小学班主任教育工作以及心理健康教育对策

小学班主任教育工作以及心理健康教育对策

李芝林

安徽省六安市霍邱县城关镇第一小学

摘要：小学班主任教师需要深刻地认识到在工作中渗透心理健康教育的重要性，并且通过一些行之有效的措施把其渗透到教学中。具体而言，能够从组织实践丰富多样的心理健康教育活动；加强学校、家庭与社会联合心理健康教育等；创建良好的班级心理健康的氛围这三方面着手，以此展开心理健康教育的渗透，进一步培养学生们的心理素质。

关键词：小学班主任；教育工作；心理健康教育

引言

小学生的心理素质尚未成熟，小学是进行心理健康教育的关键阶段，教师在教学中要给予学生及时、正确的引导，帮助学生养成积极健康的心理状态。班级管理作为教师的主要工作，其目的是为学生营造正能量的学习氛围和良好的教学环境，以此来提升学生的综合素养。本文对小学班主任教育工作以及心理健康教育对策进行了探讨。

1小学班主任教育工作中心理健康教育渗透的重要性

1.1能够确保学生快乐健康的成长

大部分小学生的心理状态都不够稳定，他们非常容易受外界因素的干扰，从而存在一些不良行为，甚至是过激的行为，从而加重学校以及家庭的负担，同时对学生自己造成很大的心理创伤。因此，开展学生心理健康教育，人为干预学生们的心理发展方向，从而保证小学生的三观与社会主义核心价值观相符合，是培养学生们积极乐观人生态度的重要途径。在开展心理健康教育工作中，教师需要坚持家校联手，将心理健康教育工作落到实处。

1.2能够为良好的课业学习保驾护航

学生们学业的顺利开展需要有一个良好的精神状态以及持续的兴趣支撑，要求学生具有一个比较正常健康的心理状态，还需要具备常见学习问题的心理素质。作为学生的引导者与教育者，需要充分关注学生们在实际学习与生活中的一些外在行为表现，及时地了解学生们学习的问题，和他们共同来处理与分析这些难点，从而突破学生们在学习中存在的心理障碍，这样一来，学生们才可以将大部分精力都放到主业上，处理好在成长中存在的问题，保持积极乐观的心理精神状态。

2小学班主任教育工作中心理健康教育的渗透措施

2.1多渠道了解学生心理问题，提高班级管理针对性

在班级管理工作中渗透心理健康教育，班主任首先要知道学生存在哪些心理问题，这样才能有的放矢地采取措施。因此，在管理工作中，班主任可以通过与学生谈心、密切关注他们的日常动态、进行调查问卷、与家长沟通等渠道去了解学生心理问题。一般来说，小学生常见的心理问题有：一是，自卑心理。由于学习成绩不理想，或者家庭经济状况不理想，又或者生活在单亲家庭等，部分学生存在自卑心理，对自己不够自信，遇事退缩。二是，攀比心理。小学生心智不成熟，加上社会舆论等方面的原因，部分学生存在攀比心理，攀比的内容主要是生活物质，这不利于学生身心健康发展。三是，厌学心理。厌学心理在小学生群体中比较常见，如上课不认真，做作业不专心，畏惧甚至排斥考试等。四是，焦虑心理。因为学习压力大，加上家庭、社会等层面的原因，部分学生存在焦虑心理，做事缺乏热情，这种心理很容易引发更多的心理问题。除此之外，还有叛逆心理等其他各种心理问题。作为班主任，必须要多渠道了解学生心理问题，再根据他们的心理问题制定教育管理方案，以此提升班级管理针对性。

2.2创建良好的班级心理健康的氛围

班级主要是小学生进行日常学习与活动的主要场所，创建良好的班级心理健康氛围，有助于班主任教师的心理健康教育。对此，小学班主任教师能够赋予学生们一定的权利，譬如在班级黑板报上写下自己想要表达的内容，学生们也能够在班级放置一些自己喜欢的植物等，使得小学生对于班级有一种家的归属感。小学班主任教师在处理学生之间的矛盾时，应该有意识地渗透心理健康教育，使得学生们可以从矛盾中充分认识到自身的错误，并且能够在之后的学习与生活中尽量规避此类问题的发生。总之，小学班主任教师应该在工作渗透心理健康教育，使得学生们的心理得到全面发展。

2.3建立良好沟通机制，提高心理健康教育针对性

在小学班级管理实践中，师生关系的建立对于心理健康教育渗透有着十分重要的影响。因此为了有效促进心理健康教育在小学班级管理中渗透，首先就应该与学生建立一种良好的沟通和互动关系，拉近和学生之间的心理距离，这样学生才能敞开心扉，心理健康教育效果也会非常理想。在班级管理过程中，教师应该首先做到客观公正，不偏不倚，在学生心中建立信任感。同时，积极组织并参加学生活动，在活动中与学生建立良好的沟通渠道，真正了解学生，服务学生，从而为心理健康教育的有效渗透奠定坚实基础。

2.4组织实践丰富多样的心理健康教育活动

小学阶段的学生具有好动、活泼的性格特点，他们对于各种各样的实践活动都具有非常浓厚的兴趣。因此，小学班主任教师需要组织学生们开展与心理健康相关的实践活动，让学生们能够积极地参与其中，并且，从其中获得良好的心理健康教育。例如，小学班主任教师在班会中，让学生们按照班级以及校园的综合表现情况，以使命投票的形式选出一名心理健康典范，让被选的学生上讲台分享自身保持良好心态的秘诀，譬如，当遇到问题时需要采取哪些措施等，让讲台下的学生受到良好的熏陶，从而成为一个阳光积极的人。与此同时，小学班主任需要组织学生们开展多样化的实践活动，给学生们一种特别的感悟。譬如目前青少年不良事件频发，然而，大部分小学生在实际生活与学习中也会遇到这种情况。因此，小学班主任教师需要运用课余的实践组织学生们参观少管所与法院等场所，向学生们渗透心理健康教育，让他们学会舒缓自身的消极情绪，利用健康的方式来缓解心理压力，从而维护自身的心理健康。

2.5加强学校、家庭与社会联合心理健康教育

为了不断加强学生的心理健康教育，只依靠学校还是不够的，学校只能够在小范围内对学生进行引导与纠正，然而家庭环境与社会环境和才是其中非常重要的一环。学校需要不断地加强与学校周边的社区以及社会心理专业机构等保持联系，组织开展有利于小学生身心健康的实践活动，教师也需要利用校外的少年文化宫等场所对学生进行心理健康教育，形成学校教育与社会教育的合力，促进学生的心理素质全面提升。由于父母经常在外面工作，给父母给孩子的沟通交流时间较少。家长不能理解学生的内心世界，从而导致了学生的孤独，心里缺乏安全感。教师与家长也应该加强交流，随时随地注意学生的心理问题，并且给予他们正确的指导。探若学生在考试过程中心理承受能力比较差，教师需要指导他们的父母用正常的态度来看待考试。此外，小学班主任教师还需要利用微信、QQ等形式开展家长课堂，让家长成为智慧父母，将正确理念传递给学生家长，这样一来才能够形成家校共育合力，一起创建出有利于学生健康的成长环境。

3结束语

综上所述，小学班主任教师在小学生日常生活与学习中都具有非常重要的作用。小学班主任教师在工作过程中开展心理健康教育是非常重要的，需要正式小学生心理上存在的一些问题，并且具体问题具体分析，在实际工作中渗透心理健康教育，促进学生们心理健康发展。

参考文献

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