爱之画

爱之画

刘文焱

重庆市渝中区马家堡小学校

【问题背景】

创新是一个民族的灵魂，教育是一个民族的希望。小学教育是整个教育体系的基础，学生的个体发展得不到尊重，小学生面临着巨大的学业压力，小学教育中对创新思维的培养，有利于学生创新思维的形成与提高。本文探讨了小学教育中创新思维的现状以及应试教育模式难以改变，素质教育资源的缺失，创造性思维评价标准模糊等难点，对目前小学教育中创新思维的培养与提高存在的问题进行剖析，要解决当前存在与小学教学中诸多问题，就必须要加强创新型师资队伍的建设，提升教师的创新素养，重视课堂教学中创新思维的培养，学生自主探索学习和想象力的培养，培养学生的创新发散思维，培养学生创新实践动手能力，充分挖掘想象力，培养学生敢创新的意识和创新的思维，开发学生的潜在能力，最终实现素质教育的要求。

【设计依据】

尊重关爱学生是党和国家对教师基本素质的要求，是师德的核心，是社会伦理道德在师生关系上的具体体现，蕴涵着人道主义精神，教育的人道性要求，使尊重关爱学生在教育学生的过程中发挥着十分重要的作用，从而被视为当代教师必备的职业道德和素质。

【教学情景】

英语里有句谚语：“East or west，home is the best.”巧的是，中文名也有同样的表达：“金窝银窝，不如自家的狗窝。”是的，每个人都有家，而且都爱自己的家，也许方式会不同，但谈起对家的依恋和感情却都是一样的。

    那天为了上好新课my family，我精心准备了许多图片和相片，也让学生带来自家的相片来，在课堂上展开了热烈的“introduce my family”的教学活动。学生的学习热情很高，单词没费什么功夫就学会了。我请学生逐个上来，通过电视大屏幕介绍自己的家庭，教室里不时爆发出阵阵笑声，因为一切都是那么新鲜，那样有趣。

突然，我发现有一个学生跟这热闹的气氛有点格格不入：坐在最后一排的学生Bill正低着头忙着在一张纸上写写画画，不像其他同学那样兴致勃勃的看着大屏幕。我心想他准是又开小差了，想到他平时的成绩就不好，作业总迟迟不交，即便勉强交了，也是错漏百出。学习新知识的效率总是比别人慢半拍，有时老师满腔热情的让他留下来，准备给他好好辅导辅导，他却趁老师不注意偷偷溜走了，让人望影兴叹。更有甚者，他易激动，一言不合，就和同学大打出手。这真是个让人头疼的地道的“学困生”！但无论如何，身为教师的我必须尽到自己的责任，为了不影响别的同学，我准备悄悄走过去提醒他，这时，他旁边同学告状了：“Daisy, Bill is drawing.”全班都把目光转向了他。我有点儿急了，“蹬蹬蹬”地走过去。他把那张纸快速塞进抽屉，神情紧张的看着我，我摊开一只手，示意他把纸给我，他迟疑了一下，还是把纸掏了出来。

    原来他在纸上画了两个大人和两个小孩儿，看样子像是一家人。不但如此，他还独具匠心的给他们画了一栋房子。可是这是怎么看都不像一般的图画纸，倒像是……我打开他的课本儿，果然后面少了一页。哼，原来他在干这个！我气不打一处来，正要开口严厉地批评他，忽然看见有的学生盯着我，神经紧张；有的幸灾乐祸准备看一场好戏；有的带着蔑视的神情看着Bill。见此情景，话虽已到了嘴边，我又硬生生地把它吞了回去。

    我低头再看他的画：线条虽然简单，但寥寥几笔，却勾勒出了几个栩栩如生的人物，其中那男孩很像他自己。楼房的周围也布满了绿树和鲜花，还有几只小鸟在自由地飞翔，一家人其乐融融的在一起，好一个理想的家园！于是我温和地问他：“你是不是因为没带相片来才急着补画的？”他腼腆的点了点头，见我没批评他，脸上的表情开始放松。我接着说：“你的画非常美，能借给我用一下吗？”他点点头。于是我对全班说：“Look at the picture.Is it nice?Look at the boy.Who is he?Guess！Is he Bill?Yes, this is Bill's father.That is his mother.This is their house.It's very beautiful.I think he loves his family very much. Do you agree?”大家纷纷同意我的说法。有的还说：“没想到Bill还挺会画画的！”我转身对他说:“你的画这么美，我希望你的英语也能说得很美，好好向你的组员学习，OK？”他激动地点了点头。

   课继续轻松、愉快的进行。我看到Bill在后来的课堂学习活动中做得比任何时候都端正，而且很专心地听别的同学发言，嘴里念念有词，偶尔向组内的同学请教。快下课时，他举手要求发言。我惊喜地发现，他不但能读出全部的单词（尽管个别词的发音还太准），而且还能简单地描述自己的家庭，虽然没有别的同学那么流利，但这已经是一个了不起的进步！

    课后，我用微信联系了

Bill的妈妈。把今天Bill的良好表现告诉了她，让她也在家好好表扬他，即使给予肯定。他的妈妈也告诉我，她们在英语方面无力辅导，虽然学习比较吃力，但是他在家，还是会主动复习、预习英语，希望老师能够看到孩子的点滴进步。看来只有老师、家长经常沟通与合作，才能给Bill实施有针对性的有效教育。我的路还很长……

【教学反思】

事后，我感到很庆幸，如果当时我控制不住自己的情绪，严厉批评了Bill,不但会破坏整堂课的气氛，影响正常的教学进程和教学效果，而且还会影响我对他做出正确客观的认识和评价，导致我只知道他撕了一页书,违反了课堂纪律，却不会发现他还有画画的长项，更糟糕的是还可能会进一步挫伤他的自尊心和学习的积极性，导致无法挽回的遗憾。

目前，英美国家都提出关于“关键能力”的说法。所谓“关键能力”，是指“能帮助学生改变学习质量，提高成就水平的基本知识，技能。”如交流、数字运用、信息技术、与他人合作、解决问题的能力，等等。但最最重要的应该是创造能力。在推进素质教育时，我们要把培养创新精神和实践能力作为重点。

怎样评价儿童，保护孩子的创造力？我认为建立合理的评价体系势在必行。课堂教学评价应该建立起促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生在原有水平上的发展。一次考试定终身的学业评价方式一定得改，应该重视学生在整个学习过程中所表现出来的多方潜能；整个社会应为人们提供更多的、更自由的学习机会，以保证素质教育有一个切实可行的大环境。作为一名普通的教师，我希望有一个更宽松的环境来评价和指导的学生。

【创新点】

好一幅“爱知画”！这是发自我内心深处对学生的关爱。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”只有爱才能赢得爱。鲁迅先生也曾说过：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

老师爱学生，学生才会爱老师，爱学习，爱一切美好的事物，最终取得教育的成功。学校教育工作不仅仅要完成教书，更重要的还要承担起“育人”的任务。我在面对课堂上复杂多变的教育环境时，能及时地调整教学方式和教学策略。我尊重学生，尤其是“学困生”，热情地鼓励他们在学习中大胆尝试，让学生多体验、多参与学习活动，并为他们创设成功的机会。与此同时，我并不满足于一节课的成功，而是满腔热情、全方位地去探索影响教育的每个因素。通过微信的聊天方式，我深刻地认识到，教育是一个系统工程。学生学习困难的原因，既有内在因素，也有外部环境的影响，只有坚持教育的内外一致性，才能帮助学生形成积极的学习态度，从而取得良好的教育效果。