职业院校汽车专业建设与“工匠精神”培育融合的现状

职业院校汽车专业建设与“工匠精神”培育融合的现状

许文凯

鄂尔多斯生态环境职业学院 内蒙古自治区 鄂尔多斯017000

摘要：随着时代的发展，在当前教育教学中也注重不断的相应改革。职业院校汽车专业建设中，也要能够紧随时代的发展需求，将“工匠精神”融入其中，不仅让学生习得相关的知识内容，也让学生具备更强的专业意识，从而更好的将学生培养为社会发展所需要的人才。本文重点阐述职业院校汽车专业建设与“工匠精神”融合的相关措施，从而更好的提升教育教学效果。

关键词 职业院校汽车专业；工匠精神；融合；措施

随着时代的发展，我国制造业逐渐进入了前沿发展阶段，这也对职业院校的发展提出了更高的要求，不仅仅需要培养专业化的技能人才，也要注重提升其综合素质，从而能够保证各项各行各业的持续健康发展。职业院校汽车专业建设中也是如此，要能够解决时代的发展需求，有意识的将“工匠精神”融入其中，从而更好的提升教育教学效果。

一、工匠精神概述

“工匠精神”具体来说就是指劳动者所应该具备的价值观以及在行动层面的指南，注重理解爱岗敬业、开拓创新的具体的含义。当前“工匠精神”不仅仅是大国所独有的一种特质，而是一线技术工作人员都应该具备的一种职业素养。只有在“工匠精神”的影响下，才能够尽可能的减少在资源层面的浪费，有效的提升工业品质。为此，职业院校汽车专业教学中要能够有意识的渗透“工匠精神”，从而更好的培养社会发展所需要的人才。

二、职业院校汽车专业建设与“工匠精神”培育融合措施

“工匠精神”更多的是一种内在层次的素质，要求工作人员在操作时不断的内审，以此规范自己的行为，从而做出最为敬业的行为。汽车专业教学中，“工匠精神”的融入主要是让学生认知工匠精神的本质内涵为载体，并优化相应的教学方式方法，从而更好的培养社会发展所需要的人才。

（一）构建文化氛围，融入“工匠精神”

职业院校汽车专业教学中，为了更好的与工匠精神相互融合，要注重构建相应的专业精神，为学生塑造相应的环境氛围，这样才能够达到理想的教育教学目标。只有在相应的文化氛围引导下，才能够为学生“工匠精神”的融入构建一定的基础，也能够更好的适应当前市场的发展需求。为此，在教育教学中，可以为学生展示优秀学生的作品、证书、开展讲座等相关的内容，以此，在潜移默化当中，让学生能够更好的了解工匠精神深层次的内涵，深化学生的思想意识，从而将学生培养为高素质的人才。

（二）在专业知识学习中融入“工匠精神”

职业院校汽车专业建设中，为了更好地将工匠精神融入其中，首先要能够基于教育教学现状，让学生具备不懂就要问，不懂就要努力学习以及钻研的品质，进而强化学生的自主学习意识。在教育教学中，要能够为学生构建相应的文化氛围，可以展示相关的优秀作品以及证书、奖状等，激发学生不断的努力学习，也可以邀请相关专家为学生开展讲座。通过小组以及班级的形式开展多样化的技能比赛，让学生在相互学习以及激励当中更好的融入知识学习当中。要注重适应当前经济的发展需求，在中职汽车专业教育学中打破传统以学科为主的课程教育教学体系，在工匠精神的引领下，以就业为导向，更加注重学生实际岗位能力的提升，构建相对完善的课程体系。在课程结构上，更加注重将文化基础以及专业必修等课程相互融合起来，有效的强化学生的专业知识以及技能，并通过开展技能操作实训课、案例课以及模拟课的方式，做好综合课程的建设。要能够在基于核心课程的载体上，强化学生的综合素质，也强化学生的岗位实践操作能力。在专业课当中也要注重分层组合，构建项目式的教学平台，对教育教学内容进行优化整合，形成较为完善的核心课程体系。

（三）在教学环节中，融入“工匠精神”

汽车专业教学中要在教育教学的各个环节，有意识的融入工匠精神，以此让学生在日常的实践技能当中进行理论以及实践知识的学习，让学生在深化理论知识学习的同时，促进学生实践能力的提升。如在学习汽车营销专业课程教学中，可以为学生融入一些更加实用的教材内容，将具体的经典案例融入其中，从而更好的对教育教学效果进行改善。另外，也可以引导学生参与到各类的比赛之中，教师在这个过程中对学生进行相应的指导，同时也要注重强化学生的主观能动性，提升学生的创新思维。通过让学生进行探索实践的方式，更好的促进学生创新思维能力的提升，也让学生更深层次的剖析工匠精神所具有的本质。通过这种方式方法，能够更好的促进学生专业素养的优化，也能够让学生积极主动的融入其中，加强对工匠精神知识内容的认同，有效的促进学生知识学习效率的提升。

（四）强化校企合作，融入“工匠精神”

汽车专业教学中所开设的实训室虽然能够在一定程度上满足学生日常学习的需求，但是在具体实践当中还存在很多不足。如当前实验室的环境设置与真实的企业还存在很大的差距，其中包括工作岗位条件以及人际关系等，并不能真正的达到实践的教学效果。另外，工具精神需要不断的钻研创新，并具备较强的心理素质，如诚信、包容、踏实等。实训教室能够为学生提供安全感以及轻松感，但是却缺乏陌生环境所带给学生的冲击感。为此，在职业院校汽车专业教学中，要能够主动的与企业相关合作，通过固定的平台，更好的对学生的工匠精神进行培养。首先，可以要求学生到实习企业参观，尤其是观摩企业当中汽车修理、养护、零售服务等相关的流程，让学生加深对自身职业的认知。另外，结合当前对于人才的需求，对教育学方式进行调整，构建相应的文化意识，调整人才培养的标准，只有双方紧密合作，才能够更好的优化对人才培养的体系。为学生提供顶岗实习的机会和平台，将学生学到的经验灵活的应用其中，对岗位进行体验，了解当前行业发展的趋势，从而为后续成长做好相应的铺垫。

结语

总之，职业院校汽车专业教学中要能够有意识的将工匠精神融入其中，不仅让学生习得相关的知识内容，也要注重培养其爱岗敬业、坚持不懈、创新的精神，提升学生的专业技能。强化及专业层面的训练，以此更好的优化教育教学效果。要能够主动的与企业相关合作，通过固定的平台，更好的对学生的工匠精神进行培养。另外，在教育教学的各个环节，有意识的融入工匠精神，以此让学生在日常的实践技能当中进行理论以及实践知识的学习，让学生在深化理论知识学习的同时，促进学生实践能力的提升，有效的将工匠精神渗透其中，以此更好的促进学生综合素质的提升。

参考文献

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