浅谈幼儿的识字教学

浅谈幼儿的识字教学

陈秀

湖北省蕲春县第二幼儿园

万丈高楼平地起，幼儿时期是一个人学习成长的重要时期，幼儿时期的学习兴趣直接关系到孩子以后的学习和成长。正如我国古代教育家、思想家孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何让幼儿对学习“乐之”，就要在教学中顺应儿童的天性，把教育做到极致，既让幼儿学到知识又能激发幼儿的学习兴趣。识字教学作为幼儿早期阅读能力发展的一部分，对培养幼儿的阅读能力，提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿智力发展都有着重要的意义。作为一名幼儿教师，要抓住幼儿学习全凭兴趣而为的特点，调动幼儿一切智力和非智力因素，不断提高幼儿的识字能力，保护幼儿的求知欲，激发幼儿的学习兴趣，为小学教育奠定基础。那么，如何以幼儿喜欢的方式让幼儿能听懂、说对，提高他们的识字能力呢？

一，幼儿识字教学要有趣味性

兴趣是最好的老师，是幼儿学习的原动力。兴趣不仅能使幼儿积极地、自觉地从事学习，兴趣还能在开发幼儿潜能。在幼儿的识字教学中，老师要善于抓住幼儿好奇心强，喜欢新鲜事物的特征，在教学中不断添加趣味性，让幼儿爱学、会学、乐学、学会，老师才能轻松教学，达到预期的教学效果。比如说，老师在教幼儿学习“风、雨、雷、电”这些字的时候，如果只是口头空洞的讲解，幼儿不仅在脑海中没有具体的“风、雨、雷、电”形象，还感觉学习索然无味。如果老师借助现在信息技术利用多媒体向学生展示相关的视频或者图片，通过声音、颜色、画面对学生的感官进行刺激，不仅能提高幼儿的识字能力，还能增加幼儿对生字的理解，激发学生的学习兴趣。再比如在认识一个新的汉字的时候，老师还可以向幼儿讲解这个汉字的起源，激发幼儿的求知欲望，加深幼儿的记忆。例如“一火-----灭，田力----男，双木-----林”老师向幼儿讲解这些会意字的起源，不仅能让幼儿更好地记住这些汉字，还能激发幼儿热爱汉字、学习汉字的激情。

二，幼儿识字教学要有游戏性

教育家席勒说：“儿童游戏中常寓有深刻的思想”。游戏是儿童的天堂，可以满足幼儿好动好玩的心理，游戏不但能使幼儿保持持久、稳定的注意力，还能让幼儿拥有良好的学习兴趣。对于一个人的成长来说，幼儿是在游戏中学习并且成长的。在幼儿的识字教学过程中，老师常用的教学游戏有猜认生字、组合生字、送字回家、字卡游戏、邮差送信、字谜游戏等，不同的游戏可以让幼儿产生不同的情感体验，让幼儿获得成功的体验，调动幼儿学习的积极性、增强幼儿克服困难的勇气。例如，在学习“猫、鼠、狗、兔”等动物名词的时候，可以用字卡和图片，让幼儿将字卡贴在对应的图片下面来训练幼儿动作、思维的敏捷性。老师还可以根据幼儿的兴趣将识字教学隐藏在捉迷藏、开火车、送信等不同的游戏中，让幼儿在快乐的玩耍中学习认字。

三，幼儿识字教学要有随机性

横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字作为我国的通用文字，是世界上使用人口最多的文字之一，在我们生活的周围，差不多有人的地方就有汉字的影子。比如小朋友的名字、街头的广告牌、食品包装袋上的汉字、商场里的提示标语、水域的警告牌等，这些都是幼儿识字的有效途径，这种脱离课堂束缚的识字，能令幼儿感受到一种新奇的快乐，巩固幼儿所学知识，激发幼儿潜能。所以，幼儿识字教学要有随机性。比如说，教室里的学习用品和生活用品的名字，如钢琴、空调、水壶、门、窗等不同的物品，老师可以根据幼儿喜好贴上不同的汉字，让幼儿在日常的耳濡目染中认识汉字，懂得汉字的用场，不断增加识字量。

四，幼儿识字教学要有激励性

根据幼儿心理成长特点，幼儿不仅有好奇心强的特点，还有喜欢得到表扬的特点。老师的鼓励常常是幼儿持续学习的兴趣和原动力。所以，在幼儿的识字教学中，老师要通过自己敏锐的观察力，留心幼儿的情绪、思想、需求、心理，灵活地把控课堂，为幼儿创造体验成功的机会，从而激发幼儿不断追求成功的动力。比如说，在幼儿识字教学中，老师设置一定的游戏规则，幼儿能在短时间内记住几个字奖励一朵小红花，或者能完整地认出昨日学习的汉字享有游戏优先权，老师要善于抓住幼儿喜欢获得表扬的心理，合理评价，巧妙激励，不断帮助幼儿树立学习的信心，激发幼儿识字的兴趣。

五，幼儿识字教学要保持家园一致性

父母是孩子成长的第一任老师，父母对幼儿园教学工作的支持能更好地巩固幼儿所学的知识，保持幼儿的学习兴趣。据了解，凡是家长能配合幼儿园识字教学活动的幼儿，他们的识字量要远超家长配合不协调的幼儿。所以，在幼儿的成长学习中，老师要多和家长联系，及时让家长了解幼儿园教学计划的内容，适当在家中或者日常生活中帮助幼儿巩固在园内所认识的汉字，条件允许的情况下，家长还可以和孩子一起开展相应的亲子阅读，以增加幼儿的识字量和培养幼儿的阅读兴趣。在幼儿识字教学中，充分发挥家长的帮教作用，往往会起到事半功倍的效果。

正如香港知名人士、语言学家安子介先生所说：“汉字是中国的第五大发明。”汉字是我们中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它不仅是语言交际的工具，也是中华文化的载体。培养幼儿学习汉字的兴趣，做好幼小衔接，为幼儿以后的学习打下坚实的基础，作为一名幼儿教师，要运用多种方法培养幼儿的识字能力，加强幼儿对汉字的热爱，使幼儿识字教学进入一个新的台阶。