家校携手 共“育”美好

家校携手 共“育”美好

魏璐

常州市钟楼实验中学

【摘要】在“双减”政策背景下，家校共育模式在学生的德育工作中至关重要。初中阶段的学生正处于敏感阶段，需要正确的思想引领，从而树立正确的价值观。学校教育和家庭教育能够实现优势互补，形成教育合力，促进学生形成健全的人格。本文通过家校携手的实践经历，介绍实现家校共育模式的有效途径。

关键词：家校共育 班级主题活动

苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一及其复杂的任务。”家校关系是教育合力能否有效凝聚的关键一环，家校一体化的融合程度直接影响到教育的效果，其核心是培养智与情、才与德兼得的人。随着社会的发展，特别是在“双减”政策背景下，如何能更好地让家长参与到学校生活中，助力学生的成长，真正地成为教育孩子的“合伙人”，考验着班主任的智慧与能力。

班级建设的主体是学生，家长队伍是班级建设与发展的重要力量，班级主题活动为学生的德育建设提供了有效的发展平台。因此，邀请家长“合伙人”走进班级，参与到班级主题活动中来，让家长也能找到班级的归属感，是家校共育的有效途径。家校力量统一目标，共同育人，促进学生的全面发展。本文从班级主题活动展开，简要阐述如何紧密联系家长力量进行育人活动，以此来促进学生的身心健康发展。

一、以爱育人

  “爱是不嫉妒、爱是感恩、爱是珍惜、爱是心灵沟通的升华”，环绕“爱”，开学伊始，班级召开了第一次主题班会—我爱我“家”。这次的班会我们邀请家长和学生共同围坐在教室里，一起来见证我们的班级建设的开端。班会在诗朗诵《爱的礼赞》中拉开帷幕，学生们畅所欲言，诉说着各自理解的爱。在主持人的引导下，活动环环相扣，时不时触动着学生的笑点和泪点。尤其是“猜猜TA是谁”环节引起了学生们极大的兴趣，大屏幕上出现的一张纸张天真烂漫的童年笑脸的照片，引得学生们争先恐后的猜测。由于学生们在成长的过程中变化都比较大，以至于大部分的猜测都是错误的，引发了阵阵笑声。照片只是一个引子，其背后的故事才是我们的主题，紧接着“我家的故事”环节把整个班会推向了高潮，孩子们讲述了自己印象最深的事，深情表达平时羞于外露的情感，家长也和孩子谈谈心里话。班会给亲子一个很好的表达平台，家长与孩子互为倾诉者和倾听者，把自己的期望、不足、不满都表达出来，换位思考，互相理解，拉近彼此的心。在家长和孩子都沉浸在爱的环境下，我提出了班级建设的初衷与愿景，希望家长们、孩子们都能怀着一颗感恩的心爱护自己的小家庭，也能怀着一颗感恩的心爱护班级这个大家庭。愿每个人都能彼此信任、相互帮助、共同进步，每个人的脸上就都能洋溢着爱的微笑。

二、以德化人

聆听道德故事，沐浴道德洗礼，品悟道德力量。前行的路上，我们需要榜样的力量，尤其是身边的榜样给我们带来成长的力量。因此，班级活动邀请了家长代表---全国劳模高志结先生来到班级，走上讲台，讲述自己努力成材的故事。他用平实的语言，和学生们分享了他是如何在普通的技术岗位上成就了自己，摆脱了贫困的家境。学生们在聆听过程中，时不时响起掌声，还有的学生认真笔记，记录劳模的心得体会。

活动后，学生在周记中记录了自己的感想。有位学生这样写道：对高叔叔，我印象最深的便是他的一句座右铭：“努力努力再努力！”听到这句话，我的心颤了一下，这让我想起了一句话：“命运女神有只挑剔的手，她只青睐努力的人。” 现在看来，高叔叔无疑是个成功的人，有些人羡慕高叔叔能有那么高的荣耀。但是，他们没有看到因为自小家境贫穷，辍学打工的艰辛；没有看到那个彻夜研究机械，累倒在机器前的他。高叔叔就像一只蝴蝶，怀抱着梦想，飞越沧海，凭着“努力努力再努力”的精神击破了一个个难题。请不要怀疑蝴蝶可以飞跃沧海，因为心有双翼，终要飞翔！所以，努力吧。哪怕你不是那么的优秀！让心中努力的小翅膀，翱翔心海，蝴蝶也可以飞跃沧海！班级建设常常需要这样的“激励点”，以点带面，帮助学生形成学习生活努力的品质。

三、以劳树人

  开展劳动教育，是学生养成道德品质的重要组成部分。实施劳动教育，培养必要的劳动技能，有利于现代社会学生的全面发展。

  班级学生围绕“端午节美食文化”主题开展了研究性学习。学生们分组活动，在以学生代表在组长，家长代表为副组长的团队中，组员们走访大街小巷，探寻具有家乡特色的端午节的代表美食---粽子。每个小组都紧锣密鼓的收集资料，准备粽子的材料，学习包粽子的步骤方法……在班级汇报活动中，每个小组代表展示了各自的探寻结果，介绍了不同粽子的包法和承载的文化背景。汇报展的重要部分就是体验包粽子，不同分组的学生重新成团，在家长代表的指导下学习包粽子。包粽子过程中，很多学生们开始时的手忙脚乱，无从下手，家长们在旁边耐心地指导，实在没法子时手把手教会，最后很多学生都能简单包出不同馅料的粽子，大人、孩子们都洋溢着快乐的笑容。

  从学校活动延伸到家庭生活里，在家长的支持下，班级利用每一个节日让学生在家庭里承担力所能及的劳动，激起学生的劳动信心和意识。活动后，家长朋友们在班级微信群里争相晒成果照，交换劳动技能和技巧。学生完成劳动的同时，也利于家庭关系的融洽和亲子关系的发展。

小结

  学校教育和家庭教育交叠影响，形成促进学生的成长与进步的合力。学校在这一过程中起着主导核心的作用。学校可以整合多方教育资源，协调各方力量，构建家校合作的关系网。班级主题活动提供了很好的合作模式，让家校力量紧密联系，促进学生的全面发展。

参考文献：

1.“双减”背景下义务教育协同育人的困惑、澄明与实践路径， 王贤德， 《中国教育学刊》2022.02

2. “双减”背景下的家校协同共育， 董红军，《中国教育学刊》 2021.S2