发展性阅读障碍背景下语文阅读教学探析

发展性阅读障碍背景下语文阅读教学探析

朱文舒

义乌市赤岸镇尚阳小学 322000

摘要：阅读是语文课堂中不可或缺的一部分，因此，需要采取有效的阅读策略来指导学生。本文旨在探讨如何利用多种阅读策略来提高语文教学的效果，使阅读成为一种真正的活动，从而培养学生的语言文字运用能力，提高他们的语文素养和综合素养。

关键词：发展性阅读障碍；语文阅读；教学

引言

在当前的语文教育中，阅读是学生获取信息、增长知识和提高素养的重要途径。然而，由于各种原因，一些青少年可能会出现不同程度的阅读困难现象，其中较为常见的一种表现形式就是“发展性阅读障碍”。

一、语文阅读教学的困境

（一）阅读教学目标的模糊

在传统的语文课堂上，教师往往将知识点灌输给学生即可。而对于如何提高学生的阅读能力、培养良好的阅读习惯等方面缺乏具体明确的要求和指导。这种“授人以鱼”式的教育方式难以满足现代社会对人才全面素质的需求。因此，需要重新审视当前的阅读教学目标，使其更加清晰化、细致化。此外，还应该注重培养学生广泛的兴趣爱好，鼓励他们积极参与各类文化活动，如读书会、朗诵比赛等，从而促进其综合素养的提高。只有这样，才能真正实现阅读教学的有效性，为学生未来的学习与生活打下坚实的基础。

然而，目前许多学校仍然存在着过于重视成绩而忽视学生个体差异的现象。这些做法无疑是本末倒置的，不利于学生的长远发展。因此，在制定阅读教学目标时，必须充分考虑到每个学生的实际情况，因材施教，让每一位学生都能够得到最大程度地发展。

（二）阅读教学过程的机械

在阅读教学中，教师往往会采用“填鸭式”、灌输式等方法进行授课。这种方式虽然可以快速地将知识点传授给学生，但是却忽略了学生自主思考和探究能力的培养，使得课堂氛围变得枯燥乏味，难以激发学生学习兴趣。同时，由于缺乏师生互动交流环节，学生对所学内容理解不够深入，无法形成自己独特的见解与认知，更不要说创造性思维的开发了。长此以往，不仅影响了学生个人的成长进步，也阻碍了整个班级甚至学校的整体学业水平提升。因此，我们需要转变传统的以讲授为主导的教学模式，采取多种形式丰富多彩的教学手段来调动学生积极参与到课堂活动之中，让他们成为课堂的主体，充分发挥其主动性和创造性，从而提高阅读教学效果。

（三）阅读教学评价的片面

在当前的小学语文阅读教学中，教师对于学生的阅读能力往往只是通过考试来进行考查。这种单一化、片面化的阅读教学评价方式难以全面地反映出学生真实的阅读水平和素养，更无法为后续的阅读教学提供有效的指导与反馈。同时，由于缺乏科学合理的评价标准，一些教师也会出现“以偏概全”或“以优掩劣”等不公平现象，从而影响到学生的学习积极性和自信心。此外，有些家长出于望子成龙、盼女成凤的心态，过于注重孩子的成绩，反而给孩子过大的压力，导致亲子关系紧张，进而使得家庭氛围不佳，这些都不利于学生的健康成长。因此，需要重新审视并完善现有的阅读教学评价体系，建立起一套既能够客观公正又符合实际情况的多元化评价机制，以此促进学生阅读兴趣和阅读能力的提升。

二、发展性阅读障碍背景下语文阅读教学的应对策略

（一）树立以生为本的教学理念

学生是学习活动中的主体，教师应该尊重学生在课堂上的独特体验和感受。因此，教师要转变传统观念，将自己放在引导者、辅助者的位置，而不是主导者或权威者的角色。同时，教师还需要了解每个学生的认知水平与兴趣爱好，以此来设计不同形式的问题情境，激发他们对于文本内容的好奇心和探究欲，从而更好地促进其思维能力的提升。例如，可以通过创设故事情境或者模拟真实场景等方式来引发学生思考；也可以采用小组合作讨论的方式让学生各抒己见，互相启发，共同进步。此外，教师还需注重培养学生良好的阅读习惯，如圈点勾画、写读书笔记以及主动分享交流等，这些都有助于提高学生的自主阅读意识和自我管理能力，进而推动其全面健康成长。总之，只有真正做到以学生为主体，才能够使得语文课堂充满生命力和创造力，有效地帮助学生克服阅读困难，实现身心和谐共处。

（二）优化阅读环境

结语良好的阅读氛围是保证学生能够积极主动参与到阅读活动中去，并且在长期坚持阅读过程中有所收获和提高的重要保障。因此，教师需要为学生创造一个安静、舒适、和谐的阅读环境，让学生可以自由地选择自己喜欢的书籍进行阅读。同时，学校也应该加强对于校园文化建设的投入力度，通过张贴海报、悬挂标语等形式营造浓厚的读书氛围，激发学生的阅读兴趣。此外，家长也要在家庭生活中注重培养孩子的阅读习惯，尽可能提供给他们一些适合其年龄段的读物或报纸杂志，使得孩子在生活中感受到阅读带来的快乐与益处。这样一来，不仅有利于学生个人阅读能力的提升，更有助于整个社会阅读水平的整体提升。当然，除了外部环境的改善之外，还需注意引导学生正确使用电子产品，避免因为沉迷网络而影响正常的学习和阅读。

（三）提升教师专业素养

在课堂上，教师是学生学习路上的引导者和辅助者。因此，要想提高学生的阅读能力，首先需要有一个优秀的教师团队作为支撑。这就要求学校注重对教师进行培训、考核等工作，不断提升他们自身的专业水平与综合素质。同时，教师也应该认识到自己所肩负的责任，积极主动地参与各种教研活动，了解最新的教育动态，以便更好地开展阅读教学工作。此外，还可以通过引进一些先进的教学设备来丰富教学手段，激发学生兴趣，从而促进其阅读理解力的提升。

结语

综上所述，针对发展性阅读障碍这一特殊群体，必须采取一系列科学合理的措施，包括但不限于加强语言环境建设、优化课程设置、重视课内外阅读衔接、培养良好阅读习惯等等。这些举措不仅有助于改善学生的阅读现状，更能推动整个社会精神文明的进步。

参考文献

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