初中生英语学习兴趣的培养和激发研究

初中生英语学习兴趣的培养和激发研究

胡海燕   

 湖南省永州市宁远县第三中学  425600

摘要：一个班集体中，学生的个体差异不同，造就其学习能力的差异性，而在英语学习课堂上也同样如此，学生对于英语课程的学习呈现了极端化的发展，学优生成绩突出，学困生成绩差强人意，这也是众多初中教学机构普遍存在的一个问题。众多的学生对于英语学科的学习后劲不足，而这也直接导致了学生的英语水平急剧下降。英语作为一门实用性较强的学科，其在促进学生全面发展过程中的重要性不言而喻。为了提升学生的英语口语表达能力，需不断的强化学生的学习兴趣，并将其作为学生学习的“引擎”用于日常学习。

关键词：初中英语；学习兴趣；培养

同语文、数学等主要科目一样，英语学科的实用性也是其他学科不可匹敌的。而初中阶段的学生，其思想观念趋于成熟化发展，同时也一改小学时期活泼好动 的本性，能够长时间将注意力集中于同一件事物上，聚精会神的听完一节课，并养成良好的学习习惯。但考虑到学生长时间接受汉语言的熏陶而形成一种固有的学习模式，对于英语这门语言学科的学习则显得相对吃力，所以进入初中伊始，便无法紧跟住教师的教学步伐而落后。随着经济全球化的发展，英语学科的重要性在日常生活日益突出，也成了学生未来发展必不可少的一项新技能。为此，教师要基于学生的英语学情，并着重提升学生的学习兴趣。

一、初中生英语学习兴趣培养的重要性

（一）帮助学生充分实现化被动为主动

基于当下各初中教育机构学生英语学习能力的极端化常态，阻碍了英语学科的长足发展。基于此，需着重培养学生对于英语课堂的学习兴趣，这也能够从根本上改善学生的英语学习现状，侧重于对学生听、说、读、写等各项能力的全方位培养，并从多角度提升学生的学习动力，让学生主动参与到教师发起的互动中来，这也从根本上提升了学生对于学习的兴趣[1]。

（二）为学生的未来发展夯实基础

英语对于每个人而言，不仅仅以一门独立的学科而存在，更是促进人全面成长的“催化剂”，一个人拥有无数的资产不一定能够走遍世界，但是拥有一口流利的英语，才能够真正意义的立足于国际。所以，英语也成为了一个行业人才的重要“标配”，走向国际的“通行证”[2]。只有具备丰富的英语知识储备，才能够胜任岗位工作，成为一名真正意义上的行业人才。随着我国学术人才数量的急剧增加，越来越多的学生为了丰富自身的知识储备，促进其专业能力的提升，纷纷选择出国留学深造，而出国的第一步，便是操着一口流利的英语，以便于学生查阅更多的国外文献资料、阅读国外的名著及学术材料，为学生的全面发展打下坚实的基础。

二、初中生英语学习兴趣培养的策略

（一）创设生活化的情境

英语教材作为英语教学的重要参考依据，其内容包含了阅读、写作、听力等诸多的内容，无论是哪项内容，均以锻炼学生的口语交际能力与社交能力为重要原则，所以教材中涉及到众多的情景对话内容[3]。这些单纯的情景对话内容让学生感觉是枯燥无味，但是如果换一种方式呈现在学生面前，融入生活化的元素，以学生的实际生活为主，让学生在教师所创设的情景中，促使自身的口语表达能力在潜移默化下得到提升，提高其对于英语教学的学习兴趣。

比如在七年级下册《I’m watching TV》中，教师在对重点单词及短语进行讲解时，可以对学生进行即时提问“Li Li what are you doing？”，之后由学生根据单元内容知识来回答“I’m studying”，而对于课堂一些偷吃零食的学生，教师也可以采取娱乐性的方式发起提问“What is he doing？”，并由所有同学组织语言来回答“he is eating snacks”。因为本单元主要涉及到现在进行时的语态，而现在进行的语态构成则为人称代词+be动词+动词的现在分词（v-ing），而刚刚教师提问的过程，在锻炼学生所学知识实践能力的同时，也起到了寓教于乐的作用，让学生更加乐于参与到课堂实践中来，并在轻松的课堂氛围下，逐步掌握了动词的现在进行时构成。

（二）采取游戏化的教学模式

游戏是帮助学生认识事物本质的趣味性手段，也是将知识赋予趣味性元素的重要渠道。相比于枯燥无味的教学内容，教师可以尝试在教学课堂上编排一些趣味十足的游戏内容，让其忘我的参与到游戏中，在游戏环节，学生所学的知识得到了有效的巩固，同时也促使学生化被动为主动，真正意义上的感受到英语学科散发的魅力，让学生在玩中学、学中玩，为提升英语课堂质量打下坚实的基础[4]。

比如在学习《I’d like some noodles》时，因为该单元围绕着美食的制作而展开学习，所以，教师可以带领大家做这样的游戏，将所有同学两两分组，由其中一个人说出食材，并由另一个人用英语说出食材的颜色，所有同学均跟着音乐节奏来进行，一旦掉拍，即可视为游戏失败。这种游戏形式充分调动了学生参与课堂学习的积极性，同时也达到了寓教于乐的目的。

（三）开展丰富多彩的课外活动

课外活动是增强学生情感体验的重要渠道，所以教师开展日常教学时，为了促进其兴趣的提升，可以适当的为学生布置一些课外活动，比如组织英文歌曲竞赛、英语情景剧表演等多元化的活动内容，让学生对于欧美歌手、欧美歌曲的喜爱转化为实际行动，在演唱英文歌曲的同时，其英语口语能力也得到了同步的提升，并在表演的过程中融入更多的技巧。事实证明，热衷于表演英文歌曲的人，其英语口语能力、语言表达能力均有所提升。这些趣味性的课外活动内容，在激发学生强烈求知欲的同时，也有效的扩大了学生的视野，丰富学生的知识储备，并提升其提出问题、解决问题的能力，满足学生的日常所需。

结论：综上所述，兴趣是激发学生自主探索的强劲动力，也是提升其学习效率的重要途径。英语作为一门实用性强的学科，只有确保其教学内容“接地气”，才能真正助力学生的全面成长。整篇文章以初中英语的视角，首先着重分析了初中生英语学习兴趣培养的重要性，明确了对于英语学科的兴趣培养，不仅能够帮助学生充分实现化被动为主动，同时也为学生的未来发展夯实基础，所以有必要着重对学生英语学科的兴趣培养，之后提出了初中生英语学习兴趣培养的策略，并从创设生活化的情境、采取游戏化的教学模式以及开展丰富多彩的课外活动三方面展开深度论述。

参考文献：

[1]洪文娟.浅谈如何激发培养初中生学习英语的兴趣[J].校园英语,2017，32(16):154.

[2]江金华.如何激发和培养农村初中生学习英语的兴趣[J].新课程(中),2016,84(08):8.

[3]罗飞霞.激发和培养初中生英语学习兴趣的策略浅探[J].初中生优秀作文,2019，63(19):39.

[4]吕妮妮.浅谈如何激发和培养初中生的英语学习兴趣[J].校园英语,2019，32(25):128.