习基地的设立有助于高校与企业加强联系，通过了解企业需求完善专业培养方案，建立与社会需求相联系的课程体系，进而培养与社会需求相适应的人才。同时，校企合作的方式也有助于商务英语专业教师熟悉商业贸易的运作过程，把握行业发展动态，提升教师的商务英语实践教学能力，加强商务英语专业的师资建设[6-8]。因此，校外实习基地的建设有助于通过课程体系完善、师资队伍建设等方面反馈课堂教学，提高教学质量。

3、校外实习基地是对商务英语专业人才和需求的整合

对于企业而言，人才培养过程更加高效，更加适合自身发展所需[9]。一方面，实习生可将学校所学的理论知识应用于实践，为企业的长期发展注入新鲜血液。另一方面，企业也可通过实习基地培养、考核和选拔急需的人才，缩短了培养周期，节省了生产成本，实现高校、学生和企业三方的互利共赢。

二、商务英语专业校外实习基地建设中存在的问题

商务英语专业作为一门新学科，在商务人才的培养过程中存在着许多共性的问题，对传统的高校教学方式和人才培养方式提出了极大挑战[10]。

1、专业人才培养目标不明确

很多高校缺乏符合本校特点的商务人才培养模式。大部分高校商务英语专业的实习基地建设与英语专业相比没有本质区别。因此导致学生在就业选择中的定位不够清晰，甚至丧失了对于本专业的学习兴趣，阻碍了专业的进一步发展。同时由于校企共建实习基地的发展脱离了理论实践结合的初衷，彼此缺乏反馈互动，教师的教学活动与社会实践日益脱节，企业也很难获得优秀的商务人才，最终导致实习流于形式。

2、对外贸易需要专业的商务英语专业性人才

专门的外贸人才从事商务谈判、合同签约、单据的缮制、进出口商品报检、报关、国际支付和保险等一系列国际交易流程。制约行业发展的主要问题是熟悉专业领域的外贸专业人才匮乏。而在商务英语专业的培养方案中，商务英语专业学生的培养未充分挖掘高校专业课理论教学的优势，在课程设置上未能实现商务英语与企业的有机融合，缺乏广度与深度。由于商务英语专业课程中的专业课和专业必修课内容多，涵盖了英语写作、笔译、口译和应用经济学等许多重要学科，课时量较大，缺乏有效整合，因此导致了其他实践类专业课程的配置学时数不足。

3、缺乏系统的过程性评价和有效的监督管理机制

实习培训基地的运行机制不够完善。大部分院校由于缺乏稳定的实习基地和相对稳定的实习时间安排，学生对于集中实习的动力不足，由此带来很多问题。如学生不满意集中实习点的专业培养方向，企业对于学生的知识储备不满意，企业和学生对于实习的预期不一致等问题。企业对于人才的培养难以达到实习生对于职业发展的需求[11]。

三、商务英语专业校外实习基地建设中解决问题的对策及思考

校外实习基地的建设情况，是商务英语专业开设质量好坏的晴雨表。建设好校外实习基地，可从以下几个方面重点把握：

1、明确学校开办商务英语专业的人才培养目标

根据本校的办学情况，结合校外实习基地的具体情况考察当地经济社会的发展需要，制定符合专业长期发展需求、培养具有较强实践能力和深厚理论水平的商务人才的培养方案。在明确办学目标的基础上，根据学校的具体办学特点，从整体层面系统整合梳理专业培养课程，使课堂教学最大限度地对接社会需求。

2、完善人才培养方案，健全协同培养教学体系

搭建以校外实习基地为就业导向的实践教学平台，形成实习基地质量评价与监控管理机制[12]。加强实习过程的教学组织与管理，建立完善对实习过程的过程性评价。严格按照实习大纲的要求，从实习的各个环节进行考核。考核也应涵盖学生和实习单位之间的互评，从实习纪律、实习表现和实习效果三个方面对双方进行评价考核。

四、总结

    在商务英语专业实习基地的建设过程中我们认真学习相关理论进行了充分调研和科学论证努力为构建一个较为科学合理的商务英语实践课程体系找到理论参考依据。在实践上根据不同高校的具体情况结合当地的社会经济发展形势因地制宜地确定实习目标安排实习内容。努力将校外实习等建设成为商务英语专业的实践环节的特色课程以此推动商务英语专业的建设和发展。

参考文献：

［1］袁红艳: 应用型本科院校商务英语专业实践教学体系的建构. 宜春学院学报 2019, 41(10):112-115.

［2］张晖: 新办商务英语专业教学面临的机遇和挑战——以遵义医学院为例. 哈尔滨职业技术学院学报 2014(05):57-58.

［3］苗媛媛: 医学院校开设商务英语课程的依据及其模式. 管理工程师 2012(06):50-53.

［4］胡骏: 基于校企合作的商务英语专业应用型人才培养模式改革探索——以重庆师范

［5］孙勤: 英语专业校外实习基地建设的一些思考. 教育教学论坛 2019(44):233-234.

［6］何文娟: 基于校企协同的高职商务英语专业人才培养模式研究. 广东交通职业技术学院学报 2016, 15(02):113-116.

［7］张淳, 院佳莉, 李娜, 王丹丹: 河北省商务英语人才的需求和培养途径. 长春教育学院学报 2014, 30(02):53-54.

［8］王建勤: 校企合作对于英语专业学生实习就业的作用及对策研究. 科技风 2019(25):62.

［9］史洁: 普通应用型本科院校开设商务英语专业中存在的问题与对策研究——以商洛学院为例. 价值工程 2017, 36(07):194-195.

［10］刘婷婷: 理工类高校英语专业实习教学模式改革探索——以中国矿业大学外文学院为例. 江苏科技信息 2017(12):65-66+80.

［11］代会丽: 新建应用型本科院校英语专业校企合作现状调查研究. 人才资源开发 2017(08):189-191.

［12］周沫玲: 英语（非师类）专业学生实习、实践基地建设研究. 教育教学论坛 2020(28):324-325.