建设班级文化 构建特色班级——基于核心素养的中职班级文化建设的实践研究

建设班级文化 构建特色班级——基于核心素养的中职班级文化建设的实践研究

裴春红

杭州市萧山区第一中等职业学校  杭州 311200

【内容摘要】中职班级文化建设是学校班级管理中的重要内容之一，对于一个优秀的班级来说，需要有一个特色的班级文化，如何创造一个有中职特色的班级文化，需要教师能运用创造性的管理策略，将中职学生的个人发展和班级的发展结合在一起，创设出一个和谐温馨、充满人文气息的班级氛围，充分体现中职教育的办学特色。

【关键词】   核心素养   中职    班级文化建设

一、问题的提出

我校秉承“以人为本、四海潮生”的办学理念，以“潮文化”引领，努力培养学生成为多元发展的具有“潮素养、潮技能、潮形象”的“三潮匠人”；教师成为“师德高尚、素质优秀、技艺精湛、卓越发展”的时代领潮人；专业成为“特色鲜明、省内示范、顺应产业发展趋势”的品牌特色专业；学校成为具有“国际视野，奔竞不息、勇立潮头”的省内一流、国内知名的现代化中职名校。但班级文化的建构与开发远远滞后于校园文化，影响了深化教育的持续性。在育人工作中，校园文化是班级文化的出发点和支撑点，班级文化是校园文化的辐射点和延伸点。

二、“核心素养”在中职班级文化建设中的理论框架

（一）核心概念界定

1、班级文化

班级文化是指为学校在长期的育人实践中所逐步营造的具有学校特色的物质财富和精神财富的总和。包括在校师生们共同创造的外化的各种物质文化、制度文化和精神文化成果等。

三、“核心素养”在中职班级文化建设中的实施策略

（一）重视班级精神文化建设

班级精神文化是班级文化环境的核心，最能体现班级个性，决定着班级的整体形象。在班级管理中，教师要结合本班实际情况同时结合本班学生的意见和建议，设计出有本班专业特色的班徽、班旗、班训、班歌、班级特色等，以彰显中职学校班级特色，在班级中形成一种积极向上的班级风貌，增强学生对班级的价值认同感。以22会计一体化班班徽、班训、班级特色为例：

22会计一体化班徽、班训、班级特色

（二）规范班级物质文化建设

班级物质文化是班级文化建设的门面，一个优雅的班级环境，既可以给学生、老师带来身上的愉悦，也能在一定程度上提高班级管理的效果。为创建美丽校园，落实“五育并举”全面发展要求，学校要鼓励各班发掘“自信、竞取、笃技、尚新”潮文化资源，以核心素养、校风校训、专业文化、中职生价值取向等方面建设为重点，把健康向上的企业文化融入到校园文化建设中来。

1、实施教室“7S”管理规定,养成良好的习惯

教室环境的布置要注重整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约，突显班级专业文化，具有企业文化内涵。以22会计一体化班教室7S管理规定为例：

具体要求

1、整理（Sort）

保持桌面整洁，课桌面左侧统一摆放学习用书，上课时桌面上不得摆放水瓶和食品。课桌内的书本都要摆放整齐。教室窗台、工具箱箱面清洁无物；教室后柜内物品摆放整齐。柜面清洁无杂物。

2、整顿（Straighten）

教室内课桌前后左右对齐。学生离开教室外出上课将椅子紧贴桌子下放置。多媒体使用专人负责；班级公告栏内统一打印张贴课程表、值日表、作息时间表等信息；

3、清扫（Sweep）

地面、桌面、墙面、课桌内、窗台、玻璃窗自始至终都要保持清洁，不得有脏污、垃圾、杂物。墙上、课桌椅上不得有涂写与刻画，要随时保持清洁与美观。

4、清洁（Sanitary）

要做到人人保持清洁，处处有人清洁，时时清洁，力求清洁制度化、规范化、自觉化。

5、素养（Seatiment）

原则：让规范和习惯来提升我们的素养。目标：培养具有良好的习惯、遵守规范的学生，营造团队精神。

6、安全（Safety）

提倡课间文明休息，不在教学区内追逐打闹；注意用电安全，不得在教室或电脑上进行手机充电；发生伤害事故，立即报告，及时处理。

7、节约（Save）

离开教室去别处上课时要及时做好“五关”（即关电扇、关电灯、关多媒体、关门、关窗）。放假前尤其要做到“五关”。

2.共性融合个性，丰富教室布置内容

让“墙壁说话”，不断提升学生的文化素养，以22会计一体化班为例，将班风、学风、班训以及励志名言字画等张贴其上，让每一面墙壁说话。时刻警醒激励每一颗团结上进的心。

1、教室前黑板上方：

    班训：创最好的班级、做最好的自己

2、教室后黑板上方：

   设置荣誉墙，通过张贴组班以来所获得的荣誉，激发学生集体荣誉感和团队精神。

3、两侧墙壁： 班级标语

4、教室后面的右墙角：班级风采

5、教室后面的左墙角：梦想从这里启航，同一个班级、同一个梦想 

6. 室内绿树红花：在教室后面的柜子上和空调上方摆放绿植

（三）注重班级活动文化建设

教师要注重班级的活动文化的建设，以此来增强班集体的凝聚力，释放学生的个性发展，让中职生发挥所长，尽情展现中职生的青春活力，激发中职生的各种天赋。教师还要利用好每星期一的的主题班会课，把主题班会课要开展的活动的决定权交给本班学生，可以以寝室为单位，做到人人都能参与到主题班会课的研讨中来，让学生结合本班的实际情况设计出班会主题，并由学生主持开展，创造展示自我的平台，锻炼学生的自主管理能力。

教师要鼓励学生积极参加学校的社团活动，社团作为学校学生学习的第二课堂，是学生开发潜能、培养兴趣、展示自我的舞台，同时也是丰富校园文化的载体。学生在校期间积极参加学校组织的各个社团活动，不仅能满足他们精神上的需要，而且能培养学生的核心素养。以本校为例，学校现有30多个缤纷社团和10多个双创店铺。社团文化尽显学子风采，足球激扬斗志，街舞张扬个性，民乐陶冶情操，对弈平和心情，跆拳强壮身体...双创平台成就未来，会计服务中心实践专业技能，3D梦想馆体验前沿科技，手作坊感受精工巧艺，陶醉吧领略陶瓷艺术...一段青春，一群挚友，给校园增添了一道靓丽的风景线。

（四）体现中职学校专业文化建设

教师要在开学初向新生们介绍学校的整体情况，从对学生全面培养的角度，为学生分析自身的优势、三年努力的目标、及日后的多元选择。要鼓励每一位同学要树立信心，制定远大目标，学会与时间赛跑，与慵懒作斗争，不仅要关注学业，要秉承工匠精神，在技能上下功夫，更要注重自身全面素养的提升，展现出中职生的“勤、诚、竞、勇”的精神风貌，使中职生能人人出彩，个个成才。

如何快速适应校园生活，如何自我定位，规划自己的职业生涯，本校在新生始业教育上，本校的教研组长从专业角度向同学们介绍了专业课的课程设置以及具体的学习任务与要求。在专业展示环节，财经学长学姐们展示的非凡的点钞、票据录入技能以及幼儿保育专业学姐展示的娴熟的说、跳、弹、唱技能，让同学们叹为观止，引发了现场雷鸣般的掌声，将始业教育的氛围推向新的高潮。

四、结语

基于核心素养的中职学校班级文化建设是势在必行的，它体现了整个班级的精神风貌和内涵。教师要在班级文化建设中勇于创新、打造出具有专业特色的班级，同时要培养学生具有正确的人生观、价值观，善于挖掘学生身上的闪光点，发挥专业所长，成为一名对社会有用的人才。

主要参考文献

    [1] 林冬桂.论班级文化的功能与建设[J].教育导刊，2015（11）

[2] 褚宏启.核心素养的概念与本质[J].华东师范大学学报，2016（1）

[3] 范夕高.核心素养理念下班级管理的新思考[J].学生发展，2016（9）

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