小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨

小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨

农华明

云南省文山州广南县坝美镇阿科青石小学  663300

摘要：少年强则国强，少年身壮则国壮。随着素质教育的推进，德智体全面发展的呼声越来越高，体育课也愈发重要。小学体育是体育锻炼的基础，而兴趣是体育课程能否有效提高的关键，所以在体育教学中培养学生体育兴趣是关系到夯实小学体育的关键。

关键词：小学体育 体育兴趣 方法策略

引言：体育对学生身心健康发展起着非常重要的作用，小学体育是基础阶段。兴趣是最好的老师，教师想要提高教学效果就要从培养学生的兴趣出发，以兴趣来吸引学生的注意力，让学生主动运动、主动学习，调动学生的热情。

一、小学体育教学现状

（一）教师和学生角色颠倒

传统的小学体育课程，是教师为主，学生为次，教师讲，学生听，主次颠倒。这种教学模式不符合现在教育新主张。现在教学新主张课堂上需要体现学生主体地位，教师必须改变旧的教学模式，探索新的教学模式，让学生变成课堂上的主体，让学生主动参与、运动、锻炼，教师作为旁观者进行引导。

（二）教学方式传统，手段单一

以前体育课上，教学方式传统，教学手段单一，让学生自由活动的内容比较多，教学器材也就两三样。现在国家提倡素质教育，体育教学理念和教学目标都发生了改变，需要教师根据国家的新规定，新教材，新目标改变教学方式，扩展教学手段，转换教学理念，增加教学器材，以此达到教学目标，促进学生身心健康发育，培养体育综合性人才。

二、小学体育教学中的学生特点

（一）身体特点

学生年龄小，身体还在发育，锻炼能力不强、深度不够，身体机能有待开发，教师需要根据学生的身体特性，制定符合学生身体情况的课程，帮助促进他们身体健康的发育。

再者，小学生阳气充足，精力旺盛，学业也不太繁重，处于少年不知愁的阶段，体育锻炼可以帮助其发泄精力，开拓其心胸，培养积极向上学习态度。

（二）心理特点

小学生对老师的敬畏心还是非常重的，老师的一言一行对学生的影响很大。学生身心都处于发育之中，注意力容易分散，喜欢新奇事物，好奇心重。教师要根据学生心理特点制定特定的教程，吸引学生的注意力，用他们感兴趣的事情来拉近与学生的距离，消除与学生的隔阂。

三、兴趣对体育课程的重要性

体育课程比较枯燥，理论内容展开困难，学生难以集中注意力。而兴趣是最好的老师，是学生学习的驱动力。教师应该在备课时以学生的兴趣作为出发点，丰富课堂内容，引导学生主动参与体育锻炼，调动学生学习热情，加深学生对于理论知识的理解和实操的熟练程度，完成教师教学目标。

四、小学体育教学中兴趣的培养的方法策略

（一）师生良好互动，建立友好关系

以前体育课堂，教师和学生的关系不是很融洽，一般都是老师说学生听，老师让干啥就干啥。现在体育课上，教师要改变这种教学模式，以学生感兴趣的话题（例如学生爱玩的游戏、爱看的动画等）来进行师生讨论，增进学生和教师互动，教师要态度温和，消除学生畏惧心理，使其打开心扉，勇敢的表达自己的想法，在轻松愉悦的氛围下完成课程。

（二）组织比赛活动，建立竞争机制

小学生好奇心和好胜心强烈，教师可以根据这个特点制定备案课程，吸引学生的兴趣。

教师组织学生感兴趣的体育活动，学生分组展开游戏，培养学生竞争意识，锻炼学生思维能力，提升学生身心素质。例如，老鹰抓小鸡的游戏，将学生分成两组，分别是老鹰和小鸡，两组组织对抗游戏，学生想办法取得自己组队的胜利，然后角色互换，在抓与被抓的游戏过程中，锻炼身心，培养竞争意识和合作意识。

（三）增加体育教材，丰富课堂内容

传统的教学模式，体育器材种类单一，课程单调。教师必须结合体育课程教材和现在社会生活的实际状况以及学生们喜欢的体育内容来添加体育教材。例如增加乒乓球，羽毛球，呼啦圈，蹦蹦球等体育器材。上课时，由于器材充盈，选择余地增大，每个学生都可以玩到自己喜欢的项目。

（四）开展游戏活动，增加课程趣味

爱玩是孩子的天性，教师可以根据这一特性，备课时，将游戏融入到体育课程当中，制定特定的游戏，既能引起学生的兴趣，满足他们爱玩的需求，又能促进孩子的身心发展。

例如在跑步比赛时，可以在跑步的过程中设置各种障碍，可以设置一座小山（道具），让学生爬山，设置一条小河（道具），让学生渡河，设置一个可爱的小白兔（道具），可以让学生们去寻找萝卜（道具），设置的障碍越又多又有趣，学生的热情就会越高涨。

（五）掌握活动力度，把控运动时间

学生年龄较小，体力有限，需要教师灵活掌握运动时间，最好让他们处于活动的很开但是不太累的阶段。因此，需要教师根据学生实际的体力情况，合理安排学生的体育课程。例如上体育课时可以将活动量大的的项目安排的时间短一些，体力消耗量小的项目安排的时间长一些，长短结合，内容既丰富多彩，又有效合理展开体育运动。

（六）考核课程成绩，注意因材施教

每个学生的体力是不同的，教师要因材施教，不能统一而论。教师要根据学生的体能的具体情况进行鼓励指导，使每个学生看到自己的进步，对体育锻炼抱有积极参与的态度。对于学生在体育考核中取得的成绩，要给予肯定和鼓励，对于学生在体育运动中的问题要能委婉的指出学生的缺陷，不能打击学生的积极性和信心，要有一双发现学生长处的眼睛，鼓励学生多多运动，端正学习态度。

（七）建立兴趣小组，培养运动兴趣

兴趣是最好的老师，引导学生找到自己喜欢的项目，并指导学生建立兴趣小组，鼓励学生在组里进行交流分享心得，增加学生运动的机会。

例如教师可以开展兴趣小组比赛，进行组内比赛，组织小组内部成员交流分享运动技巧和知识，促进他们兴趣的发展，鼓励学生自发组织课外兴趣小组比赛，多运动，多分享。

（八）利用现代科技，集中学生注意

科技的发展，带给了人们很多便利。教师可以利用信息技术，丰富体育课程，集中学生注意力。

例如，教师可以下载知名的球星的比赛视频，在上课时播放，和同学一起讨论比赛，并就其中涉及到的教学内容进行补充和完善。还可以讨论球星的成名史，学习球星坚持不懈精神，鼓励学生坚持自己的兴趣爱好，多多运动。

结束语

总而言之，体育教师要结合体育教材内容，从学生兴趣出发制定体育课程，调懂学生积极性，使学生主动参与体育活动，促进学生身心健康发展，达到教学目标。

[1]马武. 小学体育兴趣培养的途径与方法[J]. 新课程(下), 2013(11).

[2]季晓锋. (2013). 激发兴趣享用快乐——小学体育学习兴趣培养略谈. 新课程导学：下旬刊(2), 1.