立德树人理念融入初中德育教育的思考

立德树人理念融入初中德育教育的思考

陈家英

广宁县文傑中学  526344

摘要：教育改革以来，“立德树人”教育任务备受重视，并且将其作为各个阶段学校教学中的重要教学理念，导致立德树人的教学意义和重要地位备受关注。因此，教师在进行初中德育教育时可以将立德树人理念融入其中，从而展开接下来的教育工作，有助于初中阶段学生的全面发展。

关键词：立德树人；初中；德育教育

引言：初中阶段是学生成长和发展的黄金时期。教师在这一阶段对学生进行融入立德树人理念的德育教学，有助于学生形成正确的人生观、世界观、价值观，在党的二十大报告中全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，号召全体党员不忘初心，砥砺前行。因此，教师在对初中阶段学生进行德育教育时要不忘初心，铭记职业使命；立德树人，将大爱存于心中；遵循“四有”教师原则，做学生成长路上的引路人。履行工作职责，坚守自己岗位，培养学生德智体美劳全面发展。

一、立德树人的理解

随着全面落实立德树人理念，教师应该从不同角度对其进行理解。

（一）立足学生发展

立足学生发展，应该做到全方面落实立德教育理念。全面落实教育理念就是倡导教师在教学过程中应该关注学生的核心素养，并且提倡五育并举的政策。与此同时，要注重课堂教学课程的发展，健全三级学科，还要重视创新优化课堂教学方式，将单一化教学模式转变为多元化教学模式，真正做到项目化学习。教师在进行立德树人教育工作时应该注重课堂的整合和学生的发展方向。全方位立德树人育人理念是指在教师已有学习资源的基础上，对学生的学习环境进行进一步的改善。不仅要注意学生在校学习环境情况，还要与学生家庭进行沟通，从而保证校外家具备立德树人教育环境。这种家校协同合作教育方式，有助于学生全方面学习与发展。

（二）立足教师发展

立足教师发展，促进立德树人教育工作的顺利开展。为了学生全面发展，首先要提升教师素养。提升教师素养，有助于增强教师业务知识。使其开阔视野，从而引导学生高质量发展。为了能让教师对学生的专业发展方向做好引领示范工作，并且帮助学生做好职业规划。因此，要求教师学习相关政策法规，并加强思想政治教育，有助于教师立德树人教育工作的落实。

（三）革新办学理念

革新办学理念，完善管理思维，做好立德树人工作。办学理念要随着学生的思想道德需求，进行与时俱进，从而创新优化办学理念。为了完善管理规范，教师应该发挥自身的自觉性，自主提升自身的思想境界，方便日后管理学生。教师在进行德育教育时，可以采用家校合作方式进行立德树人教育，使教师和家长相互配合共同营造立德树人教育环境，使学生思想道德品质得到全面提升。教师可以倡导开展公益活动，从而带动更多学生认识并理解立德树人教育，有助于教学育人氛围的形成。

（三）完善评价体系

随着社会的不断发展，立德树人育人将成为重点发展方向。为了有效落实立德教育工作，应该对评级体系进行完善。因此，落实立德树人这一根本任务，就要全面认识育人的要素。同时还要打造德育金牌教师团队，增强教师在德育教育方面的主动意识，立足于校园荣誉梯级评价体系，评定德育优秀教师和优秀班级以及突出贡献的个人，以奖励的形式鼓励学生和教师在德育方面多下功夫。

二、初中德育教育的开展

（一）提高教师道德修养，为学生树立榜样

以学生的道德品质为基础，利用科学的方法教育并引导学生，这是立德树人教育的目的。现阶段，许多教师对于德育的意义以及德育的重要性都有了一定的了解，但是关于如何开展立德树人育人工作，许多教师对此没有完善的策略。班主任作为班级的负责人。其主要工作职责是管理学生在课堂学习情况，以及树立学生科学的教育观，还要重视学生思想道德教育，从而提高班级整体的德育工作质量。教师在日常教学工作中，要不断提升自身道德品质，而且要牢记自身职业职责，认真且负责对待学生教学工作。对于学生在思想道德方面的需求，要做到及时给予心理疏导。教师在与学生进行沟通时，应该注意学生的思想、品德、心理特点。教师在日常教学工作中。要运用自己所学知识对学生进行思想道德品质教育，从而提升学生道德素养。对于问题学生，教师要耐心与其沟通，用道德规范和责任心影响学生，使其能够自主改正身上的不良习惯。

（二）构建新型师生关系，全面爱护关心学生

随着社会的不断发展，如今青少年对传统思想道德品质重视度有所降低，其思想观念受多方面影响变得越来越多元化，甚至有些学生思想道德边界感日渐消亡。因此，教师应该注重学生德育教育，重新树立正确思想道德标准。初中阶段教师在教育学生时，要注意全面尊重学生，与学生进行沟通时，要注意耐心和温柔。与此同时，教师要在日常工作中关心爱护学生，使学生信任教师，有助于教师后续德育教育工作的开展。初中班主任在教学工作中坚持融入立德树人的理念，构建新型师生关系，全面爱护关心学生，从而全面提升学生思想道德品质。

（三）建设优秀班级集体，培养学生道德品质

班级是学生日常学习和生活的主要场所，因此，班主任为了德育工作的有效 开展，应该建设优秀班级集体，从而培养学生思想道德品质。为了更好建设优秀班级集体，班主任应该加强班级凝聚力，设定班级管理规章制度，从而有效约束学生日常行为。在制定制度时，可以让学生相互讨论，允许提出自己的意见，意见合理，可以纳入到规章制度中。班主任可以组织学生进行阅读集体活动，在班级设置“读书角”倡导大家捐赠自己书籍，然后放入到书架中，供大家一起学习。有利于树立优秀班风，与此同时，班主任可以在课上创造相应教学活动，方便学生之间相互交流，从而培养学生良好的道德品质。

（四）重视社会实践活动，培养学生正确价值观

班主任可以多开展课外社会实践活动，例如植树节组织全班进行“种树苗”活动，世界卫生日，组织学生走上街头，帮助环卫工作者清理垃圾等，在锻炼学生身体素质的同时加强班级凝聚力，从而提升全班思想道德素养有助于培养学生正确的价值观。在具体实践活动中，班主任要注重引导学生德育学习，利用已有的教学环境引导学生增强自身思想道德素养，从而使学生认识到什么才是正确的三观。

结语：德育是一个长时间的过程，是一个当今社会教育中备受关注的话题，因此，要想将立德树人理念融入初中德育教育中，就应该注重师生素养的提高；注意师生之间新型沟通关系；建设班级优秀集体；重视社会实践活动，有助于实现立德树人目标，使学生能够全面健康发展。

参考文献：

[1]谢明洁.立德树人,让德育教育绽放华彩——漫谈初中班主任如何创新德育教育[J].情感读本,2019(14):24.

[2]何国栋.新时代初中德育工作的创新思考[J].教学管理与教育研究,2019,4(13):15-16.

[3]张正峰.论立德树人理念下初中德育工作的开展路径[J].学周刊,2023(09):133-135.