创新教育在中职计算机教学中的有效实施

创新教育在中职计算机教学中的有效实施

洪顺进

温州市职业中等专业学校

摘要：计算机课程有强烈的实践性和操作性,因此特别要求培养学生在学习活动中的主体作用。但当前全国许多中职学校在计算机教育活动中,依然采取传统模式下的教育方式,学生在被动的情况下接触知识并形成意识的问题阻碍着中职计算机素质的培养。

关键词：创新；中职；计算机教学

引言：

由于计算机科学飞速的发展,每年社会需求大批计算机科学领域人员,也需要各级各类高等院校培训有关领域的人员。中等专业学校成为国民教育的主要部分,每年向社会输送成千上万的高级信息技术人才。在计算机领域,高级技术学校将紧随时代趋势,用新模式变革着的教学方式。

一、中职计算机应用基础课程教学现状

（一）课程教学目标达不到要求

中职计算机技术知识教学的主要任务是,经过对计算机的一般认识、基本原则和技术使用方法等有关基础知识的学习,使学生能够熟悉使用计算机软件使用技术以及必要的网络应用技能,处理现实生活和实际工作中的计算机问题,为后续科目的教学奠定了扎实的基础知识,同时训练了学生的创造力和思维创新能力。但是近年来,不少中职学生在计算机技术核心课程的学习过程中,其学业成果没有达到目标要求,进行计算机水平测试的学生非常少,通过率不断下降,不利于学生未来的成长。

（二）学生学习基础相对薄弱

中职院校学生构成较为复杂,这些学生升入中职院校以后,其的知识能力存在较大差距。部分学生在自幼即认识了应用计算机,对计算机相关的实际专业技能已经较为掌握和熟练,在学习本课程的过程中也能够显示出良好的能力,学习效率很高,但是也有部分学生由于自身条件的限制和过去所受到的教育影响,对计算机相关的实际专业技能了解较浅,在本课程的实际教学中所学效果也很低,不易提高。

（三）教学方法教学模式单一化

现阶段,由于大部分老师在开展计算机基础课程教学的过程中依旧沿用中国传统的教学思想和方法,依旧以老师为核心,而学生则处于相对消极的教学态度,并不能真正地从其根本内涵与应用价值出发,同时理论学习与实践操作性也不能很密切地结合,从而导致有些学生并不明白掌握计算机基础课程理论知识的真正意义存在,过程中缺少主动性,也不具有独立地思索和解决实际问题的基本能力。

二、中职计算机教学中创新教育的实施

（一）创设环境，引导学生创新

1.老师要为学生创造有利于培养学生浓厚兴趣与求知欲的课堂教学环境条件。因中职学生正处在青年发展阶段,不仅仅是在生理学领域方面,更是在心智领域相关方面都还没有发展,而且性格上较为冲势,控制力量也相对较为差。所以,学生根本无法长期专心于学业。老师若使用传统单一的"填鸭式"课堂教学,只会让学生对课堂造成抵抗情绪,进而负面影响课堂教学。但倘若中职老师在课堂中巧妙设计提问来激起学生对读书的激情,并将课堂教学紧密结合社会,引起学生对读书的浓厚兴趣,为创新型素质教育的实现奠定了基础。

2.创造可以培育学生创新思维的教育环境。求学的原动能为思索,而思索的源头则是新社会问题的产生。所以,中职计算机老师在课堂中依据教学内容设置的提问,引导学生发散思维,从而逐步产生创造力。比如,老师在执行Excel教学任务时,老师依据教学目标设置了各种困难的分析条件提问。这就需要老师必须依据课程与学生的学习基础精心细致设计教学任务,把每个学生分为各个的分组,让学生面对学习任务展开探究,在探究工作过程中完成思维碰撞,进而激发学生的创造力。

（二）改变教学模式，促进学生创新

在传统教学方法下,中职学生处在被动认知阶段。而老师更重视基础知识的教育,很少能给学生留下充分的时间去反思和探究。这样的教学方法不利于学生能力的养成,也容易使部分学生对知识形成抵抗心态。众所周知,教学的双方是教师双方。如果有任何一方努力完成教学,则势必会对课堂教学产生负面影响。所以,中职的老师在课堂上必须明确学生是课堂的主人,老师是课堂的引导者。而且,中职老师在制定教学活动计划时应以培养学生兴趣爱好与教学方法为根本,如此制定出的教学活动计划与具体内容才能激起学生对读书的浓厚兴趣。除此之外,老师在课堂中也要不断地激励学生,并对学生的进展感到肯定,并透过构建开放性的教学模式,引领学生思索、探讨课题,让学生的思想处在活动之中,从而促使学生发展创新性思维。比如,当老师在实施PPT教学活动时,老师就应该透过运用多媒体手段向学生演示PPT,并向学生介绍在各个PPT上都使用了什么动漫视觉效果、图片视觉效果等,从而让学生对其发生浓厚兴趣,并在老师的指引下利用各种各样的视觉效果创作各种题材的PPT。老师对富有独创性PPT价值的优秀作品予以表彰,方便于激起更多学生的创新欲望,为今后创新教育的发展奠定了基石。

（三）培养创新意识，提升创新能力

众所周知,每位学生都拥有创新的天分。中职的老师要明白这点,并在课堂教学中运用创新天赋培育学生的创造力,为提高学生的创造力打下了基础。因此,老师在开展Flash动漫学习课程中,能够针对学生特点和教学内容灵活设计课程和操作,使学生可以在自己的空间里发挥自身的创造力。学生按照老师提供的主题发散思考,而这个过程中老师只发挥指导作用。

（四）改革考评，鼓励学生创新

考核体系是影响学生学习积极性的关键因素,它对其学习积极性造成直接冲击。所以,中职的老师在教材中不但要编写合理的内容,同时还要对当前的考核体系加以改造。众所周知,目前的考核体系更强调分数,这将会给学习成绩相对较低的学生造成直接冲击,从而对学习兴趣产生干扰。所以,中职计算机老师应该对目前的考核体系加以变革,把创新知识和课堂教学相结合,重视学生的练习活动,同时对学生大胆的探索加以引导,唯有如此才能提高学生的创造力,为国家建设培养更多创新型的计算机人才。

结束语：

总而言之,对于初级以上职称计算机课程的教学,教师首先需要改变传统的教学方法,以学生为中心开展教学,更加注重对学生创造意识和创造力的培育,而与此同时,老师们也应该不断更新自己的教育思想以及方法,对教育内容进行合理设置,对课堂教学时间进行合理安排,从而促使学生学以致用,为祖国培养出更多实用的创新型人才。针对中职计算机的教育情况,可采取分级教育,也可将其融合于一起,综合科学的进行考核,培养起学生教育更高的作用。

参考文献：

[1]郭子嵘.浅谈中职计算机教学中如何实施创新教育[J].现代职业教育，2021，（37）

[2]徐晴.创新教育在中职计算机教学中的应用与实施[J].知识文库，2020，（02）