“双减”背景下 的农村小学英语作业设计

“双减”背景下 的农村小学英语作业设计

向彩虹

湖南省怀化市洪江市岩垅乡中心学校    418109

摘要：双减背景下更加注重学生综合素质的养成，学生的课外学习和培训压力在一定程度上得到了缓解，为农村小学英语作业的教学改革也开辟了新的渠道和方向。英语作业设计作为贯彻落实双减政策的关键，必须紧紧围绕学生发展实际进行针对性的设计。基于这样的情况，文章将以小学六年级英语湘少版为例，探究农村小学英语作业设计策略。

关键词：双减；农村小学英语；作业设计

引言

农村小学英语作业的设计作为英语教学的延伸，能够进一步巩固学生的学习效果，同时，教师也可以更加准确地了解学生的学习情况，为教师的教学改进提供一定的参考。因此，在双减背景下的英语作业设计，要充分地利用信息技术，不断丰富作业的设计方式和设计内容，引导和帮助学生积极主动地完成英语作业，从而实现教学质量的提升，促进学生综合素养的发展。

1“双减”背景下农村小学英语作业设计的意义

双减政策的出台最根本的目的就是优化学生的学习效果，更加注重学生的个性发展，逐步实现立德树人的教学任务。农村地区的小学英语教学相较于城市的小学英语教学而言，在教学方式和教学内容上都存在明显的差别，农村地区的小学英语教学资源明显短缺，尤其是现代化的教学生设备与城市相比存在很大的差距，教师在教学的过程中很多时候还是依赖于简单地以教材为根本，知识的拓展和延伸难以满足学生的学习发展需求，在作业的布置上也是简单的重复，在一定程度上影响学生的发展，因此，迫切地需要对小学英语教学的作业设计作出改变。“双减”背景下农村小学英语作业的设计，与农村地区的小学英语教学情况互相匹配，能够在有限的教学资源下充分地提升教学的质量，在英语作业的辅助下，让农村地区学生的英语素养和能力得到较大地提升，因此，“双减”背景下农村小学英语作业设计是非常有必要的。

2“双减”背景下农村小学英语作业的设计措施

2.1尊重学生心理特征，设计创造性作业

农村小学地区英语作业的设计要充分地尊重学生的身心发展特征，根据小学阶段学生活泼好动、思维活跃的优势，在作业设计的过程中要充分地发挥学生的想象能力和动手能力，创造性地设计作业，以实践动手能力的形式提升学生的作业完成质量。尤其是在双减背景下，教师在作业设计的过程中更要注重学生主体性和能动性的发挥，让学生的个性化需求得到不同程度的满足。

比如在教学小学六年级英语湘少版《Planting tress is good for us》这一单元内容的时候，教师就可以围绕“种树对我们有好处”为主题，充分地依托农村地区的教学条件优势，让学生在课后去种植一棵小树苗，并且在树苗旁边插上一块小木板，用英文的形式标准种植树木的好处。通过这样的作业设计方式，不仅可以巩固学生对教学内容的记忆和理解，也能够让学生的动手实践能力得到增强，推动学生的发展。

2.2满足学生学习兴趣，设计趣味性作业

基于农村地区小学英语教学过程中教学资源的缺乏，在作业设计的过程中要尽可能多地融入趣味性的元素，让学生在完成作业的过程中感受到学习的乐趣，从而以更加积极的态度去完成布置的作业，为英语教学质量的提升奠定良好的基础。比如在教学《A family outing》这一单元内容的时候，教师就可以充分地调动学生对家庭出游的兴趣，让学生通过口头表达或者纸面书写的方式来展示自己的出游兴趣，展示自己想去出游的地方，通过这样的作业布置方式，彻底改变了以往单一枯燥的作业方式，既减轻了学生的压力，也释放了小学阶段学生的天性，为学生的英语表达能力也提供了很好的锻炼机会。

2.3依托英语教材内容，设计层次性作业

农村地区小学英语教学的过程中，学生的英语学习能力存在一定的差异性，因此，教师在英语作业设计的时候，也要充分地尊重学生的差异性，以双减政策为基础，设计出双向选择的层次性作业，一方面教师可以根据对学生学习情况的了解给学生布置作业，另一方面也可以让学生根据自己的需求选择作业。通过这样的方式，在最大限度上满足学生的英语学习需求，促进每一位学生的个性化发展。

比如在教学《What can I do》这一单元内容的时候，教师对于优秀的学生可以让学生写出自己想做什么，并且表达为什么想做，让学生的英语表达能力得到进一步的拓展。对于英语水平比较差的学生，教师可以给学生布置背诵类型的作业，让学生加强对基础知识的理解和记忆，为学生英语能力的提升奠定良好的基础，通过这样的方式让不同层次的学习需求都能得到满足。

2.4立足学生生活实际，设计生活化作业

农村地区小学英语教学作业设计的过程中，要充分结合学生的生活实际，设计与农村实际情况相符合的英语作业，让学生能够把英语知识与实际生活充分的联系地联系起来。同时，生活化的作业设计能够让学生在日常的生活中积极地去观察和发现英语素材，从而对英语知识的理解和记忆更加深刻。比如在学习《We shouldn't waste water.》这一单元内容的时候，教师就可以让学生观察生活中带有英文字母的标识或广告牌子，了解宣传牌上的内容，从而加深对英语知识的理解。

3结语

总而言之，双减背景下小学农村地区英语作业设计的过程中，教师要深刻地理解双减政策的核心，以学生的综合素质提升为关键，充分尊重学生的英语学习需求，结合农村地区的实际教学情况，围绕教材内容，开展实践活动，最大程度上为学生创造学习英语的良好氛围，推动农村地区英语教学质量的提升。

参考文献：

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[4]丁文君. 农村小学英语作业现状与优化设计[J]. 校园英语,2020,(03):81.