小学德育渗透的方法与实践途径分析

小学德育渗透的方法与实践途径分析

苏彤晖

 徐州市铜山区郑集实验小学田庄校区   江苏徐州   221000

【摘要】素质教育背景下，小学德育教育也也受到了更高的重视，学校作为德育教育重要阵地，自然要在教学的同时做好德育渗透，并且积极开展形式多样的德育实践活动，让学生在接受知识教育的同时树立起正确的价值观、塑造良好的道德品质及积极思想，从而真正落实立德树人教育根本目标。鉴于此，本文则对小学德育渗透的方法与实践途径展开了具体分析，希望借此来将德育工作育人价值最大程度发挥出来。

【关键词】小学；德育；实践路径

引言

    德育教育可谓是素质教育的核心部分，在大力提倡素质教育的环境下，提升德育工作效果也成为小学教育重要任务，更是促进学生全面发展与进步的关键。学校能不能有效开展德育教育工作，关键在还是教师思想认知及教学方法，毕竟若无法起到足够的重视，自然也就无法高效开展德育渗透及实践，德育教育价值在这一环境下自然也就无法凸显。为此，如何有效做好小学德育渗透与实践创新也成为小学教师教学思考要点，而笔者也是就此提出了如下建议：

一、把握课堂教育阵地，提高德育效果

    在小学德育教育教学过程中，课堂教学本就是德育的主渠道，所以要想做好德育渗透与实践，教师在教学过程中一定要把握好课堂教育阵地作用，在教学的同时渗透德育教育，立足于教材找准德育切入点，真正将德育与其它各个学科教学有效结合在一起，并且将其落实到各个环节教学实践中，这样才能起到良好的育人效果[1]。在这一过程中，学科教师要深入分析教学内容，挖掘其中蕴含的德育因素，然后再结合教学内容来对学生展开社会主义、爱国主义、基本国情、集体主义、辩证唯物主义等多方面教育，同时还可以适当渗透一些科学精神、科学态度的教育，让学生在课堂实践中不仅掌握学科知识，还能养成坚忍不拔、艰苦奋斗、团结合作的优秀品质，这样才能真正落实小学德育渗透，而学生则能得到全面发展。此外，在利用课堂教育主渠道来推进德育渗透的时候，教师还可以加大对多媒体教学方法的应用，借此来进一步拓宽德育教学内容，这也能进一步提高学生学习兴趣及德育效果。

二、把握生活机遇，不失时机开展德育

    人的思想道德素质本就是在自然生活中逐渐形成的，这可谓是人的德性形成的基本规律，所以抽象德育教育不能只是依赖于理论说教，尤其是在现如今群众思想逐渐步入现代化快车道的情况下，小学生耳闻目染也促使其思想认识变得越发的复杂，这个时候若不能及时对学生展开针对性的教育，自然不利于学生成长。为此，教师在德育渗透与实践的过程中，还需要改变传统说教式、灌输式的德育教育方式，在德育教育过程中把握好生活中的各种机会来对学生展开德育教育，这能让学生相形成完善认知，从而提升德育效果。例如，教师可以充分利用晨会、文艺汇演、黑板报、班级文化、宣传栏等多种方式来对学生展开思想教育，并且引导学生将所得到的认识自觉践行于实际生活中，这样就能提升德育效果。又比如，教师也可以利用一些节日来对学生展开德育教育，如在“母亲节”即将到临之际，教师即可为学生设计一个“感恩教育”活动，要求学生课后为自己的母亲做一件事，这样就能让学生在实践中获得良好的思想认知，真正提高学生感恩意识，有效提升德育渗透及实践效果[2]。

三、利用少先队组织，丰富德育教育

    小学生因为年龄尚小，对于一些新奇的活动都十分感兴趣，对于成为少先队员更是觉得十分骄傲，对于学生这一特点，教师在德育渗透与实践的时候，可以利用少先队组织来丰富德育教育，这能进一步提升道德思想教育效果。例如，在每年的3月份，少先队组织即可组织队员一同参与到“弘扬雷锋精神，培育国家栋梁”的活动中，在这一活动开展的时候，学生可以唱一首雷锋歌曲、读一则雷锋日记、开展一次学雷锋的朗诵会、看一场与雷锋相关的电影……这样学生就能在活动实践中真正感悟到雷锋精神，深化学生理解的同时，促进学生将感悟到的雷锋精神践行于实际生活中，这样自然能够真正提升小学德育渗透及实践效果，最大程度优化小学德育教育。除此之外，在利用少先队组丰富德育工作的时候，还可以组织学生一同参与到植树劳动中，通过这一全新的活动来提高学生劳动意识，让学生感受到劳动的艰辛以及成果的来之不易，这样学生自然也能接受较为良好的德育教育效果，真正促进学生成长与进步[3]。

四、注重家庭德育教育，形成德育合力

    家庭不仅是学生成长的第一站，同时也是学生成长过程中的长久加油站，另外也是学生接触最早、受影响最深的教育环境。为此，小学德育渗透与实践的过程中，教师还要提高对家庭德育教育的重视程度，通过家校合作的方式来形成良好的德育合力，这有助于德育工作更为高效的开展。在社会科技技术不断发展的过程中，家庭教育功能也在不断扩大及增强，学校在开展德育教育工作的时候，可以借此来增进与学生家长之间的沟通及配合，这样学生就能在家校合作德育下形成良好认知，最大程度提升德育效果。例如，教师在为学生设计课后“感恩”作业的时候，教师即可加强与学生家长之间的沟通，让学生家长意识到德育的重要性，并且改变之前不让孩子做任何事的想法，配合教师开展各项德育拓展工作，并且将孩子整个表现过程录制视频发送给教师，这样学生就能在家校合作共育的环境下接受德育教育与熏陶，长时间下去学生自然能够形成良好的道德品质及行为习惯，真正提升小学德育渗透及实践效果

[4]。

五、结语

    综上所述，学生道德品质提升本就是一个从无到有、从外部调节到内心自觉的一个过程，身为教师要在教学过程中抓好各个环节做好德育渗透，并且结合小学生年龄特点来对学生展开德育教育，这样才能真正提高学生道德品质，让小学生在知识学习的同时接受良好的德育教育，为学生全面发展与提升提供良好环境，最大程度提升小学阶段育人效果，促进立德树人教育根本任务得以实现。

【参考文献】

[1] 马超润. 多学科教学下小学德育渗透的方法与实践途径[J]. 青春岁月,2015(2):312-312,311.

[2]何金霞.小学班主任开展德育教育时激励策略的作用与实践途径[J].读与写：上旬,2021(4):0061-0061

[3]张爱国.小学生德育教育的方法与途径初探[J].学苑教育,2012(19):93-93.

[4]雷顺妮.雅行教育:小学德育工作的新路径[J].新课程研究：下旬,2010(4):169-171.