浅谈医校联动在幼儿园健康管理中的实践探索

浅谈医校联动在幼儿园健康管理中的实践探索

林丽萍

佛山市顺德区龙江夏致幼儿园

【摘要】近年来，随着医校联合改革的不断实施与深化，我园在课题《运动+促进生长发育迟缓儿体质的策略研究》开展的契机，与大良妇幼保健院开展以预防与干预为主要内容的联动模式，给予我园输送健康教育、心理评估、家校共建、幼儿发展评价等内容。医校联动模式在我园健康管理中的实践探索是一项多层面的系统工程，仍需要多方面的共同努力。

【关键词】医院  幼儿园  综合管理

佛山市卫生健康局发布佛卫办函【2021】118号文件要求，《顺德区托幼园所卫生保健工作规范》文件的指引，反映了卫生部门重视幼儿园幼儿健康服务的流程，建立和完善以幼儿发育为重点的服务和管理网络，实现分类分级管理。我园作为佛山市顺德区妇幼保健协会的会员单位及卫生保健工作隶属直管园，充分结合妇幼保健院的资源与医疗技术，每学期对我园幼儿的身体发展评估、家园健康教育输送、保健队伍专业培训形成一条协调、动态性的合作联动模式。目前，医校联动体现出从妇幼到园所、园所到科室、科室到幼儿个体的循环往复三级联动管理网络机制，并且在每一级的管理中，目标明确，各负其职，保障了我园健康教育与大良妇幼顺利实施和运转，进一步加大的医校联动的有效性。

一、以讲座为引领，注重实践反思

我们从幼儿园的实际情况出发，客观分析了幼儿园的资源条件，为了确保健康管理与家园沟通的有效性、可持续发展，我们深刻认识到幼儿园资源的劣势与优势。借用医校联动资源的实践探索，从而真诚邀请妇幼一批专业且丰富实践经验专家团队的引领，给家园逐步架起和实施“科学育儿”的健康管理经验。自2020年开始，我园在健康管理上打破了传统的做法，开展与大良妇幼采取线上与线下相向联动输出方式，根据家长调查问卷的关注点，与大良妇幼保健院通过医校联动的宣传、案例分析和实践反思，帮助在成长阶段的家长和教师，提供专业的育儿理念和方法。

1.开展科学育儿百场巡讲联动家长讲座，如《关爱成长、助力长高》、《儿童怎么吃更健康》《儿童保健膳食营养指导》《口腔健康从齿开始》《正确监测孩子身高，避免错过春季生长期》等专业讲座，让专家和家长有面对面的机会，在会议中，我们与专家组达成一致讲座方向，注重问题导向、个性提问和最后分享环节，让家长根据自己遇到的问题进行现场问诊和解疑，每一场专业的讲座，让众多家长与妇幼讲座专家会后形成一对一的解疑。

2.采用线上预约、线下专家诊断服务，解决我园有心理健康异常幼儿的纠治与管理，双管齐下的有效推进，提供温馨服务的同时，及时给予孩子一个更好的健康成长保障。专家号1号难求，导致孩子错过最佳治疗时期，为此，我们借助与妇幼联动的平台，从园所反馈情况——专家分析反馈——排期预约——成功诊断，给家长和医院搭起桥梁，给孩子一个健康快乐的身体。

3.参加妇幼季度线下育儿保健学习培训，大大提升我园保健医生管理专业技能及分析幼儿成长阶段面临的各种异常问题，给幼儿园保育与安全提供专业性的指导。
  4.以科研课题为引领，开展名医入园沙龙分享会，让名师与课题组成员面对面共同进行头脑风暴，进行思维碰撞，进一步解决幼儿园目前存在的困境和遇到的问题，同时给予我园保健医生专业的辅导与点拨。  

专家引领，名医在线，大大推动医校联机制与家庭健康教育的双向优化的动态体系，有效地促进幼儿、家长及幼儿园的发展。通过专家的引领，整合多方资源，实现医校联动的有效互动，建立了三级沟通管理网络，定期开展专题讲座，结合家长反馈的热点和难点问题，在相互尊重信任的基础上，不断拓展医校联动新途径，完善医院与幼儿园、幼儿园与家长、家长与医院三级沟通，树立联动教育理念，营造共育氛围。

二、以机制为保障，推动联动的整体发展

注重发挥专业领域的引领作用，确立“课题引领、教科研合一”的行动研究过程。课题研究是健康管理园本化的建设物化成果，它为健康管理发展提供理论上的依据和支持。课题引领，教科研合一，反映了我园健康管理“实践探索——积累经验——形成理论——转化成果——深化实践”的发展轨迹。我们将提升专家与课题组的互动，生成回应策略的成果进一步运用于实践，指导实践和推广。推动实践研究，课题组成员的观察力、指导力、评价能力得到了较明显的提高，幼儿健康管理工作也有医校联动的保障机制，推动幼儿健康管理的深化发展。

1.关注策略——名医在前、保教在后。

关注孩子的健康发展，通过有效的评估措施，以顺其自然促进其水到渠成。关注是名医反馈互动策略的重要前提，我们在健康管理中，要关注：（1）幼儿发展特点和发展水平的反馈和跟进；（2）健康管理对促其转化的发展关系。

2.支持策略——追随孩子，教师同行

教师对幼儿发展有益的生成活动不但给予关注，同时要给予支持、给予帮助，以确保幼儿的生成内容能有效开展。我们在健康管理中，要关注：成为幼儿生成活动的发现者、设问者、参与者、引导者、分享者，让幼儿健康发展中的小问题得以重视和解决。一方面，确保了妇幼每年幼儿身体发展评价后续跟进得到落实；另一方面，大大保障我园孩子在健康管理中严谨度。进一步反映出日常医校联动的密切性。

3.引发策略——引发幼儿，医校相长

教师观察幼儿，把握幼儿关注的问题和经验需要，及时反馈园内保健医生，保健医生根据幼儿发展情况，对具有情况和发展事件进行捕捉后，开展现场跟岗、分析情况，与医院沟通反馈，及早对个体问题进行及时的干预。目前，我园有两位幼儿因心理健康和语言发展问题通过医校联动机制，得以及时发现和问诊的案例，有效为我们在健康管理中积累临床经验。

联动机制的有效性，有效推进我园在健康管理中专业知识点补给，更大的优化了我园在健康管理中创新实践经验，从而有效推进隶属医校关注幼儿个体上实现：从发现问题个体到聚集问题个体，有效提供精准的医疗服务，保障幼儿身心健康发展。幼儿园与医院双方因为所需形成联动机制，联动机制更好的服务于幼儿健康管理，两者并驱，双管齐下。

三、坚定信念，酝酿着联动文化

医校联动在健康管理中的实践探索坚定了我园对幼儿健康管理的信念。基于我们医校联动的实践以来对健康管理的深刻认识，基于我们对健康教育课程核心理念的传递，更基于立足健康管理对幼儿个体影响的思考，站在新的高度，思量着幼儿身心发展，惟有坚定信念，保持联动，形成共同的精神与行为追求，才能为今后幼儿健康管理打下扎实的基本功。

1.思想重视

全面推动医校联动机制，以课题主持人为牵头、以教师为抓手、以课程为保障、以保健团队把关、以医嘱为诊脉，激发我们成长的内驱力，激发联动的魅力，开展行之有效的健康管理案例。

2.制度保障

基于我园卫生保健工作隶属大良妇幼直管，充分借助妇幼保健协会会员单位的管理平台和机制，形成长久的联动模式，保障科学有效的方式促进健康管理的途径和方法。

3.人员落实

医校联动过程中，我们有课程实施保障的专业教师队伍为孩子制订科学的、规范的、系统的课程实施团队；有专业医科队伍为幼儿做好专案管理、连续监测、营养补给的保健医生；有运动格KIDS幼儿体质监测服务平台的数据评价体系；有声誉和影响力的大良妇幼优质团队的保障护航，进一步促进幼儿园医校联动在健康管理中的实践探索提供有效的支撑。

4.方法多样化

每学期，我们通过问卷调查和个性案例，根据家长的所需和幼儿园管理问题开展相关案例教学、专题讲座、沙龙互动、线上咨询、家庭医生、现场会诊，充分体现医校联动的有效性，提供家门口的服务。

5.评价多元

通过课题研究的有效推动，加强与医校联动的深入沟通，实施对幼儿健康管理，如：每月课程目标数据评价、每季度的生长发育评价、每学期动态和系统健康评定，通过观察和了解，及时发现缺点、疾病，及时予以纠治与指导，使医校联动的健康管理真正帮助到幼儿，同时使幼儿享受到最基本的健康保健服务，有利于孩子身心健康成长。

医校联动在幼儿园健康管理中的实践探索过程中，我们更多的是集思广益、群策群力体现医校合作的重要性。根据健康管理中提到的依据“预防为主、信息共享、措施联动、服务师生”的合作原则。通过宣传、教育、培训和合作力度，建立信息共享机制，提高家长和幼儿园健康知识的普及意识；通过不断完善合作机制，督促幼儿园建立健全各项健康管理制度，进一步加强幼儿园管理中监测预警、信息通报、健康教育、宣传培训和督导检查等工作的开展。目前，我园在做好医校联动在幼儿园健康管理中的实践探索工作仍在继续，我们希望不断地扩大联动影响力，让更多的医校联动、更多的健康管理走进园所、走进家庭。

【注释】医校——医院：大良妇幼；校：夏致幼儿园

【参考文献】：

1、佛山市卫生健康局发布佛卫办函【2021】118号文件

2、《顺德区托幼园所卫生保健工作规范》文件

3、万方医学网

4、学前教育研究2022年12月刊

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