林西县第二小学“双减”工作机制建设研究

林西县第二小学“双减”工作机制建设研究

史虎军 ,赵玉华 ,霍艳岭

 内蒙古自治区赤峰市林西县第二小学

摘要：本文从三个维度研究了林西县第二小学落实“双减”工作的机制建设情况。

关键词：“双减”工作；机制建设；校本教研 

自“双减”实施以来，林西县第二小学从“提高课堂教学效率”“提高作业管理水平”“提高课后服务水平”三方面入手，全力推动“双减”工作落地落实，形成常态机制。

一、双减工作机制建设的的三个维度

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这是党中央、国务院为落实立德树人根本任务，促进学生健康成长做出的重大决策。政策一出台，就给教育界带来了很大的震动。如何落实双减工作要求成为教育工作者研究的重点。

机制建设是双减工作的制度保障，而制度具有长期性、稳定性和约束力，必须抓好制度建设，才能从根本上落实双减工作要求，具体说来，双减工作的机制建设应从以下三个方面来进行：

提高课堂教学效率。学生的课业压力有一半来自于课堂授课，因此，提高课堂教学效率能有效减轻学生的课业负担，试想课堂内容冗长繁琐，或者学生吸收不到位，都会造成学生课下作业和培训多的负担。

提高作业管理水平。如何优化作业设计始终是教师需要学习探讨的地方，合理的作业布置能让学生完美的吸收所学知识，并受到启发，相反如果作业设置不合理将占用学生大量时间，还没有功效，比如作业过难，题量过多等问题。

提高课后服务水平。

课后学生的学习依然应成为教师关注的事情，提高课后服务水平不只是协助学生完成课后练习就可以了，一定要有节制有节奏的帮助学生拓展综合素质，这时就可以设置一些兴趣班来达成。

这样三位一体的机制建设包括了学生在校的诸多学习活动，做好这三方面的工作能有效达到双减政策的要求。

二、林西县第二小学“双减”工作机制建设情况

（一）强化校本教研，提高课堂教学效率

    通过网络学习、校本批注式学习、讲座培训、听评课活动、研讨沙龙等形式，拓宽教师的学习渠道，更新教育观念，改变教学方式，结合自身学科、学段的特点，强化学科间融合，为“双减”政策的落实打好坚实的基础。

    注重常规集体备课

开学初，学校及各教研组制定了详细的集体备课计划，每周以教研组为单位，确定主备人，提出具体的备课要求，同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言做好充分准备。并由环节干部对备课情况进行检查、记录，而且将检查情况及时进行公示。

    推进“骨干教师示范课”活动

    以老带新，发挥学科示范岗和骨干教师的传、帮、带作用，引领成长，聚力前行。创建和优化教学名师品牌并形成辐射效应，充分发挥名师的示范、引领、指导作用，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我校教师教育教学的热情。

    开发“一年级习惯养成课”听评课活动

     此活动共分为两个环节，听课和评课。14位语数教师通过不同的教学内容，将学生课堂习惯养成的具体要求生动的融入教学活动中。

    开展“党员名师成长工作室”系列活动

    本学期，最大的教研特色就是成立了“党员名师成长工作室”。成员以中青年教师为主，涵盖语、数、英、音、体、美及综合学科，通过开展各学科“同课异构”“一课三磨”“口才训练”、学术沙龙、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、专题研讨、问题解决、课题研究和名师讲堂等形式，积极开展高质量教学活动研究。

   （二）健全作业管理，提高作业管理水平

    三层研讨会

    学校全盘规划实施举措，落实秋季开学三个层次的研讨会：(1)领导班子研讨会：全体班子成员积极研讨，为学校的“双减”及“五项管理”工作谋好开篇布好局；(2)全体教师大会：史校长为全体教师解读“双减”及“五项管理”政策，全体教师郑重签下了《“双减”工作承诺书》《“五项管理”工作承诺书>；(3)教研组长交流会：各教研组教师深入探讨在“双减”背景下，结合“五项管理”，作为一线教师应如何实现改变与提升，并结合校情、学情认真制定切实可行的作业布置及批改方案。

    多方监督领导小组

    成立“课后作业”监督领导小组，构建了教务主抓、年级组长统筹、班主任协调、各学科教师合作、家长配合的联动机制，并明确各方具体工作要求。结合课后服务，根据教学进度合理确定作业内容、形式和数量，进行内部协调，提前审核，统筹发布，规范作业布置。

    为使课后作业留、批有协调，有检查，我校建立课后作业公示制度和定期审核制度，形成有效监督体系，做到每日一公示、每日一审核、隔周一回访、隔周一调查、每月一宣传、每月一研讨、日日一监督的“七个一”相结合，确保学生“大书包留在学校，小书包带回家”，使提升性、延展性课后作业成为亮点。

依据“课程规划”，结合校情、学情，特制定作业布置与批改细则，从作业时间、重难点把握、是否有层次、是否有弹性、是否全批全改、是否有针对性辅导等方面入手，以检查促规范，以规范促提升。

    （三）优化看护制度，提高课后服务水平

    课后服务实施以来，我校以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，针对各学段学情，结合兴趣小组，合理利用课后服务时间，设置班级特色课程，一二年级以绘本阅读、硬笔书法、趣味数学等形式培养学生良好的习惯，激发学生学习的兴趣，三至六年级以习作、阅读、

思维训练等形式进一步提高学生的综合能力，在不同角度拓展学生的学习广度。并分年级开展了23余门个性化课程，为学生提供涵盖音乐、体育、美术、科技、综合等众多特色课程和社团活动，为学生发展特长提供了广阔的空间。让学生在丰富多彩而有温度的课后时光中，全面发展，健康成长。

结语

全面落实双减政策，有利于学生综合素质的提高，而机制建设是学校落实双减工作的必然途径，本文从三个维度阐述了林西县第二小学的机制建设情况，给落实双减政策的学校提供了可以参考和借鉴的实际案例。

落实双减政策，机制建设为先，还需要社会、家庭、学校各方共同努力还给学生一个轻松愉悦的学习环境和学习心情，相信有机制作为基础保障的情况下，双减政策的施行会更加水到渠成。