小学数学高效课堂构建的具体策略

小学数学高效课堂构建的具体策略

谢雨杉

巴马瑶族自治县第一小学 547500

摘要：新课程改革进程推行至今，学科教学的创新性越来越高，尤其是在小学阶段基础性学科的学习中，教学效率和学生个人学习能力等方面的提高成为课堂教学的重要目标之一。其是在“双减”政策正式实施以来，课堂教学效率的提升俨然已经成为当前教学活动开展的重要目标之一。小学阶段作为学生抽象思维启发的重要学科，知识形式的抽象性是有目共睹的。基于小学生思维的形象化特征，如何将抽象的知识内涵与形象的思维特征进行有效的统一，对于小学数学高效课堂的构建来说是非常关键的。本次研究中以小学数学高效课堂的构建切入点展开论述。

关键词：小学数学；高效课堂；措施

刚刚迈入正是学生生涯的小学生们，对于知识的渴求是强烈的，但是注意力集中的时间是短暂的，小学数学知识点的分布是庞杂无序的，学生理解记忆的过程本身就是困难重重，虽然新课改理念下教师教学手段的创新性得到了很大的改观，但是依然存在着很多传统应试教育的“影子”，学生数学学科核心素养的形成和强化进程缓慢，高效数学课堂的构建，为学生数学综合水平的提升提供了更加全面的教学设计和教学思维上的创新，让学生在数学学科的学习中更加得心应手。

一、创设情境点燃学生学习兴趣

小学阶段的学生正站在成长进步历程的伊始，对于未知事物的浓厚兴趣是有目共睹的。小学阶段各个学科教学形式的创新过程中，学生学习兴趣的调动和启发是非常关键的出发点和教学目标。立足于小学阶段学生认知特点的形象化，教师在日常的教学活动设计中要有意识的将抽象晦涩的知识点以更加形象生趣的形象进行呈现，为学生带来更加新颖的学习体验。在小学数学高效课堂的构建过程中，教师首先要尊重学生的成长特征，尽可能的设计出形象化的知识呈现形式，来抓住学生的注意力，并引导学生更加积极的参与到数学知识奥秘的探究中。近年来情境教学形式的出现，将学生形象化需求与数学知识抽象性特征进行有机的结合，搭建了小学数学高效课堂构建的基础。譬如在学习“折线统计图”这一章节的内容时，教师可以从生活角度出发，将生活中能够运用折线统计图的实际情况通过信息技术加以呈现，比如家庭生活用水、用电等数据的统计等，在生活化情境创设的背景下，学生从知识运用的角度出发更加深入全面的了解了相关数学知识的内涵。在立体学习情境的创设中，数学知识在学生眼中不再抽象晦涩，而是变得更加形象具体，对学生数学学习兴趣的调动效果是非常明显的。

二、凸显学生学习主体地位

新课程改革标准中对于学生在学习中的主体地位有了更加清晰明确的规定。在这样的课程标准要求下，教师在进行教学活动设计时，不仅要尊重学生成长的规律以及特征，更应该关注学生学习自主意识以及能力的提升，为学生学习主体作用的发挥奠定扎实的基础。小学阶段学生本身注意力集中时间较短，并且自我控制意识和能力都相对薄弱，教师在进行数学学科教学活动的设计时，要深入的贯彻落实高效课堂构建的目标与要求，从学生角度出发，设计出更加符合学生成长需求的知识呈现形式。通过多元化知识解读形式的探索，鼓励学生更加自主的进行数学世界的探索。譬如在学习“多边形的面积”这一章节的知识点内容时，为了更好的凸显学生在学习中的主体地位，教师可以利用信息技术将普通图形，比如长方形或者正方形的面积推导公式进行复习，然后引进多边形图形，鼓励学生积极尝试，自主的探索已知知识与新知识之间的内在联系。在新旧知识关联的探索过程中，学生对于数学知识之间潜在的关系有了更加深刻的认知，埋下了学生数学知识框架形成的伏笔。这样的致死学习过程中，学生自身主体地位的发挥是非常充分的，在教师的引导下，学生掌握了课堂探究的主动权，对于学生数学综合素养的提升是非常有帮助的。

三、生活化实践的开展

知识的学习是为了更好的指导生活实践问题的解决，因此在任何一门学科知识的学习过程中，教师都应该有意识的引导和鼓励学生从实际应用的角度出发，探索学科知识与生活实际之间的关联性，通过知识的实践应用来提升学生的学科素养。在小学数学高效课堂的构建过程中，为了进一步的夯实学生对于数学知识内涵的掌握，教师可以在课堂上为学生呈现出非常生活化的知识应用场景，来鼓励和引导学生从应用角度出发来探索数学知识的内涵。譬如在学习“数学广角---植树问题”这一拓展知识点的内容时，教师可以在课堂上设计出这样的生活场景：你家旁边的小公园想要在四周全部栽上数量均等的树木，需要多少棵树呢？每两棵树之间的距离是多少呢？生活中常见的场景和问题，使得学生的参与欲望被充分的调动，在所学知识的指导下，学生自主的思考，并结合实际情况，为小公园植树问题的解决献计献策。这样的知识应用过程中，学生对于所学知识掌握的更加牢固。

结语

小学数学高效课堂的构建过程中，教师要充分的尊重学生的成长以及认知特征，并从学生主体出发，在满足学生成长需求的基础上，设计出更加多元化的教学形式，为学生数学综合水平的提升夯实基础。

参考文献

[1]徐银银.构建小学数学高效课堂的有效途径[J].读写算,2022(36):24-26.

[2]徐彩霞.基于新课程背景下小学数学高效课堂的构建[J].数学学习与研究,2022(36):89-91.