依据小学生认知特点,培养良好的学习习惯

依据小学生认知特点,培养良好的学习习惯

代雪秋

单位：黑龙江省哈尔滨市木兰县木兰镇中心小学

邮编：151900

摘要：积极的学习态度和良好的学习习惯，既能帮助学习变得轻松，又能培养终生学习的习惯。在新课改政策逐步落实与发展和“双减政策”的推动下,我国教育领域对小学生的学习习惯培养愈发重视。小学生正处于认知发展的关键时期，了解并培养良好的学习习惯对他们的未来发展至关重要。因此，家长和老师需要根据小学生的认知特点，采用适当的方法来培养良好的学习习惯。

关键词：小学生；学习习惯

引言：小学生是一个处于认知和成长阶段的孩子，此时他们的认知特点和学习习惯的养成都非常重要。在这个阶段，孩子们的认知能力和思维能力正在不断发展，十分需要家长和老师的指导和帮助，培养良好的学习习惯。以下是针对小学生认知特点，培养良好学习习惯的具体方法和建议。

一、认识特点

（一）学习主体性强

小学生具有学习主体性强的特点，即他们在学习中有着强烈的自我意识和学习自主性。首先，小学生有很强的自我意识和自我管理能力。他们能够清晰地认识到自己的学习目标和学习计划，并能够自主地组织学习活动，安排学习时间和任务。其次，小学生善于自主学习和自主探究。他们对学习充满了好奇心和热情，善于主动学习和探究，能够独立思考和解决问题。此外，小学生具有较强的自我评价和反思能力。他们能够客观地评估自己的学习效果和学习方法，发现自己的不足并及时进行调整和改进[1]。

这种学习主体性强的特点对小学生的学习和发展有着重要的影响。家长和老师应该善于引导小学生的学习主体性，为他们提供良好的学习环境和资源，让他们在学习中充分发挥自己的主体性，提高学习效率和学习成果。同时，家长和老师也要注意引导小学生的学习态度和方法，避免盲目的自主学习和不良的学习习惯。通过对小学生学习主体性强的特点的理解和引导，能够更好地促进他们的学习和发展。

（二）情感体验丰富

小学生是一个情感体验丰富的群体，他们的情感表达和体验在认知、情感和社交等方面都表现出独特的特点。首先，小学生对周围的人和事物充满了强烈的感情和情感表达。他们能够通过言语、行为和表情等多种方式表达自己的情感，包括喜怒哀乐、爱恨情感等。其次，小学生善于感受和理解他人的情感。他们能够通过观察和倾听等方式了解他人的情感，对他人的情感表达做出反应，展现出较强的同情心和共情能力。此外，小学生的情感体验还表现在他们的社交行为中。他们喜欢与同龄人相处，通过交流和互动建立友谊和信任关系，同时也能够在亲密关系中表达自己的情感需求和情感体验。

这种情感体验丰富的特点对小学生的认知和社会发展有着重要的影响。家长和老师应该善于引导小学生的情感表达和体验，让他们在情感中得到满足和支持，同时也要教育他们正确处理情感问题，避免情感失控和冲突。通过对小学生情感体验丰富的特点的理解和引导，能够更好地促进他们的情感发展和社会适应能力。        

（三）好奇心强

小学生是一个充满好奇心的群体，他们对周围的事物充满了探究和发现的欲望。这种好奇心强的特点反映在他们的行为和思维方式中。首先，小学生喜欢提问和探究，他们会不断地问“为什么”、“怎么回事”等问题，希望能够了解事物的本质和规律。其次，小学生的好奇心使他们对新鲜事物充满了兴趣和探索欲望，他们会主动去了解新事物，尝试新的体验和活动。此外，小学生的好奇心还表现在他们的思维方式上，他们善于从多角度思考问题，善于发现和解决问题[2]。

家长和老师应该善于引导小学生的好奇心，提供丰富多彩的学习资源和机会，让他们在学习中充分发挥自己的好奇心和创造力，探索和发现新知识。同时，家长和老师也要注意引导小学生的好奇心，让他们在探究中保持正确的态度和方法，避免盲目的探索和冒险行为。通过对小学生好奇心强的特点的理解和引导，能够更好地促进他们的学习和发展。

二、培养良好的学习习惯

（一）建立学习目标

建立学习目标是小学生具有学习主体性的重要表现之一，他们需要自主思考和制定学习目标，以便更好地完成学习任务和提高学习效率。家长和老师需诱导学生进行定期反思和总结。小学生可以定期回顾自己的学习情况，分析自己的学习成果和不足，并制定下一步的学习目标。这样可以帮助他们更好地认识自己的学习需求和方向，提高学习效率和成果。学生可自主设定具体、可行的学习目标。小学生需要学会制定具体、可行的学习目标，明确学习内容和时间要求。同时要考虑自己的学习能力和兴趣，制定符合自己的学习目标。注意制定长期和短期学习目标。小学生可以将学习目标分为长期和短期目标，长期目标是指较为宏观的学习目标，如提高语文成绩，短期目标则是指具体的学习任务，如每天背诵五个生字等。同时，学生需实时跟踪和调整学习目标。小学生需要跟踪自己的学习进度，及时调整学习目标和计划。如果发现自己的学习计划无法完成，要考虑调整目标和计划，以适应自己的实际情况。

总之，小学生建立学习目标需要自主思考和制定，同时需要考虑自己的学习能力和兴趣，制定符合自己的学习目标。家长和老师应该引导小学生建立学习目标，帮助他们更好地认识自己的学习需求和方向，提高学习效率和学习成果。

（二）提高孩子的学习兴趣

提高孩子的学习兴趣是促进他们学习的重要前提，只有让孩子感到学习是有趣和有意义的，才能激发他们的学习热情和动力。

家长可以创设有趣的学习环境，可以在学习环境中增加一些有趣的元素，如贴上彩色的图画，摆放一些小玩具等，让孩子感到学习是一件有趣的事情；立足于孩子的兴趣点，来设计学习内容和方式，让孩子感到学习是与自己的兴趣相关的，能够激发他们的学习兴趣；同时，可以鼓励他们探索和发现新的事物，让他们感到学习是一个充满探索和发现的过程，能够激发他们的学习兴趣；最后，利用游戏的方式进行学习，孩子们喜欢玩游戏，可以将学习和游戏结合起来，设计一些有趣的游戏活动，让孩子在游戏中学习，提高他们的学习兴趣[3]。

总之，提高孩子的学习兴趣需要多方面的方法和策略，家长和老师要注意孩子的兴趣点和学习需求，创造一个有趣的学习环境，鼓励孩子探索和发现，培养孩子的自信心，同时可以利用游戏的方式进行学习，引导孩子发现学习的趣味和乐趣。

（三）注重学生的学习体验

注重孩子的学习体验是促进他们学习的重要方法之一，只有让孩子在学习中获得良好的体验，才能激发他们的学习热情和动力。

在孩子学习的过程中，需要关注他们的情感体验，及时给予肯定和鼓励，让他们感到学习是一件有趣和有意义的事情；孩子们的学习方式和兴趣各不相同，可以提供多样化的学习方式和资源，让孩子能够选择适合自己的学习方式和资源，从而获得良好的学习体验；在孩子学习的过程中，需要给予及时的反馈和评价，让孩子了解自己的学习成果和不足之处，从而有针对性地改进和提高学习，获得更好的学习体验。

结束语：小学生的认知特点和学习习惯的养成非常重要，家长和老师应该注重孩子的学习态度和学习方法，培养孩子的自主学习能力和学习效率。同时，也要注重孩子的学习兴趣和好奇心，让孩子在学习中体验到成就感和乐趣。通过家长和老师的共同努力，相信小学生们一定能够培养出良好的学习习惯，取得更加优异的学习成绩。

参考文献：

[1]魏晋海.基于核心素养的小学生良好学习习惯培养策略思考[J].智力,2022(33):20-23.

[2]朱月明.浅谈小学生良好学习习惯的养成[J].读写算,2022(10):156-158.

[3]叶淑妹.趣味、习惯和方法——对培养小学生语文自主学习能力策略的一点认知[J].考试周刊,2018(A4):63.