论兴趣养成在体育课中的重要性

论兴趣养成在体育课中的重要性

张玉海

内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗第一中学  016200

摘要：兴趣是学生最好的老师，在初中体育教学中运用兴趣教学法，不仅契合学生的身心发展特征，也能使学生在体育课堂上感知体育的乐趣，增强学生的自主训练和终身体育意识。只有重视学生体育学习兴趣的培养，才能激发学生的运动热情，使学生养成自觉锻炼的习惯，让学生终身受益。

关键词：兴趣养成；体育可；重要性

引言

兴趣既是学生学习的初始动机和内驱力，也是促进课堂教学效果和培养学生学习能力的重要因素。教师只有通过多元化的教学内容，构建新颖独特的教学方法、手段以及科学的评价体系，才能确保学生保持学习的愉悦性和锻炼的持久性，让学生在获取体育知识与能力的同时，形成有益于终身锻炼的良好习惯。教师应不断学习新课标精神，把握新课标提出的新思想和培养目标，激发学生学习体育知识与技能的欲望，促使他们展开合作、相互交流、共同提高，真正实现师生共同参与、共同研讨的课堂教学美好图景，让学生真正成为学习的主人。

1体育教学的现状分析

1.1单调乏味的教学形式

保证以学生为中心，充分发挥学生在体育课堂中的主体作用，是新课标对各学科课堂教学提出的明确且严格的要求。就目前体育教学情况而言，绝大部分教师依旧是按照以往“灌输式”的教学方法进行授课，对于新理念的理解与执行是很不到位的，教学形式往往一成不变。并且，多数体育教师在课堂中处于绝对的主导地位，学生被动进行学习与练习，加重心理负担的同时，学习体育的兴趣就会被逐渐消磨掉。此外，学生会惧怕过于强势的老师，由于他们的心智不够成熟，他们会害怕这样的体育老师，在过于严肃和紧张的教学气氛下，失去体育学习兴趣是必然的。久而久之，学生便会失去自主学习的欲望与能力，体育教学质量就会大打折扣。

1.2对教学的重要性认识不够

目前，我国初中体育教学中普遍存在着对体育课程的不重视，特别是在应试教育背景下，绝大多数教师和学生都认为没有必要进行体育教学，而把精力放在学习文化课上。在体育教学中，人们普遍存在着对提高学生体质的重要意识，以及对全面提升学生全面素质的认识不足。在体育教学中，教师往往会把大量的时间用在某些运动项目上，而这些运动又不能使他们的技术和能力得到提升。

2兴趣养成在体育教学中的重要策略

2.1营造和谐氛围，调动学生的参与兴趣

要想实现高效、高质量的教学，教师就要致力于营造一种朋友式、师生互动的教学氛围，确保课堂教学中，教师不再有“高高在上”之感，师生之间也没有“尊卑高低”之分，有的是其乐融融和乐于交流的和谐关系与氛围。学生往往富有想象力和创新欲，教师要根据学生的这些优势和特点，保护学生的好奇心、求知欲和敢于实践、体验的热情与勇气，并主动加入学生的练习队伍，与生为伴、与生为友，让学生乐于接近教师，乐于参与体育活动，从而建立起良好的师生关系。具体而言，教师可以在课前与“后进生”共同制定其能达成的教学目标、与学生一同探讨制定小组合作学习任务、参与学生的体育活动等。还可以将学生喜闻乐见的情境教学法有机地贯穿和渗透于教育教学过程，让学生在充满欢声笑语、和谐友爱的氛围中，体验到学习带来的喜悦和满足，以此强化学生参与体育学习与锻炼的积极情绪，让学生的学习方式由被动转化为主动，促进身体锻炼的有效性和价值性，同时引导学生养成良好的运动习惯，打造活力体育课堂。

2.2创设多媒体情境，激发学生的运动参与兴趣

在初中体育教学中运用兴趣教学法，唤醒学生的运动参与兴趣是第一位的。学生在体育课堂上注意力涣散、思维活力不足的情况普遍存在，制约了学生对体育活动的自主参与意识。多媒体情境创设法具有较强的趣味性，是兴趣教学法在体育教学中主要的实践方式之一，因此在“互联网+教育”技术的支持下，教师应该利用优渥的信息资源条件，根据体育教学需要和学生的兴趣点，着重在体育课堂上创设多媒体情境，可以呈现图片、视频、动画、音乐、文本等形式的多媒体素材，以提高体育教学的生动性和直观性，从而激发学生的运动参与兴趣。

2.3体验成功乐趣，发挥学生的学习潜能

教师在教学活动中要善于给学生提供成功的机会与平台，同时通过多种形式的体育活动，引导学生树立正确的胜负观，从而保持稳定的情绪和乐观的心境。教师不仅要引导学生树立正确的价值观，还要引导学生确定努力的方向及目标，并朝着目标努力奋斗。此外，教师还要结合学生在身心发展、体能基础、运动潜能等方面的差异性，因材施教，制定出适合不同层次、不同运动水平的学生的学习目标，让每个学生都得以实现课前制定的预定目标，从而激励学生追求卓越、以学促进，到达成功的彼岸。

2.4培养体育兴趣在备课中的体现

备课是体育教学的开端，是学生高参与度的基础。首先，教师要对体育教材进行分析和熟悉，包括教材结构、互动关系和教材要点等。对学生在学习过程中可能出现的问题和采取的措施要心中有数，体育教师不仅要牢记动作的技术要领，掌握动作的重点和难点，还要讲解动作要领的原因和如何完成动作。掌握动作只是基本功，掌握这些动作的要义也是很重要的。其次，要分析教学方法，确定教学手段。体育教学虽然是一种实践性很强的活动形式，但在教学手段上缺乏固定的模式，教师应以课程目标和任务为中心，还应根据学生的体质、学习兴趣、器材等条件采用不同的教学方法。最后，要设计好教学计划，教案是体育课堂教学的基础，一份详尽的教案就是一本教科书，它在很大程度上能反映教师的实际教学水平，是优秀课堂的重要因素。教学计划的设计要全方位考虑，对教材进行系统、全面的分析，重点是以下三点：一是教学手段要正确、合理、实用；二是要科学地安排教学内容；三是练习量的安排应符合学生的身体规律。

2.5应用赏识性评价，培植学生的体育反思兴趣

评价是教师在初中体育教学中运用兴趣教学法的关键环节，实施科学的评价，不但能产生良好的激趣、激励作用，也能助力学生体育反思意识的形成。初中学生自尊心较强，在体育活动中，学生期待自身表现获得教师的肯定和嘉许，为此，教师实施兴趣教学法应当重视应用赏识性评价，呵护学生的自尊，全面培植学生的体育兴趣、自我价值感以及进取精神。教师在基于兴趣教学法应用赏识性体育评价时，需要明确赏识性评价并非盲目的表扬，而是侧重于肯定学生的优越表现，委婉指出不足，或是设置更高的目标和期许，引导学生进行自觉反思，完善体育素养。

结语

将兴趣教学法运用于初中体育教学，不仅有助于提升学生的体育学习自主性，也能充分挖掘学生的体育潜能，还能培育学生的终身体育意识。教师在实际应用过程中，应该加强创设多媒体情境，激发学生的运动参与兴趣，开展游戏化教学，调动学生的自主锻炼兴趣，实施小组式训练，强化学生的协作交流兴趣，同时设计创新型活动、应用赏识性评价，以提高学生的体育拓展训练和反思兴趣，从而实现兴趣教学法在体育教学中的全过程运用目标。

参考文献

［1］林鑫.兴趣教学法运用于初中体育教学中的策略探讨［J］.内江科技，2022（1）：74.

［2］朱文龙.兴趣教学法在初中体育教学中的应用策略分析［J］.当代家庭教育，2021（30）：127.

［3］张伟东.浅析初中体育教学中兴趣教学法的运用策略及价值［J］.天天爱科学（教育前沿），2021（7）：45.

［4］何侦.兴趣教学法运用于初中体育教学中的策略探讨［J］.当代体育科技，2021（6）：127.