积极心理健康教育对小学生英语学习积极思维的促进作用

积极心理健康教育对小学生英语学习积极思维的促进作用

苏凡叶

宁夏回族自治区银川市兴庆区第二十二小学  750001

摘要：随着教育改革的不断深入，教育学工作者要主动摆脱传统应试教育的思想束缚，通过教育手段的优化调整，使学生真正成为课堂的主人，在学习过程中发挥自觉能动性，有效理解理论知识也锻炼实践应用能力。在开展英语教学时，教师要重视积极心理健康教育对学生思维的促进作用。本文主要探究了积极心理健康教育对小学生英语学习积极思维的促进作用，提出了具体的教育实施策略。

关键词：积极心理健康教育；小学生；英语学习；

引言：

学生在刚开始接触时，对于英语未能形成正确认识时，英语学习积极思维能力未得到有效训练，并不利于后期高层次的英语学习。小学英语教师要把握启蒙这一关键时期，培养学习生的积极思维，通过积极心理健康教育，使学生对于英语学科进行正确的认识，在教学手段优化创新的基础上，丰富课堂形式，激发学生用于学习兴趣，使学生正确理解英语，也投入英语知识的探究。

一、培养英语学习自信心

在小学英语教学过程中仅仅依靠枯燥的讲解难以激发学生的学习兴趣，而学习中以负向反馈为主，也难以得到有效的训练学生的英语思维、综合素养。事实上，英语学习对于部分学生来说较为陌生。虽然学生可以在生活中接触到英语单词，但作为一种学科，系统的学习时，仍然存在着较多的困难。

部分小学生较少的接触社会，在学习过程中也表现出了被动内向的问题，当学生在刚开始学习英语时未能形成正确的认识，后续的英语学习会存在较大的困困难。学生缺乏自信心、较少的参与到课堂的探究讨论，影响了学生的学习状态。通过积极心理健康教育引导，可以帮助学生树立英语学习自信心，以正向的反馈激发学生的英语学习主动性。

在课堂中，教师要结合学生的兴趣特征优化教学设计，积极鼓励性格内向的学生大胆的表达。在课堂中教师要给予学生展示讨论的机会，使学生理解英语作为一种语言的本质特征，通过课堂中学习难度的降低，学习体验的增强，帮助学生建立英语学习自信心。

英语课堂中教师要引导学生将注意力集中在课堂，为了使学生参与到课堂的思考，教师可以与学生进行沟通互动，观察学生的学习状态，给予恰当的引导，减轻学生对于英语课堂师生互动的抵触。教师可以有意识的选择简单的问题，并对于学生的反馈予以积极的鼓励，增强学生学习自信心，调动学习积极性。

二、调动学习积极性

小学生的理解能力、学习能力都较为有限，小学阶段系统的学科学习对于学生而言是较大的挑战。学习英语时缺乏相应的语言训练环境也加大了英语学习的难度。部分学生对于英语学科缺乏正确的认识，存在着忽视英语、不主动学习的问题。随着学习的深入，前期未打好基础会影响到后期的学习，而学生在学习时受到了挫折，也有可能会诱发厌倦心理。

因此小学英语教师要克服学生对于学习产生的负面心理，培养学生的学习兴趣。教师可以通过创设情景、小组合作等多元化的方式，为英语知识构建出生动的理解场景，使学生对于语言的应用特征、生活特点有着深刻的认识，也在日常学习中通过模仿与互动的方式提高英语运用能力。

大部分小学生在过往的经历中较少的接触到英语，而小学学习更加的侧重于语言启蒙，所涉及到的核心理论内容较少。因此在小学英语教学中，教师要通过符合学生认知特点的课堂实践方式，使学生理解英语、掌握英语。英语学习模式枯燥、课堂设计与学生特征的不匹配影响了英语学习的有效性。在课堂中为了调动学生的学习积极性，教师可以通过游戏课堂、翻转课堂等多元化的方式，使学生在切身参与体验英语的过程中，也锻炼下图积极英语思维，提高学习的主动性，也培养良好的学习习惯。

三、提高学生心理素质

小学英语教师在教学过程中要引导学生对于英语形成正确的认识，也要培养学生的英语实践应用能力。小学生积极心理健康教育需要给予学生正确的反馈，学生自身心理素质的提高也可以使其更好的应对挫折与压力。学习的过程不可能一帆风顺，在英语练习中也可能会出现多元化的问题，教师可以为学生提供指导，引导学生及时的调整学习状态，但教师难以干预学生的学习。因此，教师要培养学生自我疏导、自我放松的能力。

小学阶段的背诵记忆都存在较大的困难，教师可以通过多元化的方法，使学生减轻对该种学习环节的抵触心理。教师可以通过联想记忆、趣味化记忆的方式，也可以引导学生结合个人的生活实践背景，在学生尝试多元化学习方法的基础上，逐步培养学生的学习习惯，使学生以更加轻松的状态参与到英语学习，在良好的学习体验下培养学生的积极思维，提高英语教学效果

四、结束语

积极心理健康教育，对于小学生英语学习思维有着重要的促进作用。为了落实积极心理健康教育，教师则要从自信心的树立、学习积极性的调动以及学生心理素质增强三个角度出发，使学生对于学科形成客观的认识。英语教师既要帮助学生树立英语学习自信心，也要调动学生的学习积极性，通过学生自身心理素质的提高，使学生更好地投入到英语学习，保障教学效果，促进学生英语能力的提升。

参考文献

[1]朱斯文.在小学英语教学中渗透积极心理健康教育[J].小学时代,2020.

[2]陈玉慧.英语"体验式教学"策略对小学生心理健康教育的积极作用[J].教育现代化（电子版）,2016(14):307-307.