论陶行知家庭教育观及其启示

论陶行知家庭教育观及其启示

姜曼玉

威海市望岛小学  山东省威海市 264200

[摘要] 伟大的人民教育家陶行知先生留学西方，又扎根本土，其教育思想内涵丰富、全面深刻、朴实无华，既具有理论性，又具有很强的实践性。认真学习其内容，领会其精神，不仅可以丰富和深化陶行知的生活教育理论，而且对构建和谐家庭、和谐社会具有重要的现实意义。

[关键词] 陶行知；家庭教育；启示

一、陶行知家庭教育思想概述

为全面把握陶行知的家庭教育思想，笔者在现有研究成果的基础上，重点从陶行知写给子女的书信与家庭教育的实践入手做一探讨，力求较为完整地呈现陶行知家庭教育思想的深刻内涵。

关于家庭教育的内容，学术界有着不同的见解，目前比较流行的是“三道教育”，即为生之道（以生命健康为核心）、为人之道（以生命价值 为核心）和为学之道（以生命智慧为核心）。依此研究，陶行知家庭教育思想的内容可总结如下：

（一）家庭教育的内容

1.为生之道：健康第一

陶行知先生说：“健康的身体是生活的出发点，也是教育的出发点。”他在写给子女的信中都强调：“为了要攀登上真理的最高峰，为了要作最多数、最有效、最永久的服务，我向你提出如下的劝告：健康第一。”他不仅无微不至地关心子女身心健康，恰如其分的对子女心理问题进行正面疏导，而且他能从孩子身心发展的实际出发，扬长避短。

2. 为人之道：追求真理做真人

陶行知先生一直把教育孩子做人放在首位，“千教万教教人求真、千学万学学做真人”是他的教育追求。他注重对孩子行为的引导。他曾在给长子陶红的信中提到：“人生最大目的还是博爱，一切学术也都是更有效地达到这个目的。一天谈及你，冯先生说你曾为着帮助一位苦学生，而节省吃鸡蛋的钱来完成这任务。这种行为是高贵的，所以冯先生至今还记得。以后我们仍当向这个方向努力。”另外，他从不迁就孩子的错误，它曾在给陶晓光写的信中提到“宁为真白丁，不作假秀才。”

3.为学之道：做中学、学中做

陶行知先生教育孩子在做中学，学中做，做有知识、有实力、有责任心的国民，不要做书呆子。他主张有书读的要做事，有事做的要读书，学做合一。

（二）家庭教育的方法

1. 及早施教

虽然关于孩子的教育应该自何时起，社会上还没有科学的定论，但陶行知先生旗帜鲜明的认为，孩子的教育要趁早。他曾打比方说：“人才幼苗当从小培养，如果家庭里、学校里、铺子里的孩子，在小的时候已被发现有特殊的才干，那么，立刻就应该给他以适当肥料、水分、阳光，使他欣欣向荣。”

2.严慈并济

陶行知先生认为，教育孩子正确的做法应当是自由中有规则，规则中有自由。他在评陈鹤琴《家庭教育》时就曾指出：“我国传统的家庭教育素来主张刚柔并济。父母所用方法过严则易失子女之爱心，过宽则易失去子女之敬意。”

3.身教言传

儿童善于模仿，父母是儿童的第一任老师。陶行知先生在书中写道：“孩童最易受影响人者也，父母之言行举动，子女多于不知不觉中被其激触，效而尤之。”由此可见，父母必须重视以身作则，言传身教，给孩子做出表率和榜样。

4.家校合作

陶行知先生早在1919年就明确指出教育孩子是学校和家庭的共同责任，家校合作才能更好地促进孩子发展。他说：“在儿童成长的过程中，学校要主动帮助家庭，家庭要争取学校的帮助，彼此互相支持和合作，紧密配合，使青少年更好地健康成长。”

二、陶行知家庭教育理论对当代家庭教育的启示

陶行知家庭教育思想根植于生活的沃土，他对家庭教育内容与特点的把握，原则与方法的运用，对当代家庭教育有许多可借鉴之处。

（一）树立正确的家庭教育观念

由于家庭教育不像学校教育那样有阶段性，而是贯穿整个人生的教育，其在个人和社会的发展以及整个教育体系中发挥着不可替代的作用，而且家庭教育的对象是发展中的人，他会随着周围环境的变化而不断地发生变化。所以家庭教育的内容也应该是动态的、开放的，应该随着社会的不断发展而日益丰富。家长应顺应社会的发展，随青少年年龄的增长、心理的变化，及时调整自己的家庭教育观念，重新认识自己的教育对象，及时调整教育方法，使家庭教育适应孩子的成长需求。

（二）创建民主的家庭教育氛围

陶行知先生素来主张与子女们平等相处, 在家庭教育中，他讲究晓之以理, 动之以情, 因事设喻, 以理服人。他认为民主与自由是创造力发展的基本条件，学生只有感到自由、宽松、愉快、坦然，没有任何的压抑与强制，才能自由、自主地思考探究，提出问题，发表意见，才有新的发现与创新。如果缺乏民主，孩子就会无安全感，时时处处小心翼翼，顾虑重重，如履薄冰，一味地看家长眼色行事，表现出很强的盲目性和依附性，其聪明才智与创造动力就会被泯没，就会越来越缺乏创新精神和创新人格。因此，家庭教育必须营造民主宽松的氛围和环境，为孩子的自由、健康成长保驾护航。

（三）掌握科学的家庭教育方法

家庭教育首先是一门科学，因为它有着内在的规律性。尽管家庭教育有法，但没有定法，同时它也是一门艺术，对待不同的孩子需要因人而异、因势利导、随机应变，不拘泥于法则，进行创造性的教育。不同年龄段的孩子有不同的生理、心理特点，作为家长，要依据家庭教育的基本科学，根据自己家的情况，根据孩子的特点，进行创造性的教育。对于儿童的成长而言，重要的不是结果，而是过程，是在不断尝试的过程中，提高自身解决问题的能力。所以家长应尊重孩子各种奇怪的念想，鼓励孩子动手去做、去玩、去练、去探索、去体验，让他们在玩和练的过程中，观察世界，体验生活。

（四）注重自身榜样示范作用

有人曾形象的比喻父母是原件，孩子是复印件。父母的修养、情感、态度、言行都会对孩子产生潜移默化的影响，孩子在与父母长期相处中，受到父母方方面面的影响，所以父母要重视自己的言传身教——以德育德，以自己的良好德行去育孩子的良好德行；以意育毅，父母意念坚强，不怕困难，孩子才会有顽强的精神；以行导行，正人必先正己，教育孩子必先教育自己；以文化人，父母要不断学习，坚持与孩子一起成长，给孩子树立良好的榜样。

总之, 陶行知的教育思想博大精深,时至今日愈益熠熠生辉，是我们今天进行家庭教育改革的理论指导和行动指南。认真学习，不断实践陶行知的家庭教育观，有助于当代父母端正教育态度，更新教育观念，从而有助于构建和谐家庭、和谐社会，实现我们的中国梦。

参考文献：

[1]吴佳玮.当前家庭教育的误区及应对方略[J].教育研究,2010(9):17．

[2]陶行知:《陶行知文集》,江苏教育出版社，2011年版．