携起手  共阅读  同成长

携起手  共阅读  同成长

王小燕

浙江省台州市温岭市松门镇中心小学

摘要：高考改革后，三门统考课语文、数学、外语。外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降；语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。说得语文者得高考一点都不过分！语文的提高需要长期积累，小学不抓，中高考就会后悔，到时候想抓也来不及。

关键词：小学语文     阅读兴趣    亲子共读

董卿名言：假如我几天不读书，我会感觉像一个人几天不洗澡那样难受；读书，能让人学会思考，让人在不知不觉中变得安静下来，读书让我很快乐。果然，“腹有诗书气自华”并不是空穴来风。那么良好的阅读兴趣该从何时抓起？该怎么抓呢？

一、什么是亲子共读？

亲子共读就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读中起着重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好方式之一。

当爸爸和妈妈和孩子共读一本书时，很容易让孩子觉得读书是一件非常快乐的事情，进而更愿意自发地进行阅读。

朱永新说：读过同一本书的人，书架上拥有相似的书的人，我们很容易投缘。好像我们有暗号一样，其实，我们和孩子一起读书，就等于我们之间建立了共同的精神联系，更容易对话。

老师问家长：你为什么读儿子的书，甚至和儿子抢着书读？家长答：我怕和孩子形成代沟。有了共同的阅读，才有共同的语言。

二、读什么？

主题式阅读

1、一二年级开展绘本阅读，诵读儿歌童谣

2、三四年级开展通话阅读，诵读经典诗文

3、五六年级开展历史科学，诵读经典美文

选书六部曲：

一看奖项有没有。只要我们仔细观察就会发现，为了吸引家长和小读者，很多书在封面上都印有各类奖项，五花八门的奖项迷惑了我们的眼睛，但有些奖项也给我们指明了方向，如纽伯瑞文学奖、安徒生文学奖、冰心儿童文学奖，这些作品可不是徒有虚名。

二看系列熟不熟。现在很多出版社或作家都会出版一系列的书，如“彩乌鸦系列”“抱抱丛书”“快乐小书虫系列”“国际大奖系列丛书”等，如果看过其中的一两本，你对这一系列的书心中就有底了，所以按系列挑书是个不错的方法。

三看作者专不专。我们对一位作者的评价也往往来源于他的一两本书，如果这位作者你不熟悉呢，那就看看作者的简介吧，那些以写儿童文学作品为主的作家往往更专业。

四看书评佳不佳。很多书的书底列有书评，优秀的书籍往往有不同凡响的书评，国际大奖小说中的大部分书有《纽约时报》给的好评，有的得到儿童文学作家的好评，如郑渊洁、曹文轩、金波、陈伯吹、梅子涵等，网上有种说法：任溶溶翻译的书、梅子涵书评的书、彭懿推荐的书十有八九错不了。

五看出版多不多。好书，尤其是经典的书，往往会一版再版。有些书尽管当前还是第一版，但已经一印再印，也说明该书受欢迎的程度。所以可以通过关注版次来了解这书的畅销度。

六看内容合不合。一种快速判断的方法，可以先看看它的内容简介，想想是不是属于自己感兴趣的范围。有的书还有前言、后记甚至封套之类，这时要充分展示你练就的一目十行的“眼功”，帮助作出判断。

让孩子学会自己选书，比扔给TA书单重要百倍。那么选书的方法又有哪些呢？

1、顺藤摸瓜法。下一本书，就藏在这一本书中。只要阅读，一定会遇到更多好书。

2、“追星”法。少年时代，遇见一位偶像作家，这是一件幸福的事。一本接一本地看，慢慢的，你的身上，就有了这位作家的精神气质。

3同类搜索法。（成长、战争、父亲、友情、狗）只要用心，你一定可以找到属于自己的一类书！

说不定，读着读着，就成了这方面的专家。

4、跟着品牌读书法。品牌，值得信赖！“国际大奖”、“长青藤”、“彩乌鸦”等，都是优质童书。

5、书单筛选法。不同书单都会推荐到的几本书，相对就是比较优秀的。

6、参考指路法。王林博士、阿甲、彭懿、梅子涵等都有推荐读什么书的书，可以去搜索。

只有合适的，才是最好的。

三、怎么读？

1、“和大人一起读”是阅读材料

整册教材，有8个《语文园地》。每个语文园地，都有一个“和大人一起读”。其中的文章，儿童歌谣类四篇：《谁会飞》《小兔子乖乖》《剪窗花》《春节童谣》；故事通话类四篇：《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《猴子捞月亮》。这些阅读材料，充满童真童趣，具有儿童文学的审美价值，是让孩子爱上阅读的好“食材”。

2、“和大人一起读”是阅读环境

孩子依傍着大人，和大人一起，拿着同一本书，目对同一篇文章，嘴念同一行文字，那种“和你在一起”的感觉，让孩子和大人拥有了共同的阅读记忆。这种记忆，将阅读和愉悦紧紧地联系在一起，充盈着幸福感。对于能给自己带来快乐的事，不管是大人还是孩子，都会自愿地反复地去做。这样，孩子就会不知不觉地走向“我想读，我要读”的主动阅读境界。

3、“和大人一起读”是一种阅读方法

和大人一起读的过程中，大人会把一些阅读的方法示范或渗透给孩子。例如，当遇到长句子，孩子不能连读或者读错了，大人就可以做示范，帮助孩子修正阅读中，孩子提出问题，大人可以帮助解释，或告知一些相关的信息，帮助他们创建更为广阔的背景知识；通过阅读，引发孩子的好奇心，激励孩子持续阅读。

4、“和大人一起读”是一种阅读兴趣

孩子在听大人读，或读给大人听的过程中，在无声的文字和有声的语音作用下，对文字产生亲近感，对阅读产生兴趣。“我想读”“我能读”的阅读信念也会慢慢树立起来。因而，“和大人一起读”是阅读材料，是阅读环境，是阅读方法，是阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。

四、怎么坚持？

1、建一间书香小屋；2、备足孩子喜欢书；3、常去书店图书馆；4、参加亲子同阅会。

经常开展亲子互动与交流，鼓励孩子读后“说来听听”，坚持每天给孩子读书讲故事，每天给孩子朗读15分钟。孩子学习时，请你放下手机，拿起书本。

美国诗人史斯克兰．吉利兰在小诗中曾写道：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。是的，给孩子留再多的物质财富，不如从现在开始给他们创造更多的精神财富，让我们牵起孩子的手，做那个读书给孩子听的“妈妈”吧。