立足农村特色开展幼儿园劳动教育探寻

立足农村特色开展幼儿园劳动教育探寻

                      ,陈海丽

 三明市沙县区南阳中心幼儿园

摘要：随着新课改，人们对素质教育要求提高。劳动教育对幼儿的成长发展来说意义重大，其不仅能锻炼幼儿身体技能，也能促进幼儿智力发展，在幼儿教育中应重视劳动教育，引导幼儿参与劳动实践，掌握生活技能。但在实际的幼儿教育中，劳动教育往往处于被忽略的境地，导致幼儿劳动意识不强，缺乏正确的劳动价值观。而劳动教育要想取得理想预期，必须有具体有效的劳动教育举措作为支持。

关键词：幼儿园教育；劳动教育；组织策略

引言

劳动教育是我国学校教育的重要组成部分。然而，现在很多幼儿园对于劳动教育的理解是非常浅显的，也存在窄化劳动教育的问题，而这正是当下教育工作者需要面对的挑战。对幼儿进行劳动教育，不仅能够培养幼儿吃苦耐劳的品质，还能够极大地丰富他们的精神世界，并让他们获得创造幸福生活的能力。可以说，我们现在所拥有的幸福生活正是劳动所创造的。我国著名教育家陶行知就非常注重劳动教育，他认为，“要对幼儿进行劳动教育，而且劳动教育的形式要多样化，内容也要丰富，如烹饪、农作物种植等。同时，对于不同年龄阶段的幼儿应当制定不同的劳动教育教学方案。在确定劳动教育内容的时候，也要考虑幼儿的能力水平与认知水平”。

1幼儿劳动教育的内涵

劳动指人们有目的、有意识地运用自己的体力、智力改造外部世界的一系列探索、实践活动。幼儿劳动教育则是教师有计划、有安排地指导、帮助幼儿学会改造外部世界的过程。针对幼儿开展劳动教育，不仅能够使幼儿掌握基本的劳动能力，而且还可以不断强化他们的劳动意识。最重要的是，幼儿通过接受劳动教育，还可以养成良好的劳动习惯，并形成吃苦耐劳、坚韧勇敢的精神品质。幼儿劳动教育与中小学劳动教育相比，有着非常明显的区别。在教育的目的上，幼儿劳动教育主要是帮助幼儿掌握基本的劳动技能并提高幼儿的社会适应能力。与此同时，让幼儿积累一些自然常识，并推动幼儿全面发展。幼儿在劳动的过程当中能够体会到劳动的乐趣，也能够更直观地感受到劳动的艰辛，从而会更加尊重他人的劳动成果并具备同理心。

2幼儿园劳动教育探究

2.1搭建各类平台，指导家长关注家庭劳动教育实践

劳动教育的关键在于实践，提升家长科学育儿能力也是幼儿园工作的重要内容。如何将劳动教育的指导方法传递给家长，并在家庭中贯彻落实也是非常关键的环节。为了让家长放开手、睁大眼去关注幼儿在劳动教育中的成长和进步，幼儿园可以开设各类展示平台，例如:搭建“家庭劳动小能手”展示平台，各班小朋友按照本年龄段任务清单开展“云”上比赛;班级教师在疫情期间定期发起“我是劳动小达人”打卡行动，支持鼓励小朋友之间交流分享自己的劳动体验;通过班级微信群，家长展示自己在家中劳动的小妙招，以及如何成功调动幼儿劳动兴趣的经验做法，让更多家长参与其中，并付诸实践。

2.2环保教育，变废为宝

绿水青山就是金山银山，现代社会倡导“绿色发展”和“可持续发展”理念，这使得“环保教育”进入了人们的视野。劳动教育和环保教育的结合，对孩子们的成长来说更是至关重要。为此，我园开展了“变废为宝”的主题劳动教育，教师引导幼儿们学习了美学知识和环保知识，让幼儿们知道要做一个“节约资源”的好孩子，也让他们把眼光放到了生活中一些不起眼的“废品”上。如在劳动技术课教学中，教师在环保知识教育基础上加强了美育教学，让孩子们可以利用废旧的纸袋做“风筝”、用废旧的盒子做“花灯”和“收纳盒”等等，同时，在“变废为宝”的过程中，教师要对幼儿进行具体的指导，使幼儿在动手过程中学到更多“变废为宝”知识，逐渐养成环保意识。接着，教师可以为幼儿布置一个家庭作业，让孩子们在家中和父母一起完成一项“变废为宝”的作业，最后带到课堂上和大家分享。在下节课中，笔者看到小朋友们的“奇思妙想”，有用废弃的树枝、纸张还有花盆做成盆栽的；也有用纸盒做成机器人的；还有用捡拾的树叶做的贴画和衣服……最让笔者意料之外的还有幼儿用废弃的口罩（消毒后）做成了花束、用瓶子制作了空间站等等作品。在这个过程中，他们将课堂知识和动手能力相结合，加深了对劳动精神中“环保”精神的认识，在作业中锻炼了自己的劳动实践能力，实现了自身劳动素养的提升。

2.3在节庆活动中加强家园共育

实践性是劳动教育的第一特性。教师可以利用各种节庆活动，将劳动教育适时地融入节庆活动的实践体验中。比如可以在妇女节、劳动节、父亲节等节庆活动时,设计并组织契合主题内容的劳动活动。又如，教师可以运用微信打卡的形式，尝试“21天”劳动打卡计划，让幼儿每天承担家中的部分劳动，例如收拾整理自己的房间、扫地拖地、扔垃圾等，家长可用照片、视频的方式记录孩子做家务的片段，鼓励幼儿坚持劳动打卡，进而形成良好的劳动习惯。教师还可以在幼儿园创设“我是勤劳的小能手”专栏，不定期展示孩子们在节庆活动中参加劳动的精彩瞬间，以此鼓励更多孩子积极地加入劳动的队伍中。长此以往，幼儿的劳动意识将日渐提高，热爱劳动的好习惯也就慢慢养成了。

2.4将劳动教育作为幼小衔接指导的重点内容之一

幼儿园的生活教育内容，将跟随幼儿年龄的增长得以延续和拓展。所以，为了避免教育断层，自理能力和劳动能力的培养应该成为幼小衔接指导的重点内容之一。除在幼儿园和家庭进行的劳动教育外，教师还可以带领幼儿进入社会，来一场真正的劳动实践。笔者建议幼儿园可以利用暑期开展一次“军营内务体验活动”，以军营社会实践为纽带，通过有效可行的活动，既可以让幼儿感受军营生活，也可以让他们感受到劳动的重要性。对于大班幼儿来说，这也可以为其进入小学打下良好的基础。

2.5以躬耕为核，构建种植养护课程

劳动是一种创造性活动，是心与手联动的过程，是劳动者亲自进行劳作的过程。例如，田间劳作是一种常见的农事活动，也是培养幼儿劳动素养的重要路径。我们可以构建种植养护课程，让幼儿参与耕种，通过栽种、管理、收获，亲历实践体验，增强劳动意识，提升劳动技能，发挥劳动精神。以躬耕为核的种植养护课程，可以是一些田间劳动内容，也可以是一些室内绿植养护；可以利用园区内的种植园，也可以依托家中的农田。我们可以利用学校的一些空地，开辟出一些种植区域，为幼儿提供种植场所，带领幼儿种植蚕豆、黄瓜、玉米、花生等农作物。例如，笔者曾经设计了“种蚕豆”课程，组织幼儿在园区“勤耕园”内种蚕豆，并在蚕豆成熟的季节，组织幼儿剥蚕豆、煮蚕豆、尝蚕豆，体验劳动的快乐，享受劳动的成果。种植养护课程，能够让幼儿亲近田地，亲自劳作，让劳动教育真实发生。让我们树立“大教育观”，打好“组合拳”，多维度架构立体劳动教育课程群，从而丰富幼儿的劳动体验，让幼儿健康快乐成长。

结语

劳动教育是幼儿教育中不可缺少的方面，教师必须重视劳动教育，引导幼儿树立正确的劳动价值观，养成良好的劳动习惯，而这也需要教学策略的支持。所以幼师要挖掘环境浸润与游戏体验的作用，明确关注兴趣与情感激励的价值，引导幼儿体验劳动、认识劳动、参与劳动和拓展劳动，使其养成终身受益的劳动习惯，让幼儿劳动教育落到实处、取得实效。

参考文献

[1]王一雯.梁艳.新时代加强幼儿园劳动教育的价值意蕴与实践路径[J].河南科技学院学报，2021(6):61-62.

[2]李辉,华琳琳,胡连峰.基于大区角种植园的幼儿劳动教育实践———以合肥市Ｔ幼儿园为例[J]．陕西学前师范学院学报,2021(5)47.