孕期健康教育在妇产科护理中的临床分析

孕期健康教育在妇产科护理中的临床分析

杨芝兰

张家界市人民医院   湖南张家界  427000

摘要：目的 观察妇产科护理工作中及时实施孕期健康教育对于妇产科护理的促进作用。方法 在本文研究中，选取我院妇产科收治的孕妇86名组成研究样本群体样本群体。选取年份截止时间为2021年2月起，2022年1月止。按照人数均等的原则随机分为两组，其中，应用常规妇产科护理模式实施护理的孕妇分入普通组，专门实施孕期健康教育的孕妇分布研究组观察良足产妇的自护技能水平以及对孕期护理与教育的满意度。结果 通过观察可知，研究组孕妇对于怀孕期间接受的相关教育和知识普及情况，有更高的满意度，其自主护理技能水平也得到显著提升。两项指标较之普通组有显著统计学差异（P<0.05）。结论 面向孕妇实施针对性的孕期健康教育对于促进孕妇获得更好的护理满意度。同时，提升其自主护理技术水平有重要作用。应当在孕妇怀孕期间有效实施相应护理措施提升孕期健康教育在妇产科护理中的应用效果。

关键词：孕期健康教育；妇产科护理；满意度

引言：

孕期健康教育应用于妇产科护理中，对于提升孕妇的自主护理意识、帮助其提高护理技能都有非常显著的促进作用。孕期健康教育也包括多方面内容，能够帮助孕妇了解怀孕的基本流程。同时，对孕期应当注意的事项、不同注意事项的原理进行全面充分的了解。这对于孕妇来说是帮助其平稳度过孕期顺利生产的重要条件。同时，也体现出孕期健康教育对于孕妇而言的重要性[1]。在相关研究中显示，孕期健康教育是对于孕妇的自主护理意识，护理技能有显著提升作用的关键环节。本次研究通过选取2021年2月至2022年1月的86名孕妇进行研究，进一步观察孕期健康教育应用于妇产科护理中的效果，现将具体研究过程报告在下文中。

1.资料与方法

1.1一般资料

本次研究的孕妇总人数为86名，选取这部分孕妇群体时，时间区间集中在2021年2月至2022年1月，所有参与研究的孕妇称为我院妇产科收治的孕妇，按照人数均等随机抽取的原则对这部分群体进行分组研究。具体研究工作落实时，在护理工作中融入孕期健康教育内容的孕妇组命名为研究组，其余孕妇所在小组命名为普通组。其一般资料的具体情况如下。普通组：年龄区间，最大39岁，最小22岁，年龄平均值（27.01±1.02）岁，孕周情况，最短36周，最长42周，孕周平均值（39.1±1.01）周。研究组：年龄区间，最大39岁，最小22岁，年龄平均值（27.01±1.02）岁，孕周情况，最短36周，最长42周，孕周平均值（39.1±1.01）周。两组孕妇上述一般资料未见，显示出显著统计学差异（P>0.05）。

1.2研究样本的纳入与排除

1.2.1纳入标准：

①将签订了知情同意书，确认能够全面配合此次护理研究的孕妇纳入本次研究范围。②将孕期状态正常，没有其他异常患病情况或神经系统异常情况的孕妇纳入本次研究范围。

1.2.2排除标准

①排除由于个人原因，选择中途退出的孕妇。②排除未签订知情同意书的孕妇。③排除合并患有其他疾病，需要采取针对性措施进行有效护理的孕妇。

1.3方法

1.3.1普通组方法

本组孕妇在怀孕期间实施常规的护理工作。具体包括饮食护理及针对孕妇基本口味以及孕妇孕期反应情况，为其提供怀孕期间的食谱推荐，或者基于孕妇维生素或其他物质缺乏的现象。通过饮食营养支持改善相关现象，确保孕妇保持在稳定的孕期待产状态下。孕中检查护理。在怀孕期间不同的孕周需要接受相应的孕期检查，护理人员需及时提醒孕妇定期接受检查，并对检查结果报告进行精准分析，基于报告对孕妇的后续待产阶段注意事项进行宣讲，提升孕妇对孕检的重视程度。做好孕妇日常作息指导。孕妇的作息，在一定程度上会影响胎儿的作息。另外，充足的睡眠，充足的营养和良好的健康状态也是确保顺利分娩的重要因素。因此，作为护理人员，应当基于孕妇的日常生活习惯作息等问题进行分析观察，给予必要的指导。

1.3.2研究组方法

本组孕妇怀孕期间在完成常规护理工作的基础上，要针对性融入孕期健康教育工作细化健康教育内容提升健康教育力度。一方面引导孕妇在日常生活中学会自主护理，提升个人的自主护理意识。另一方面，也通过相关知识的讲解，促使孕妇对怀孕期间的关键因素、多方面影响因素进行充分了解。具体来说，护理中的健康教育要点包括以下几方面内容。①组织专业医护人员对分娩知识，孕期护理知识，分层次按照孕妇的孕周以及孕期实际情况进行相关普及，确保孕妇随着自己孕周的推移，了解各阶段的注意事项，应用科学有效的方法做好自我护理。并且从自身出发，从生活习惯、营养补充等方面明确目标，确保自身能够依照健康教育知识的内容对相关注意事项引起重视，科学有效地在日常生活中执行自主护理流程[2]。②面向孕妇家属，尤其是配偶进行针对性健康教育，引导配偶从孕妇怀孕期间的生理变化，心理状态变化等多方面进行了解。只有配偶追孕妇怀孕期间的状态变化原理有了充分的了解，其才能够在怀孕期间及时给孕妇提供辅助支持。同时，了解孕妇心理状态变化的主要原因，最终为提升配偶或其他家属在孕妇怀孕期间的补助支持效果提供保障。只有配偶和孕妇自身都能够提升在怀孕期间的护理和健康保障意识，才能够促进孕妇顺利分娩，并且在怀孕期间获得良好的护理体验。

1.4观察指标

①观察两组孕妇经过知识普及后的自我护理水平提升情况，评价指标包括健康知识知晓率和自主护理技能水平两方面。评分水平与综合护理意识和技能成正比关系。

②观察两组，孕妇对于不同护理模式的满意度情况满意度分为十分满意，基本满意和不满意三个层次。

1.5统计学方法

本次研究应用的统计学软件为SPSS23.0，统计结果若显示出p指标<0.05,可判定所得统计结果具备参考价值，有统计学意义。

2.结果

2.1观察两组孕妇的综合护理技能水平提升情况。观察可知，研究组孕妇对护理知识的知晓率评分以及自我护理技术水平评分都得到了显著提升，较之普通组差异显著，具体统计结果在下表1中显示。

表1 孕妇综合护理技能水平提升情况对比统计表

2.2观察两组孕妇对护理情况的满意度水平。观察可知，研究组孕妇的满意度更高，较之普通的差异显著（P<0.05），具体统计结果在下表2中显示。

3.讨论

对于孕妇来说，掌握怀孕期间的相关知识能够提升其对怀孕期间各种问题的重视度。同时，掌握解决问题的科学方法。孕妇家属，尤其是配偶也需要掌握一定的孕产知识，以便在怀孕期间为配偶提供更加充足的心理和生活支持。孕期健康教育作为一种专业教育方式，对于促进孕妇自我护理意识和技能的提升也有积极作用。

本文研究结果显示，孕期健康教育在研究组孕妇中进行应用后，对于提升其综合护理技术水平，提升其对护理效果的满意度都有显著促进作用，组间对比数据显示差异显著（P<0.05）。

综上所述，应当在孕妇护理工作中融入专业的孕产知识，提升孕妇及其家属对怀孕期间注意事项的了解程度和重视程度，为辅助孕妇度过孕期顺利生产提供支持。

参考文献：

[1]汤兴丽. 孕期健康教育在妇产科护理中的临床意义及价值分析[J]. 中国社区医师,2022,38(18):118-119+122.

[2]王颖. 孕期健康教育在妇产科护理中的临床意义[J]. 中西医结合心血管病电子杂志,2020,8(26):105+109.