高中生职业生涯规划现状及生涯辅导

                  高中生职业生涯规划现状及生涯辅导

陈锐

嫩江市职业技术教育中心学校 161499

    摘要：高中阶段不仅是学生学习的关键时期，更是学生世界观、人生观以及价值观养成的重要阶段，此阶段对于学生未来的发展有着非常深远的影响。因此，在高中阶段对学生开展职业生涯规划教育，可以帮助高中生寻找到属于自己的未来发展目标，让高中生对自己的未来发展以及能力水平有所感知，进而促使高中生向着自己的人生目标不断奋斗。本文就以高中生职业生涯规划为核心，阐述高中生职业生涯规划的意义，并对现阶段高中生职业生涯规划现状进行分析，最后根据现状提出相应的生涯辅导具体实施策略。

    关键词：高中生；职业生涯；规划；辅导课程

职业生涯规划教育的前身其实是职业指导，职业生涯规划教育的说法是后期发展中形成的一种新说法，主要是指人们在一段时间内，对自我以及职业内容进行认识或了解，并在认识或了解的基础上规划自身未来职业发展目标的一切教育活动，具备目的性、全程性以及系统性等特征。而高中时期正式学生职业分化的最后时期，因此，在这一时期对高中生进行职业生涯规划教育非常符合高中生发展的实际需求。

    1.高中生进行职业生涯规划意义

高中是学生人生中的一个重要转折点，这一时期的学生因缺少参加工作的实际过程，所以获取职业生涯规划的相关知识都是通过书本。而在此阶段的教学中融入职业生涯规划教育内容，具有以下几点意义：第一点，是可以促进高中学有理想、有目标以及有方向的养成；第二点是可以加深高中生对于不同学科的认识，使高中生更加关注生活、社会以及不同学科的发展；第三点是可以增加课堂教学期间的趣味性、丰富课堂教学素材，进而为高中生营造更加轻松愉悦的课堂学习氛围。第四点是可以更好的将高中教育与高等教育进行有效连接，帮助高等教育高效选拔人才。

2.高中生职业生涯规划现状
    2.1教师无法提供实质性指导
职业生涯规划与高中时期的其他学科一样也是一门教学课程，课程内容也存在一定规律，教师只有在接受过专业培训或学习才能准确对这门课程内容以及方法进行充分把握，在实际的教学过程中才能更好的为高中生提供正确的、有针对性的指导。与此同时，大部分高中生也希望自己在高中时期可以接受到专业化师资团队教授的职业生涯规划，因为高中生在专业的教师指导下可以规划或选择出更加适合自身的发展方向。但是在现阶段的高中生职业生涯规划教育中，部分学校分配的职业生涯规划辅导课程教师是文化课程或教学管理专业的教师，专业化和专职性缺乏，对于职业生涯规划的相关知识背景了解不足，同时对于课程的专业技能经验不足，无法达到目标的教学效果。此外，还有一部分学校已经意识到职业生涯规划教育的重要性，正在积极加强对职业生涯规划辅导课程的教师培训，但是培训的形式流于表面，实效性欠缺，培训实施之后对于教师专业能力的提升不明显。
    2.2学校对于学生职业生涯规划重视程度不足
以往教育中存在的传统应试教育理念对于教育界的影响深远，我国部分高中学校同样也受到了影响，这部分高中学校在实际的教学中会更加注重高中生学习成绩，对于高中生能力、素养以及意识等方面的培养存在忽视，同时对于高中生职业生涯规划的重视程度也不足[1]。而高中学校对高中生职业生涯规划教育重视程度不足主要是由以下两方面表现：第一方面是部分学校未开设职业生涯规划辅导课程；第二方面是部分学校开设的职业生涯规划辅导课程配备的教师缺乏专业性，教学效果达不到目标要求。
    2.3学生自身缺乏职业生涯规划意识
高中时期大部分高中生对于生活的前瞻性都比较差，主要是因为高中生还没有真正的走入社会，接触的事物较少，对于世界的感知还处于较为肤浅的状态。所以这一时期的高中生对于自身未来的职业生涯规划意识比较薄弱，通常不会主动对自己未来的人生进行科学的规划，对于自己未来想从事的事业也缺乏了解。由此可知，高中时期同样也是学生容易迷茫的重要时期，这个时期大部分学生的状态都是不知自己人生道路何去何从，对于自身未来发展而忧愁。
    3.高中生职业生涯规划辅导的具体实施策略
    3.1强化师资团队建设
高中生职业生涯规划辅导的实际效果与高中阶段职业生涯规划师资团队的专业化水平有直接关联，但是在我国现阶段的高中学校中很少有专业的职业生涯规划教师，即使部分现在已经在从事职业生涯规划知道的教师，专业性也是有待提高。基于此，我国各个高中学校要想更好的提高职业生涯规划教育水平，就要先从师资团队入手，强化师资团队的建设。具体做法可以分为两步，一是我国各个高中学校应该适当增加有关职业生涯规划教育方面的经费投入，吸引更多专业能力强的职业规划指导人才，旨在通过更多专业性人才的引进，提高学校职业生涯规划教育师资团队的建设步伐，使师资团队的建设朝着专业化与职业化的方向发展。二是针对于已经在校任职的职业生涯规划教师，学校要对其进行培训，通过培训来丰富教师的实践经验与业务能力。而在具体的培训规划时，高中学校可充分利用社会资源，在社会中寻找有关职业生涯规划方面的专家或学者，并将其聘请到学校中为教师讲课或作报告，以此来达到丰富教师职业生涯规划方面的知识

[2]。
    3.2校方提高对学生职业生涯规划教育的重视
各个高中学校应该在实际的教学中重视高中生职业生涯规划教育，通过科学合理的设置为学生创造更加良好的职业生涯规划教育环境。而具体的做法就是首先，各高中学校要保证校内已经开设职业生涯规划辅导课程；其次，学校在开设完毕课程后还要确保课程内容的设计符合当今时代发展需要、符合高中生实际发展需求等。学校在设计职业生涯规划辅导课程内容时，需要先对当前社会中各种行业需求进行详细了解，随后根据行业的实际发展需求设计课程内容。再者，学校要在课程内容中设计一定的教育实践活动，旨在通过课内理论知识与实践活动的相结合的方式，使职业生涯规划教育方式更加合理。
    3.3采用多样化形式开展职业生涯规划教育
而高中学校开展职业生涯规划辅导课程时，需采用多样化的教学方式进行，这样才能使高中生真正的体会或感受到职业生涯规划的重要性。具体做法则可以参考以下几种方式进行：首先，高中学校可以通过创设情境的方式，帮助高中生了解相关的职业生涯规划知识。在实际的教学中教师可创设教学情境，然后让学生结合相关内容，对自己感兴趣的职业进行模仿，这样学生也能够更加真实的感受到工作中可能会遇到的困难以及存在的乐趣，进而加深对职位的了解。其次，高中学校可以积极与当地的相关企业建立合作关系，在教师教授完职业生涯规划知识后，组织高中生到一些中大型企业中进行参观或体验，给高中生创造出更多与岗位零距离接触的机会[3]。再者，高中学校还可以积极利用网路平台开展线上职业生涯规划重心，这样高中生接受职业生涯规划辅导的几率就会更大，同时也便于高中生随时随地向教师咨询职业生涯规划的相关内容。
    结语：职业生涯规划辅导课程在高中时期开展非常重要，教育部门应该大力发展职业生涯教育，结合当前实际情况，从学校、教师以及学生等不同方面研究目前高中生职业生涯规划现状。随后积极调整现有的职业生涯规划辅导课程，构建一个具备系统性特点的职业生涯规划教育环境，旨在每个高中生都能在这样的环境下准确找到自身定位与发展目标，做出更加科学合理的职业生涯规划。

参考文献：

[1]石金萍,寇富强. 高中生职业规划现状及实施策略[J]. 现代中小学教育,2020,36(9):23-26,48.
    [2]公明,陈鑫,陈雪梅. 新高考背景下普通高中学生职业生涯规划现状调查[J]. 中小学心理健康教育,2020(13):15-20.
    [3]云晶晶. 科学选科综合决策合理规划 ——高中生生涯规划辅导案例[J]. 中小学心理健康教育,2022(14):57-60.