小学语文不良学习习惯的矫正策略探索

小学语文不良学习习惯的矫正策略探索

李世清

横州市校椅镇榃汶村委小学  530308

摘要：小学语文是学生学习的主要科目之一，其对小学生综合素质和道德素养都有着较高要求，而不良习惯往往在学习过程中悄无声息地养成，因此在小学阶段就需要重视培养孩子良好的生活习惯、行为品质等方面。

关键词：小学语文；不良习惯；策略探索

引言：小学语文是九年义务教育的基础课程，也是初等教育阶段学生接触最早且最频繁、知识面最广以及学习能力最强的一门学科。在当前我国新课改中对小学生要求更加严格，而由于学生纪律散漫不服从管教，父母不在身边教育，家庭教育疏于管教，导致孩子在学校难以管理，由着性子来，太过任性等等原因，导致小学语文不良学习惯得不到有效改善，甚至出现问题越来越多，已经严重影响了学生学习效率以及素质的提高。本文通过分析当前小学语文教育现状及存在问题为切入点，提出有效解决策略。

一、小学语文不良习惯现状

小学语文不良学习习惯的形成并非一天两天就能养成，它是在学生阶段日积月累起来，也需要经历一个过渡期，而小学生正处于身心发展和人格塑造时期，这一年龄段正是培养良好学风与品质、提高审美能力以及创造力等方面的重要时间段。但由于父母的宠爱孩子，孩子在家里过着衣来伸手、饭来张口的养尊处优生活，养成了散漫、自由、任性的不良习惯，到学校就不服从老师学校的管理。老师布置写作业拖拖拉拉，甚至不完成，这些不好的习惯都是与家庭教育分不开的。

小学语文是学习其他学科的基础课程，也是小学阶段文化课学习不可缺少的一部分，因此在学习过程中对学生进行良好习惯教育十分重要。但随着社会经济不断发展、知识的不断更新、科技进步日新月异，新课改要求教师要转变传统教学观念和方法，来引导学生积极主动地参与到课堂活动当中去，并培养他们自主探究能力和独立创新精神，同时还要注重教师自身素质的提高与完善，以及语文学科本身特点等方面，使小学语文在健康成长过程中能保持稳定增长趋势。

二、矫正学生不良习惯的措施

培养学生浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，并引导他们形成积极主动地思考问题、分析问题和解决问题的能力，同时要加强对小学生心理素质方面教育。教师可以通过课堂上和课余生活的观察，发现学生的一些不良习惯产生原因以及解决方法等进行总结与反思。可以利用游戏法让学生认识到学好语文知识，才可以更好地掌握所学内容。还要注重培养学生的阅读实践能力，为提高他们的语文素养打下良好基础，并能够成为一个合格的，甚至优秀的人才奠定了重要基石和前提条件。

（一）以习惯养成为主线，培养学生学习习惯

在小学语文教学中，培养学生良好的学习习惯是教师教育工作重要任务之一，因此要想让小学生养成良好的学风和优良品质就必须从源头抓起。其中最关键、最有效的是加强对学生不良行为习惯方面的知识与能力进行系统化训练，培养学生自主学习意识和自控力等做得较好的地方的策略，从而使小学语文教学工作能够更好地为学生提供良好的教育环境。首先，在小学语文教学中，教师应重视培养学生的学习习惯，引导小学生养成良好的阅读方式、写作方法；其次要关注学生的情感态度价值观方面和行为习惯；最后就是通过课堂观察和课余生活来纠正不良学习习惯，同时还可以利用课后作业等多种形式进行检查与总结，并及时矫正不良学习习惯，此外也可以根据不同学生实施差异化策略，从而改善小学语文教学中存在问题，提高教育水平。

（二）以激励评价为手段，巩固学生良好习惯

小学语文的教学过程中，教师要对学生进行正确而有效的评价，从而促使他们在学习上能够积极主动。但是如果没有良好的评价和激励手段作为基础，就不可能使学生产生成就感，因此我们必须以科学合理性为指导，来设计课堂作业的评判标准和评分规则等问题，并加以实施，只有这样才能让教学效果达到最佳状态。通过对学生进行有效的评价，从而不断巩固他们学习成果，养成良好习惯等方面具有积极意义。教师是学生学习的引导者，所以在小学语文课堂上，要想取得良好效果，应该对小学生进行激励评价，通过实施有效的教学管理策略，可以帮助师生提高自身素质和综合能力。以奖代罚、按时考核为主手段，激发学生产生好胜心与成就感，利用奖励措施使孩子能更好更快地进步，同时也能调动学生学习的积极性，让他们在愉悦中主动去完成作业，并取得良好成效等行为方式来激励自己不断地努力前进。

（三）以阅读积累为目标，丰富学生语文素养

在小学语文教学中，教师要注重培养学生的阅读能力，而不是单纯地让他们背诵课文，这就要求老师对小学生进行正确、科学的引导。首先是以读为主，对于那些不理解字词句含义的，可以通过朗读或默写来理解其中蕴含作者想要表达的是什么意思；其次就是在教学中，教师要注重培养学生良好习惯和语文素养。小学语文学习是学生学习的一个重要阶段，也是培养小学生阅读习惯和写作能力等良好行为习惯的关键时期。通过对小学语文课堂教学现状分析发现，在实际教育教学过程中，有一部分学生在低年段由于没有养成良好的读书习惯，而是存在读死书以及不认真听讲等不良现象，从而导致他们形成了一些不好的学习方式，因此教师要积极引导学生学会自主识字、写字是培养其良好行为习惯的关键时期。

三、结语

通过对小学生不良学习习惯的矫正，能够有效地帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高他们自身综合素质。但是在实际操作中也存在着一些问题，针对这些不足之处提出相应策略，有利于改善现状和提高学校教育教学质量，促进小学语文课堂教学秩序井然有序进行，为家长提供更多更好的家庭教育机会，来弥补现有状况下所不能避免的缺陷与错误发生，同时对学生良好学习习惯的养成有很大帮助作用。

参考文献

[1]刘红军.小学语文不良学习习惯的矫正策略探索[J].文理导航(下旬),2018(11):46-47.

[2]王冰梓.小学低年级学生语文不良学习习惯调查研究[D].河南大学,2018.

[3]项莹莹.关于小学语文课堂规范学生行为的对策研究[J].中国校外教育,201桂花飘香: