涟源市茅塘中心学校 417100
时光匆匆，绿了芭蕉，红了樱桃，一晃三十年过去了。三十年前的中学生、小学生，虽然生活在物资相当匮乏的年代，然而他们比现在的学生幸福感要强得多，特别是小学生，他们没有学习压力，放学了他们可以下河游泳、摸田螺、钓鱼、捉螃蟹，假期老师还会带他们去爬山、去搞野炊。而现在的学生却如契诃夫笔下的套中人：下雨天去学校不能带雨伞，尖尖的雨伞易伤人；不能到高处玩耍，易摔伤；不能到水边戏耍，更不要说去踏青、去搞野炊······等待他们的更多的是题海，是考试。所以说新时代的老师“做学生幸福成长的摆渡人 ”，意义更加深远，学生内心的渴望更加迫切。
“做学生幸福成长的摆渡人 ”，我认为我们老师要做好以下几点：
第一，让赞美成为一种习惯。每个人都希望能得到别人的肯定，成年人如此，小孩子更需要得到他人特别是老师的赞扬。我班上有一个叫洪兵的小男孩，天天不做作业，考试卷子基本不要改。有一次考试前，我特意将试卷中的两个默写古诗的题目告诉他，叫他好好背熟，并看着他默写出来。考试完后他破天荒得了三十多分，以前考试成绩从未突破一位数。那天我故意狠狠地表扬了他，给他颁发了进步奖，接到奖状的一刹那，我发现他两眼放光，那是希望之光，是幸福之光，是快乐之光。从此小洪兵变了：听写有时是九十多分，上课听我提问时，手举得比谁都高。
第二，故弄玄虚，给学生以神秘感，让他们觉得幸福满满的。平时回答问题，学生答对了，我会突然从袋中拿出一个开心果（桔子、苹果之类的），拿到开心果的孩子脸上笑开了花，其他人也会羡慕地大喊：“哇！”，看到他们幸福的样子，其实我更幸福。有时我还会将可乐等饮料装在小瓶子里，告诉孩子们这是神奇的水，喝了它就会变得既聪明又快乐，我还告诉喝过神奇水的孩子不要泄密，否则他就不快乐了，一段时间里孩子们确实神秘兮兮的，上课抢着回答问题，我却偷着乐。
第三，模仿一些电视综艺节目，再现场景，渲染快乐的氛围。在课前我会花上一分钟，伴随着“啦啦、啦啦、啦啦啦啦啦，啦啦啦、啦啦啦、啦啦啦啦啦”的节奏，然后大家一起喊“快乐大本营，天天好心情！耶！”，在欢笑声中孩子们进入当天的课题学习。
第四，切实给孩子们减负。对基础差的我会尽量少布置作业，我还会设置一些状元、榜眼、探花奖，拿到了这些奖的可以适量减少甚至不需完成家作，让孩子们学得轻松、学得开心。
第五，尽可能多带孩子们玩游戏，在娱乐中学习。有次作文，我让学生尽情的玩跳绳、玩“二人三足跑”，再让他们写作文，个个写起来都是洋洋洒洒几百字，不再愁没话写了。
第六，教孩子们彼此输送正能量，让春风也能渡过“玉门关”，去温暖那些被遗忘的角落里的孩子。我会在课前叫班里那些基础差的孩子走上讲台，然后叫愿意上去的孩子上去和他们握手，对他们竖大拇指，跟他们说：“你真聪明！你好棒呦！”
教育是慢的艺术，教育根植于爱，有了爱、再耐心等待，我们才能真正成为学生幸福成长的摆渡人。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网(www.qikanchina.com) 琼ICP备2021005105号
