基于人文关怀理念的肠造口护理教学效果观察

基于人文关怀理念的肠造口护理教学效果观察

王红 ,杨竹 ,任玉平 ,周全红

泸县人民医院 四川 泸州 646100

[摘要]目的：分析将人文关怀理念融入临床肠造口护理教学中的应用效果。方法：择取2021年-2023年医院分配至肛肠外科的实习护生80名，通过多种方式进行教学，培训人文关怀理念和造口护理技能，出科时通过关怀能力量表、造口护理标准流程评分标准对所选护生进行评估。结果：从关怀能力评估结果来看，57名护生评估结果为高、16名评估结果为中等、7名评估结果为低。从造口护理标准流程评分结果来看，65名护生评分超过90分、15名评分介于80-90分，无不及格护生。结论：将人文关怀理念融入临床肠造口护理教学中的应用效果良好，具有显著临床价值。

关键词:人文关怀理念；肠造口；肛肠外科；护理教学；效果观察

Observation on the effect of enterostomy nursing teaching based on the concept of humanistic care

Wang Hong, Yang Zhu, Ren Yuping, Zhou Quanhong

Luxian County People's Hospital, Luzhou Sichuan, 646100

[Abstract] Objective: To analyze the application effect of integrating humanistic care into clinical enterostomy nursing teaching. Methods: 80 nursing interns assigned to anorectal surgery by the hospital from 2021 to 2023 were selected for teaching in various ways to train humanistic care concepts and ostomy nursing skills, and the selected nursing students were evaluated by the scale of care ability and the scoring standard of ostomy nursing standard process when leaving the department. Results: According to the evaluation results of caring ability, 57 nursing students had high evaluation results, 16 had medium evaluation results, and 7 had low evaluation results. According to the scoring results of ostomy nursing standard process, 65 nursing students scored more than 90 points, 15 nursing students scored between 80-90 points, and none of them failed. Conclusion: The application of humanistic care in clinical enterostomy nursing teaching has good effect and significant clinical value.

Key words: humanistic care concept; Enterostomy; Anorectal surgery; Nursing teaching; Effect observation

人文关怀护理是指通过情感、知识、心理环境氛围，体现温馨服务、以人为本的关怀活动，既能实现病人的生理需要和社会需要，又能实现病人的精神需要和心理需要。在传统的护理教学中，只重视对工作的训练，却忽视了对患者实施的“人性化”的照顾，这就导致了在踏入临床岗位后，护理学专业的学生不能够很好地满足临床高质量的医疗服务的需要，所以，我们可以在传统护理教学中引入“人文关怀”的思想[1-2]。在这种情况下，选择了2021-2023年由医院分配到肛肠外科的实习护生80人，在实践中把人文关怀的思想与护理教学融合到了一起进行了研究，并对其进行了总结，具体如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 择取2021年-2022年医院分配至肛肠外科的实习护生80名，其中男5名，女75名，年龄最大为25岁，最小为22岁，年龄均值为（23.8±1.2）岁，文化程度：22名为本科学历，58名为大专学历。

1.2 方法  采用多种形式的教育方法，培养护生的人文关怀理念及造口护理的技巧：（1）人文环境营造。为护生创造良好环境，护士站及病房均明亮、温馨，公共设施设计人性化、便于使用，休息室干净、独立，科室护士以及医护之间团结合作。同时安排主管护师以上的带教教师开展一对一带教工作，制定详细、具体、有针对性的带教计划，并在工作之余通过微信、QQ强化与护生之间的联系，对护生的需求进行了解。（2）学习人为关怀理念。除护理部组织开展讲座之外，科室还针对护生开展了理论学习，安排总带教教师授课，主要涉及到临床护理中的人文关怀、与患者沟通及交流的艺术两部分内容，开展多元化、多渠道授课，将抽象知识与实践相结合，从热点个案出发深入探讨，使护生感受到人文关怀的真正含义。（3）造口基础知识培训。在进入科室学习第一周，由国际造口治疗师进行授课，通过PPT的形式对造口基础知识进行讲解，包括定义、分类、心理特点、分类等。（4）造口护理操作技能培训。让护生参与科室品管圈活动，在品管圈活动中，由带教教师带领护生学习造口护理操作流程，并对学习情况进行考核。同时在操作演练过程中，可以通过情景创设、角色扮演等方式进行教学，并在其中融入人文理念。通过考核的护生可以在带教教师指导与协助下为造口患者听护理服务，参与实践操作。

1.3 观察指标 出科时通过关怀能力量表、造口护理标准流程评分标准对所选护生进行评估。

1.4 采用统计方法 采用 SPSS22.0 软件对数据进行处理、分析，P＜0.05，差异明显，具有统计学意义。

2 结果

2.1 护生关怀能力评估结果分析 从关怀能力评估结果来看，57名护生评估结果为高、16名评估结果为中等、7名评估结果为低。见表1。

表1 护生关怀能力评估结果分析

2.2 造口护理标准流程评分结果分析 从造口护理标准流程评分结果来看，65名护生评分超过90分、15名评分介于80-90分，无不及格护生。见表2。

表2 造口护理标准流程评分结果分析

3 讨论

人文关怀教育是一项比较繁复的系统工程，它可以提升一个人的情感，并使他的思维更加清晰。通过四个星期的实习，本研究中护生的人文关怀能力有了显著提高，71.25%的护生有良好的关怀能力。

在造口护理操作技能教学中，通过角色扮演、情景创设、案例分析等多种方式进行教学，强化了护生之间的沟通和交流，使护生得到最真切的感受，使护生学习更加积极主动，从以往的被动接受转变为主动学习和思考。同时，在临床实践操作中，护生有机会与造口患者进行交流，对患者的痛苦进行了解，这也可以唤醒护生的同情心和爱心，了解造口护理知识学习和技能学习对造口患者生活质量提升的意义。本次研究中，所有护生均通过出科操作考核，且81.25%的护生操作考核评分在90分以上，由此可见人文关怀理念在临床肠造口护理教学中的应用效果显著。

综上，将人文关怀理念融入临床肠造口护理教学中的应用效果良好，既能使护生的人文关怀能力得到培养，又提高护生造口护理操作技能，具有显著临床价值[3-4]。

参考文献

[1]李敏,董云娅.临床肠造口护理教学融入人文关怀理念实践[J].中国继续医学教育,2020,12(19):35-37.

[2]区瑞莲,何小霞,潘宝莹等.导向型造口护理工作坊对临床护士人文关怀能力的影响[J].齐鲁护理杂志,2021,27(06):39-42.

[3]赵娟.全程家庭参与护理对肠造口患儿护理及家庭护理能力影响探讨[J].系统医学,2020,5(21):166-168.

[4]杨利娜,闫菲菲.同质医疗健康教育模式在肠造口患者围术期护理中的应用效果[J].中国肛肠病杂志,2020,40(05):72-73.